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信息化学习能力开发导论

信息化学习能力开发导论
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作者: , ,
出版社: 东北师范大学出版社
2020-05
版次: 1
ISBN: 9787568168694
定价: 88.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 420页
字数: 520千字
分类: 社会文化
3人买过
  • 人类经过漫长的农耕时代、工业时代，现在正迈进信息化时代，这是一个人类有史以来变化*为激烈、*激荡人心的伟大而神奇的时代。
      信息技术的巨大作用，正快速地、大规模地改变着经济、科学、文化、教育、社会、政治等所有领域，深刻影响着人类的生活。 徐文怀：中共党员，南京全纳儿童潜能开发研究所所长，原江苏教育杂志社主编、江苏省教育科学研究所研究员

    孔凡德：孔子第七十四代世孙。国家二级心理咨询师。曲阜师范大学兼职教授，曲阜师范大学产教一体化研究所所长

    汝 斌：国家二级心理咨询师，北邮-学能通教育大数据联合实验室副主任。重点研究方向为心理技术在教育过程的应用，线下学能教育体系的连锁推广，学能大数据采集技术应用等。 目  录

     

    上　篇　建模：信息化学习能力的构成

    第一章　信息时代的学习革命 003

    第一节　信息技术的发展 004

    第二节　5G时代的到来 014

    第三节　信息时代的主要特征 024

    第四节　信息时代学习体系的建构 031

    第二章　信息化学习能力 035

    第一节　信息化学习能力概述 036

    第二节　信息化学习能力的构成 042

    第三节　信息化学习能力的定义 050

    第三章　学习科学与学习能力 056

    第一节　学习科学概述 057

    第二节　学习的生理因素 069

    第三节　学习的认知因素 081

    第四节　学习的智力因素 099

    第五节　学习的非智力因素 125

    第六节　学习的社会因素 136

    第四章　脑科学与学习能力 143

    第一节　脑科学概述 144

    第二节　脑的学习功能 153

    第三节　认知活动的脑机理 160

    第四节　学科学习的脑机制 166

    第五章　信息科学与学习能力 179

    第一节　信息科学概述 180

    第二节　信息化的学习环境 187

    第三节　信息化的学习资源 196

    第四节　信息化的学习技术 201

    第六章　信息科学与脑科学 208

    第一节　人脑及计算机 209

    第二节　人工神经网络 216

    第三节　神经科学与智能机器人 222

    下　篇　转化：信息化学习能力开发

    第七章　理念引领之一：学习能力开发基础理论 237

    第一节　儿童发展理论 238

    第二节　儿童认知发展阶段理论 244

    第三节　多元智能理论 247

    第四节　建构主义学习理论 251

    第五节　教学模式理论 255

    第八章　理念引领之二：人工智能教育理论 260

    第一节　什么是人工智能 261

    第二节　人工智能的发展过程 266

    第三节　人工智能的影响及其应用 281

    第四节　人工智能时代的学习 295

    第五节　人工智能产品设计与开发 328

    第六节　“5G＋”与教育 336

    第九章　服务路径 346

    第一节　线下实体服务平台 347

    第二节　线上信息化学能服务平台 363

    第十章　技术支撑 368

    第一节　技术作为学习工具 370

    第二节　信息技术与学习课程的整合 376

    第三节　学习能力评价技术 381

    第十一章　职业培训 398

    第一节　信息时代对教师职业的挑战 399

    第二节　信息化学习能力指导师的职业 402

    第三节　信息化学习能力指导师的职业培训 412

    后　记 417

     
  • 内容简介:
    人类经过漫长的农耕时代、工业时代，现在正迈进信息化时代，这是一个人类有史以来变化*为激烈、*激荡人心的伟大而神奇的时代。
      信息技术的巨大作用，正快速地、大规模地改变着经济、科学、文化、教育、社会、政治等所有领域，深刻影响着人类的生活。
  • 作者简介:
    徐文怀：中共党员，南京全纳儿童潜能开发研究所所长，原江苏教育杂志社主编、江苏省教育科学研究所研究员

    孔凡德：孔子第七十四代世孙。国家二级心理咨询师。曲阜师范大学兼职教授，曲阜师范大学产教一体化研究所所长

    汝 斌：国家二级心理咨询师，北邮-学能通教育大数据联合实验室副主任。重点研究方向为心理技术在教育过程的应用，线下学能教育体系的连锁推广，学能大数据采集技术应用等。
  • 目录:
    目  录

     

    上　篇　建模：信息化学习能力的构成

    第一章　信息时代的学习革命 003

    第一节　信息技术的发展 004

    第二节　5G时代的到来 014

    第三节　信息时代的主要特征 024

    第四节　信息时代学习体系的建构 031

    第二章　信息化学习能力 035

    第一节　信息化学习能力概述 036

    第二节　信息化学习能力的构成 042

    第三节　信息化学习能力的定义 050

    第三章　学习科学与学习能力 056

    第一节　学习科学概述 057

    第二节　学习的生理因素 069

    第三节　学习的认知因素 081

    第四节　学习的智力因素 099

    第五节　学习的非智力因素 125

    第六节　学习的社会因素 136

    第四章　脑科学与学习能力 143

    第一节　脑科学概述 144

    第二节　脑的学习功能 153

    第三节　认知活动的脑机理 160

    第四节　学科学习的脑机制 166

    第五章　信息科学与学习能力 179

    第一节　信息科学概述 180

    第二节　信息化的学习环境 187

    第三节　信息化的学习资源 196

    第四节　信息化的学习技术 201

    第六章　信息科学与脑科学 208

    第一节　人脑及计算机 209

    第二节　人工神经网络 216

    第三节　神经科学与智能机器人 222

    下　篇　转化：信息化学习能力开发

    第七章　理念引领之一：学习能力开发基础理论 237

    第一节　儿童发展理论 238

    第二节　儿童认知发展阶段理论 244

    第三节　多元智能理论 247

    第四节　建构主义学习理论 251

    第五节　教学模式理论 255

    第八章　理念引领之二：人工智能教育理论 260

    第一节　什么是人工智能 261

    第二节　人工智能的发展过程 266

    第三节　人工智能的影响及其应用 281

    第四节　人工智能时代的学习 295

    第五节　人工智能产品设计与开发 328

    第六节　“5G＋”与教育 336

    第九章　服务路径 346

    第一节　线下实体服务平台 347

    第二节　线上信息化学能服务平台 363

    第十章　技术支撑 368

    第一节　技术作为学习工具 370

    第二节　信息技术与学习课程的整合 376

    第三节　学习能力评价技术 381

    第十一章　职业培训 398

    第一节　信息时代对教师职业的挑战 399

    第二节　信息化学习能力指导师的职业 402

    第三节　信息化学习能力指导师的职业培训 412

    后　记 417

     
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