重塑自信：PISA视域下职校生素养的国际比较与测量

作者: 徐瑾劼著

出版社: 上海教育出版社

出版时间: 2019-07

ISBN: 9787544488631

定价: 50.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 64页

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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本书将首次展示如何利用涵盖70多个国家及地区PISA数据库中的职校生群体对未来劳动力资源的质量进行跨国比较。其中包括我们所熟知的以“双元制”著称的德国及北欧职业教育体系。此外，通过本书您将获得全球范围主要国家职业教育学校体系的关键性指标，包括资源配置、学校风气、学习环境、生源结构等。
徐瑾劼博士，上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织教师教育中心，副教授。博士后期间在上海PISA中心/秘书处从事数据分析及职校生PISA表现的专题研究。现任OECD上海TALIS项目组核心成员；OECD全球课堂视频研究项目VIDEO STUDY上海地区数据主管。OECD全球课堂视频国际评审及首席培训师（Primary Master Rater Trainer)。
１.绪论１.１　研究缘起：上海职校生在PISA测试中的“惊艳”表现１.２　研究内容１.３　研究目标１.４　研究意义１.５　研究方案设计２.职校生社会经济背景与学业成绩的关系２.１　职校生父母的受教育状况２.２　职校生父母的职业状况２.３　职校生家庭成员及结构状况２.４　职校生家庭社会经济背景指数的综合影响２.５　结语３.职业学校背景特征与资源投入状况３.１　学校特征变量的国际比较３.２　学校资源投入状况的国际比较３.３　学校组织与管理的国际比较３.４　结语４.学习环境与学校风气对学习的影响４.１　扩展性学习环境的描述框架４.２　职校“扩展性”学习环境的差异比较４.３　学校风气的因素分析与比较４.４　结语５.结论与建议５.１　构建现代职业教育体系５.２　避免过早分流，大力增强学生的终身发展能力５.３　加大教育资源对职业教育的倾斜力度５.４　推进职业教育均衡发展５.５　构建职校和谐师生关系，创建扩展性学习环境５.６　规范职校生日常行为规范，营造积极向上的优良校风致谢参考文献附录Ⅰ　学生与学校背景变量对成绩影响的多层分析附录Ⅱ　多层分析（HLM）变量表（中英文对照）附录Ⅲ　图表单
内容简介:
本书将首次展示如何利用涵盖70多个国家及地区PISA数据库中的职校生群体对未来劳动力资源的质量进行跨国比较。其中包括我们所熟知的以“双元制”著称的德国及北欧职业教育体系。此外，通过本书您将获得全球范围主要国家职业教育学校体系的关键性指标，包括资源配置、学校风气、学习环境、生源结构等。
作者简介:
徐瑾劼博士，上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织教师教育中心，副教授。博士后期间在上海PISA中心/秘书处从事数据分析及职校生PISA表现的专题研究。现任OECD上海TALIS项目组核心成员；OECD全球课堂视频研究项目VIDEO STUDY上海地区数据主管。OECD全球课堂视频国际评审及首席培训师（Primary Master Rater Trainer)。
目录:
１.绪论１.１　研究缘起：上海职校生在PISA测试中的“惊艳”表现１.２　研究内容１.３　研究目标１.４　研究意义１.５　研究方案设计２.职校生社会经济背景与学业成绩的关系２.１　职校生父母的受教育状况２.２　职校生父母的职业状况２.３　职校生家庭成员及结构状况２.４　职校生家庭社会经济背景指数的综合影响２.５　结语３.职业学校背景特征与资源投入状况３.１　学校特征变量的国际比较３.２　学校资源投入状况的国际比较３.３　学校组织与管理的国际比较３.４　结语４.学习环境与学校风气对学习的影响４.１　扩展性学习环境的描述框架４.２　职校“扩展性”学习环境的差异比较４.３　学校风气的因素分析与比较４.４　结语５.结论与建议５.１　构建现代职业教育体系５.２　避免过早分流，大力增强学生的终身发展能力５.３　加大教育资源对职业教育的倾斜力度５.４　推进职业教育均衡发展５.５　构建职校和谐师生关系，创建扩展性学习环境５.６　规范职校生日常行为规范，营造积极向上的优良校风致谢参考文献附录Ⅰ　学生与学校背景变量对成绩影响的多层分析附录Ⅱ　多层分析（HLM）变量表（中英文对照）附录Ⅲ　图表单