今天，我们如何做父母
出版时间:
2016-06
版次:
1
ISBN:
9787516183069
定价:
68.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
270页
字数:
250千字
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本书是家庭教育科学普及读物，分为总论和分论两部分。总论部分，从家庭教育基本概念、家庭教育优势与局限性、家庭教育地位与作用、影响家庭教育因素、家庭教育目的与方法等方面，进行理论分析，以期为家庭教育实践提供科学理论指导；分论部分，针对我国新时期家庭教育出现的新问题、新情况，如新“财富观”、信息化、家长期望过高、家庭结构和稳定程度降低、独生子女等问题，进行分析和讨论，以期更好地科学指导家庭教育实践。
魏晨明，男，山东安丘人。教授，心理咨询师，现任潍坊学院教师教育学院副院长，潍坊学院教学名师。主要承担《教育学》、《心理学》、《家庭教育学》等课程教学研究工作。主持和参与省级以上教研和科研课题二十余项，发表学术论文三十余篇，出版《人的发展问题研究》《亲子共成长》（五册）等著作、教材和普及读物十余部；曾获山东省社会科学优秀成果三等奖，多次获潍坊市社会科学优秀成果一等奖。主要研究方向：教育学原理、社区与家庭教育。
曲振国，男，潍坊学院教授，生涯咨询师、心理咨询师。兼任哈尔滨师范大学硕士研究生导师。主要从事家庭与心理健康教育研究、人生规划与职业咨询辅导、教师教育研究等。2008年以来组建“潍坊中小学生成长导航站”并兼任总站长，为全市中小学生提供公益心理援助。主持了7项省级以上教科研课题，出版了《当代教育学》、《大学生心理健康》、《大学生生涯发展规划》、《人生规划自少年始》、《亲子共成长（家教丛书）》等多部著作。
【目录】
序一 经过别错过，错过当补过（１）
序二 为人父母：伴随遗憾的温暖旅程（１）
第一编 总论
第一章 “养不教，父之过？”
———什么是家庭、家庭教育、家庭教育学（３）
一 什么是家庭（４）
二 什么是家庭教育（８）
三 家庭教育学的研究对象及历史发展（１１）
四 中国当代家庭教育现状及存在的主要问题（１７）
第二章 “知子莫若父？”
———家庭教育的优势和局限性（２９）
一 家庭教育的优势（３１）
二 家庭教育的局限性（３７）
·１·
第三章 “将门出虎子？”
———家庭教育的地位和作用（４１）
一 家庭教育在人个体发展中的作用（４３）
二 家庭教育与提高人口素质的关系（５０）
第四章 “父母是一种职业？”
———影响家庭教育的因素（５３）
一 影响家庭教育的主要因素（５６）
二 合格家长应具备的职业素养（７０）
第五章 “孩子是自己的吗？”
———家庭教育的目的、内容与方法（７９）
一 家庭教育的目的（８２）
二 学龄前儿童家庭早期教育的内容和方法（８５）
三 小学生阶段家庭教育的主要内容和方法（９１）
四 初中生阶段家庭教育的主要内容和方法（１１１）
五 高中生阶段家庭教育的主要内容和方法（１１７）
第六章 “树大自然直？”
———孩子关键期阶段成长与教育（１２７）
一 关键期理论与实践（１２９）
二 大脑发育关键期的特点与教育（１３１）
三 语言发展关键期的特点与教育（１３２）
四 智力发展和个性形成关键期的特点与教育（１３２）
五 学习品质和道德品质培养关键期的特点与教育（１３４）
六 自我意识发展关键期的特点与教育（１３５）
七 价值观、人生观形成关键期的特点与教育（１３７）
·２·
第七章 “老子英雄儿好汉？”
———父母的榜样示范作用（１４０）
一 父母在孩子成长中的不同作用（１４３）
二 父母言传身教对孩子成长的影响（１４９）
第二编 分论
第八章 “家贫出孝子？”
———家庭物质财富极大丰富情况下孩子的思想道德教育（１５５）
一 新“财富观”对未成年人思想道德养成的影响（１５８）
二 富裕时代怎样教育孩子（１６９）
第九章 “网络是祸根？”
———家庭生活日益信息化条件下孩子的教育（１７５）
一 传统家庭教育与网络家庭教育的联系与区别（１７７）
二 网络时代对家庭教育的影响及家庭教育面临的新挑战（１８０）
三 网络时代家庭教育的应对策略（１８４）
第十章 “谁该是家里的老大？”
———家庭结构日益简单情况下孩子的教育（１８７）
一 核心家庭对子女成长的影响及教育策略（１９０）
二 主干家庭对子女成长的影响及教育策略（１９５）
第十一章 “离婚只是大人的事？”
———家庭稳定程度降低对孩子成长的影响（１９９）
一 单亲家庭对子女成长的影响及教育策略（２０１）
二 重组家庭对子女成长的影响及教育策略（２０７）
三 “空巢”家庭对子女成长的影响及教育策略（２１３）
·３·
第十二章 “一个孩子输不起？”
———家长的期望值过度给孩子成长带来的影响（２２６）
一 家长期望的教育价值（２２８）
二 家长过度期望的主要表现及成因分析（２３０）
三 家长过度期望对儿童发展的影响（２３８）
四 家长过度期望的调适策略（２４１）
第十三章 “只生一个好？”
———独生子女的家庭教育问题（２４６）
一 独生子女家庭教育存在的主要问题（２４８）
二 独生子女家庭教育环境的特点（２５２）
三 独生子女家庭教育的基本原则与策略（２５６）
主要参考文献（２６２）
后记（268）
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内容简介:
本书是家庭教育科学普及读物，分为总论和分论两部分。总论部分，从家庭教育基本概念、家庭教育优势与局限性、家庭教育地位与作用、影响家庭教育因素、家庭教育目的与方法等方面，进行理论分析，以期为家庭教育实践提供科学理论指导；分论部分，针对我国新时期家庭教育出现的新问题、新情况，如新“财富观”、信息化、家长期望过高、家庭结构和稳定程度降低、独生子女等问题，进行分析和讨论，以期更好地科学指导家庭教育实践。
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作者简介:
魏晨明，男，山东安丘人。教授，心理咨询师，现任潍坊学院教师教育学院副院长，潍坊学院教学名师。主要承担《教育学》、《心理学》、《家庭教育学》等课程教学研究工作。主持和参与省级以上教研和科研课题二十余项，发表学术论文三十余篇，出版《人的发展问题研究》《亲子共成长》（五册）等著作、教材和普及读物十余部；曾获山东省社会科学优秀成果三等奖，多次获潍坊市社会科学优秀成果一等奖。主要研究方向：教育学原理、社区与家庭教育。
曲振国，男，潍坊学院教授，生涯咨询师、心理咨询师。兼任哈尔滨师范大学硕士研究生导师。主要从事家庭与心理健康教育研究、人生规划与职业咨询辅导、教师教育研究等。2008年以来组建“潍坊中小学生成长导航站”并兼任总站长，为全市中小学生提供公益心理援助。主持了7项省级以上教科研课题，出版了《当代教育学》、《大学生心理健康》、《大学生生涯发展规划》、《人生规划自少年始》、《亲子共成长（家教丛书）》等多部著作。
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目录:
【目录】
序一 经过别错过，错过当补过（１）
序二 为人父母：伴随遗憾的温暖旅程（１）
第一编 总论
第一章 “养不教，父之过？”
———什么是家庭、家庭教育、家庭教育学（３）
一 什么是家庭（４）
二 什么是家庭教育（８）
三 家庭教育学的研究对象及历史发展（１１）
四 中国当代家庭教育现状及存在的主要问题（１７）
第二章 “知子莫若父？”
———家庭教育的优势和局限性（２９）
一 家庭教育的优势（３１）
二 家庭教育的局限性（３７）
·１·
第三章 “将门出虎子？”
———家庭教育的地位和作用（４１）
一 家庭教育在人个体发展中的作用（４３）
二 家庭教育与提高人口素质的关系（５０）
第四章 “父母是一种职业？”
———影响家庭教育的因素（５３）
一 影响家庭教育的主要因素（５６）
二 合格家长应具备的职业素养（７０）
第五章 “孩子是自己的吗？”
———家庭教育的目的、内容与方法（７９）
一 家庭教育的目的（８２）
二 学龄前儿童家庭早期教育的内容和方法（８５）
三 小学生阶段家庭教育的主要内容和方法（９１）
四 初中生阶段家庭教育的主要内容和方法（１１１）
五 高中生阶段家庭教育的主要内容和方法（１１７）
第六章 “树大自然直？”
———孩子关键期阶段成长与教育（１２７）
一 关键期理论与实践（１２９）
二 大脑发育关键期的特点与教育（１３１）
三 语言发展关键期的特点与教育（１３２）
四 智力发展和个性形成关键期的特点与教育（１３２）
五 学习品质和道德品质培养关键期的特点与教育（１３４）
六 自我意识发展关键期的特点与教育（１３５）
七 价值观、人生观形成关键期的特点与教育（１３７）
·２·
第七章 “老子英雄儿好汉？”
———父母的榜样示范作用（１４０）
一 父母在孩子成长中的不同作用（１４３）
二 父母言传身教对孩子成长的影响（１４９）
第二编 分论
第八章 “家贫出孝子？”
———家庭物质财富极大丰富情况下孩子的思想道德教育（１５５）
一 新“财富观”对未成年人思想道德养成的影响（１５８）
二 富裕时代怎样教育孩子（１６９）
第九章 “网络是祸根？”
———家庭生活日益信息化条件下孩子的教育（１７５）
一 传统家庭教育与网络家庭教育的联系与区别（１７７）
二 网络时代对家庭教育的影响及家庭教育面临的新挑战（１８０）
三 网络时代家庭教育的应对策略（１８４）
第十章 “谁该是家里的老大？”
———家庭结构日益简单情况下孩子的教育（１８７）
一 核心家庭对子女成长的影响及教育策略（１９０）
二 主干家庭对子女成长的影响及教育策略（１９５）
第十一章 “离婚只是大人的事？”
———家庭稳定程度降低对孩子成长的影响（１９９）
一 单亲家庭对子女成长的影响及教育策略（２０１）
二 重组家庭对子女成长的影响及教育策略（２０７）
三 “空巢”家庭对子女成长的影响及教育策略（２１３）
·３·
第十二章 “一个孩子输不起？”
———家长的期望值过度给孩子成长带来的影响（２２６）
一 家长期望的教育价值（２２８）
二 家长过度期望的主要表现及成因分析（２３０）
三 家长过度期望对儿童发展的影响（２３８）
四 家长过度期望的调适策略（２４１）
第十三章 “只生一个好？”
———独生子女的家庭教育问题（２４６）
一 独生子女家庭教育存在的主要问题（２４８）
二 独生子女家庭教育环境的特点（２５２）
三 独生子女家庭教育的基本原则与策略（２５６）
主要参考文献（２６２）
后记（268）
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