给数学教学添一道“味”：基于绘本的小学低段数学教学内容创生研究与实践

作者: 陈永畅著

出版社: 民主与建设出版社

出版时间: 2020-06

版次: 1

ISBN: 9787513930383

定价: 69.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 纯质纸

页数: 280页

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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本书在图画、文字、故事、数学知识间建立联系，并尝试搭建基于数学绘本的数学课程体系。用故事说数学，让学生感受到数学就在身边，不仅拉近了师生之间的距离，还使学生解决了在现实生活中“不能做”或“做不到”的种种问题。其中的绘本学习素材不仅锻炼了学生的计算能力，也培养了学生的探究精神，学生的空间观念和数学思维发展都达到了空前的效果。陈永畅，广东陆丰人，广东省王栋昌名师工作室核心成员，深圳市教科研专家朱利霞工作室成员，宝安区未来教育家培养工程协作团队成员，宝安区兼职小学数学教研员，广东省深圳市宝安区海城小学课程与师资发展中心主任。教学课例、论文等曾获得国jia级、省级、市级和区级比赛奖项，指导多名青年教师在区级及以上的比赛中脱颖而出，在《小学教学（数学版）》《河南教育》《辽宁教育》《中国教师报》等报刊发表教育教学论文50余篇，出版专著《数学教育教学实践探索：新手教师专业成长修炼之路》。

第 1 章缘起
第一节问题：学生为何不喜欢数学 / 3
第二节思索：数学教学应是怎样的 / 7
第三节邂逅：数学绘本能带来什么 / 12
第四节构思：数学绘本该如何融入 / 17

第 2 章探求
第一节调查：数学绘本教学――趋势、困境和展望 / 27
第二节文献：基于绘本的小学低段数学教学内容创生研究 / 41
第三节价值：数学绘本融入第一学段数学学习的价值 / 53
第四节尝试：绘本，打开数学教学创新的另一扇门 / 60
第五节误区：数学绘本使用中应注意的三个问题――让绘本与数学教学融合更科学 / 65
第六节探索：数学 + 绘本的课堂魅力――基于绘本的小学数学教学策略研究 / 70

第 3 章实践
第一节从枯燥到生动，深化对“数”的领悟 / 85
【案例 1】《神奇的数字 9》教学设计（减法） / 87
【案例 2】《每人都有份》教学设计（除法） / 94
【案例 3】《我的小九九》教学设计（乘法） / 102
【案例 4】《宇宙小子》教学设计（万以内数的认识） / 109
【案例 5】《破旧的卡车》教学设计（认识三位数） / 115
第二节从单向到多元，深化对“形”的领悟 / 121
【案例 6】《谁偷走了西瓜》教学设计（平面图形） / 123
【案例 7】《寻找消失的爸爸》教学设计（平面图形） / 130
【案例 8】《公主殿下来的那天》教学设计（面积的比较） / 138
【案例 9】《我和爷爷的建筑之旅》教学设计（立体图形运用） / 147
第三节从接受到思考，深化对“量”的领悟 / 155
【案例 10】《小熊的鱼娃娃》教学设计（测量单位） / 157
【案例 11】《时间的故事》教学设计（认识钟面） / 164
【案例 12】《上车喽》教学设计（时间计算） / 174
第四节从被动到主动，深化对“理”的领悟 / 184
【案例 13】《外婆的纽扣宝盒》教学设计（复合分类） / 186
【案例 14】《避开恶猫的方法》教学设计（统计图） / 194
【案例 15】《乱七八糟的魔女之城》教学设计（找规律） / 202
【案例 16】《好奇王子和花花绿绿的蚯蚓》教学设计（规律与逻辑） / 208

第 4 章拓展
第一节家长导读手册 / 217
第二节学生绘本创作 / 239
内容简介:
本书在图画、文字、故事、数学知识间建立联系，并尝试搭建基于数学绘本的数学课程体系。用故事说数学，让学生感受到数学就在身边，不仅拉近了师生之间的距离，还使学生解决了在现实生活中“不能做”或“做不到”的种种问题。其中的绘本学习素材不仅锻炼了学生的计算能力，也培养了学生的探究精神，学生的空间观念和数学思维发展都达到了空前的效果。
作者简介:
陈永畅，广东陆丰人，广东省王栋昌名师工作室核心成员，深圳市教科研专家朱利霞工作室成员，宝安区未来教育家培养工程协作团队成员，宝安区兼职小学数学教研员，广东省深圳市宝安区海城小学课程与师资发展中心主任。教学课例、论文等曾获得国jia级、省级、市级和区级比赛奖项，指导多名青年教师在区级及以上的比赛中脱颖而出，在《小学教学（数学版）》《河南教育》《辽宁教育》《中国教师报》等报刊发表教育教学论文50余篇，出版专著《数学教育教学实践探索：新手教师专业成长修炼之路》。
目录:

第 1 章缘起
第一节问题：学生为何不喜欢数学 / 3
第二节思索：数学教学应是怎样的 / 7
第三节邂逅：数学绘本能带来什么 / 12
第四节构思：数学绘本该如何融入 / 17

第 2 章探求
第一节调查：数学绘本教学――趋势、困境和展望 / 27
第二节文献：基于绘本的小学低段数学教学内容创生研究 / 41
第三节价值：数学绘本融入第一学段数学学习的价值 / 53
第四节尝试：绘本，打开数学教学创新的另一扇门 / 60
第五节误区：数学绘本使用中应注意的三个问题――让绘本与数学教学融合更科学 / 65
第六节探索：数学 + 绘本的课堂魅力――基于绘本的小学数学教学策略研究 / 70

第 3 章实践
第一节从枯燥到生动，深化对“数”的领悟 / 85
【案例 1】《神奇的数字 9》教学设计（减法） / 87
【案例 2】《每人都有份》教学设计（除法） / 94
【案例 3】《我的小九九》教学设计（乘法） / 102
【案例 4】《宇宙小子》教学设计（万以内数的认识） / 109
【案例 5】《破旧的卡车》教学设计（认识三位数） / 115
第二节从单向到多元，深化对“形”的领悟 / 121
【案例 6】《谁偷走了西瓜》教学设计（平面图形） / 123
【案例 7】《寻找消失的爸爸》教学设计（平面图形） / 130
【案例 8】《公主殿下来的那天》教学设计（面积的比较） / 138
【案例 9】《我和爷爷的建筑之旅》教学设计（立体图形运用） / 147
第三节从接受到思考，深化对“量”的领悟 / 155
【案例 10】《小熊的鱼娃娃》教学设计（测量单位） / 157
【案例 11】《时间的故事》教学设计（认识钟面） / 164
【案例 12】《上车喽》教学设计（时间计算） / 174
第四节从被动到主动，深化对“理”的领悟 / 184
【案例 13】《外婆的纽扣宝盒》教学设计（复合分类） / 186
【案例 14】《避开恶猫的方法》教学设计（统计图） / 194
【案例 15】《乱七八糟的魔女之城》教学设计（找规律） / 202
【案例 16】《好奇王子和花花绿绿的蚯蚓》教学设计（规律与逻辑） / 208

第 4 章拓展
第一节家长导读手册 / 217
第二节学生绘本创作 / 239