多语环境下的母语建构与母语社区规划研究
出版时间:
2017-10
版次:
1
ISBN:
9787520313636
定价:
89.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
324页
字数:
355千字
正文语种:
简体中文
3人买过
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《多语环境下的母语建构与母语社区规划研究》以双语和多语社区为研究对象，梳理了母语概念演化史，论证了母语的识别性特征，并基于问卷调查、小组访谈、自然观察、配对语装实验和斯瓦迪士核心词测试等于段所获资料，提出新的母语界定标准和较完整的“母语建构理论”。《多语环境下的母语建构与母语社区规划研究》首次在国内对“双母语”现象进行了专题研究，论证了“幼儿同步习得双语”和“语言双重认同”的标准。全书提供的众多母语习得和母语认同案例可以为全球双语社区研究提供可供比较的案例，内容详实深入的访谈记录可为相关研究提供参考，优化的语言认同测试量表可以为同行研究提供借鉴，倡导的“母语社区规划”理念可以为国家进行母语社区规划和制定母语政策提供参考。 方小兵，南京晓庄学院副教授，2014年毕业于南京大学，获博士学位。现为南京大学中国语言战略研究中心兼职研究员，中国语言学会语言政策与规划研究会理事，研究方向为英语教育、社会语言学：在《语言教学与研究》、《语言文字应用》等刊物发表过多篇论文，主编的《英语专业学士学位论文写作教程》获2011年度“江苏省精品教材”称号。 第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究现状
一 国外研究
二 国内研究
第三节 研究内容
第四节 研究意义与研究方法
一 研究意义
二 研究方法
第五节 本书的研究框架
第二章 母语研究的关键问题
第一节 母语意识与“母语”词源
一 语言意识与母语意识
二 “母语”术语来源考证
第二节 母语界定标准的多重阐释
一 语言习得：第一语言
二 民族归属：本族语言
三 语言能力：主导语言
四 语言态度：认同语言
五 其他标准
第三节 母语研究若干争议问题
一 方言母语：“母言”与“母语”的纷争
二 群体母语：社会母语、国家母语与广义母语
三 母语失却和母语磨蚀
第四节 “母语”概念的重新界定
一 传统母语界定中存在的问题
二 新的母语界定标准
本章小结
第三章 母语的建构性
第一节 建构性：母语的本质特征
一 母语的原生论与建构论
二 母语建构：言语社区理论视角
第二节 母语能力建构与母语认同建构
一 语言早期习得与母语能力建构
二 母语认同的建构与母语身份
第三节 母语建构实证研究
一 云南双语状况问卷调查
二 幼儿语码转换行为观察
第四节 群体与个体的母语建构：案例研究
一 群体母语建构案例分析
二 个体母语建构案例分析
本章小结
第四章 母语的二重性
第一节 母语的二重性
一 母语二重性的具体体现
二 母语：“语言事实”还是“语言学事实”？
第二节 母语的主客观二重性
一 “他者认同”的价值
二 个案研究：英语是新加坡的母语吗？
第三节 母语：个体与群体二重性
一 社会母语
二 方言母语
三 个案研究：新加坡“讲华语运动”与方言母语的消失
第四节 从二重性看母语界定新标准
一 母语界定新标准的理论优势
二 原型视角的“母语”概念体系
本章小结
第五章 母语的共生性：双母语研究
第一节 双母语概念的提出
一 双母语的相关研究
二 双母语的界定
第二节 同步习得与双重认同
一 同步习得
二 双重认同
第三节 母语双重建构的实证研究
一 同步习得：斯瓦迪士核心词习得测试
二 双重认同：配对语装实验
第四节 双母语概念：相关争议与研究价值
一 概念争议：“早期双语”与“半母语”
二 双母语概念的理论意义与应用价值
本章小结
第六章 母语的流变性与母语社区规划
第一节 母语的流变性：解构与重构
一 个体母语的磨蚀与消解
二 群体母语转用
第二节 母语社区规划：从语言规划到言语社区规划
一 以母语为对象的语言规划
二 言语社区规划与母语社区规划
三 母语社区规划的五要素
四 母语社区规划理论框架的阐释优势
第三节 母语安全
一 母语安全问题的具体表征
二 母语安全新思维
三 母语安全应对方略：以汉语为例
第四节 母语经济
一 语言资源意识：母语经济理念的由来
二 双母语：母语经济中的珍贵资源
三 语言服务：母语经济的发展路径
本章小结
第七章 结语
附录一 云南双语状况调查问卷
附录二 访谈提纲、访谈名录与文字材料
附录三 配对语装实验调查表及看图说话材料
附录四 斯瓦迪士100核心词习得调查表
附录五 国外网络论坛母语视点选译
参考文献
后记
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内容简介:
《多语环境下的母语建构与母语社区规划研究》以双语和多语社区为研究对象，梳理了母语概念演化史，论证了母语的识别性特征，并基于问卷调查、小组访谈、自然观察、配对语装实验和斯瓦迪士核心词测试等于段所获资料，提出新的母语界定标准和较完整的“母语建构理论”。《多语环境下的母语建构与母语社区规划研究》首次在国内对“双母语”现象进行了专题研究，论证了“幼儿同步习得双语”和“语言双重认同”的标准。全书提供的众多母语习得和母语认同案例可以为全球双语社区研究提供可供比较的案例，内容详实深入的访谈记录可为相关研究提供参考，优化的语言认同测试量表可以为同行研究提供借鉴，倡导的“母语社区规划”理念可以为国家进行母语社区规划和制定母语政策提供参考。
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作者简介:
方小兵，南京晓庄学院副教授，2014年毕业于南京大学，获博士学位。现为南京大学中国语言战略研究中心兼职研究员，中国语言学会语言政策与规划研究会理事，研究方向为英语教育、社会语言学：在《语言教学与研究》、《语言文字应用》等刊物发表过多篇论文，主编的《英语专业学士学位论文写作教程》获2011年度“江苏省精品教材”称号。
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目录:
第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究现状
一 国外研究
二 国内研究
第三节 研究内容
第四节 研究意义与研究方法
一 研究意义
二 研究方法
第五节 本书的研究框架
第二章 母语研究的关键问题
第一节 母语意识与“母语”词源
一 语言意识与母语意识
二 “母语”术语来源考证
第二节 母语界定标准的多重阐释
一 语言习得：第一语言
二 民族归属：本族语言
三 语言能力：主导语言
四 语言态度：认同语言
五 其他标准
第三节 母语研究若干争议问题
一 方言母语：“母言”与“母语”的纷争
二 群体母语：社会母语、国家母语与广义母语
三 母语失却和母语磨蚀
第四节 “母语”概念的重新界定
一 传统母语界定中存在的问题
二 新的母语界定标准
本章小结
第三章 母语的建构性
第一节 建构性：母语的本质特征
一 母语的原生论与建构论
二 母语建构：言语社区理论视角
第二节 母语能力建构与母语认同建构
一 语言早期习得与母语能力建构
二 母语认同的建构与母语身份
第三节 母语建构实证研究
一 云南双语状况问卷调查
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第四节 群体与个体的母语建构：案例研究
一 群体母语建构案例分析
二 个体母语建构案例分析
本章小结
第四章 母语的二重性
第一节 母语的二重性
一 母语二重性的具体体现
二 母语：“语言事实”还是“语言学事实”？
第二节 母语的主客观二重性
一 “他者认同”的价值
二 个案研究：英语是新加坡的母语吗？
第三节 母语：个体与群体二重性
一 社会母语
二 方言母语
三 个案研究：新加坡“讲华语运动”与方言母语的消失
第四节 从二重性看母语界定新标准
一 母语界定新标准的理论优势
二 原型视角的“母语”概念体系
本章小结
第五章 母语的共生性：双母语研究
第一节 双母语概念的提出
一 双母语的相关研究
二 双母语的界定
第二节 同步习得与双重认同
一 同步习得
二 双重认同
第三节 母语双重建构的实证研究
一 同步习得：斯瓦迪士核心词习得测试
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第四节 双母语概念：相关争议与研究价值
一 概念争议：“早期双语”与“半母语”
二 双母语概念的理论意义与应用价值
本章小结
第六章 母语的流变性与母语社区规划
第一节 母语的流变性：解构与重构
一 个体母语的磨蚀与消解
二 群体母语转用
第二节 母语社区规划：从语言规划到言语社区规划
一 以母语为对象的语言规划
二 言语社区规划与母语社区规划
三 母语社区规划的五要素
四 母语社区规划理论框架的阐释优势
第三节 母语安全
一 母语安全问题的具体表征
二 母语安全新思维
三 母语安全应对方略：以汉语为例
第四节 母语经济
一 语言资源意识：母语经济理念的由来
二 双母语：母语经济中的珍贵资源
三 语言服务：母语经济的发展路径
本章小结
第七章 结语
附录一 云南双语状况调查问卷
附录二 访谈提纲、访谈名录与文字材料
附录三 配对语装实验调查表及看图说话材料
附录四 斯瓦迪士100核心词习得调查表
附录五 国外网络论坛母语视点选译
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