造化育英才——学生发展的指导

作者: 李之宁

出版社: 广东高等教育出版社

出版时间: 2020-07

版次: 1

ISBN: 9787536167667

定价: 25.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书的一种。作者根据教育学、心理学的理论，结合中学实践，探讨现代中学教育的不足，注重学生心理指导，内容包括教育何为——造化育英才、范式转化——指向未来的学生发展指导、生涯发展——学生发展指导师的技术、幸福花开——学生发展指导经典案例，对新高考综合改革背景下，学生发展指导的一系列关键性问题进行了全面的阐述。       李之宁，教育部“学生发展指导项目”专家助理，广东省新一批“百千万人才培养工程”教育家培养对象，国家级心理健康教育骨干教师，全球职业规划师，国家二级心理咨询师，从教23年，主要研究领域为心理健康教育与校园心理危机干预、学生发展指导、家庭教育。第一章  教育何为：造化育英才

一、造化育英才的理论背景

（一）皮亚杰的发生认识论

（二）埃里克森的发展阶段论

（三）维果斯基的文化发展观

（四）东亚儒家的人文精神

二、造化育英才的主要观点

（一）教育的核心是道法自然，瞬间凝结的育人妙悟

（二）教育的动能是回归人性，感知这份福气和幸运

（三）教育的途径是面向全体，促进学生终身的发展

第二章  范式转化：指向未来的学生发展指导

一、培养什么样的人：从未来看当下

（一）自主性：管理好自己的学习、生活和发展，能解决问题

（二）社会性：处理好个体与群体、社会、国家、国际之间的关系

（三）文化性：掌握和运用人类智慧文明的各种成果

（四）成长即是人生的法则：趋势可以洞见，发展无法抗拒

二、怎么培养未来的人才

（一）学生怎么学

（二）未来的学校没有围墙

第三章  智库精选：学生发展指导师常用工具

一、学生发展指导个别谈话

（一）建立关系

（二）访谈

（三）沟通技巧

二、自我探索

（一）正式评量手段：测验和量表的解读

（二）非正式评量手段

三、外部探索

（一）未来趋势卡

（二）生涯人物访谈

四、教练式指导技术

第四章  幸福花开：学生发展指导的经典案例

案例一绽放幸福花朵的小种子

案例二接受不完美的勇气

案例三学会与奇迹和平共

案例四像花儿一样自由呼吸

案例五一匹慢热的烈马

案例六先成为自己的英雄

后记
内容简介:
本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书的一种。作者根据教育学、心理学的理论，结合中学实践，探讨现代中学教育的不足，注重学生心理指导，内容包括教育何为——造化育英才、范式转化——指向未来的学生发展指导、生涯发展——学生发展指导师的技术、幸福花开——学生发展指导经典案例，对新高考综合改革背景下，学生发展指导的一系列关键性问题进行了全面的阐述。
作者简介:
李之宁，教育部“学生发展指导项目”专家助理，广东省新一批“百千万人才培养工程”教育家培养对象，国家级心理健康教育骨干教师，全球职业规划师，国家二级心理咨询师，从教23年，主要研究领域为心理健康教育与校园心理危机干预、学生发展指导、家庭教育。
目录:
第一章  教育何为：造化育英才

一、造化育英才的理论背景

（一）皮亚杰的发生认识论

（二）埃里克森的发展阶段论

（三）维果斯基的文化发展观

（四）东亚儒家的人文精神

二、造化育英才的主要观点

（一）教育的核心是道法自然，瞬间凝结的育人妙悟

（二）教育的动能是回归人性，感知这份福气和幸运

（三）教育的途径是面向全体，促进学生终身的发展

第二章  范式转化：指向未来的学生发展指导

一、培养什么样的人：从未来看当下

（一）自主性：管理好自己的学习、生活和发展，能解决问题

（二）社会性：处理好个体与群体、社会、国家、国际之间的关系

（三）文化性：掌握和运用人类智慧文明的各种成果

（四）成长即是人生的法则：趋势可以洞见，发展无法抗拒

二、怎么培养未来的人才

（一）学生怎么学

（二）未来的学校没有围墙

第三章  智库精选：学生发展指导师常用工具

一、学生发展指导个别谈话

（一）建立关系

（二）访谈

（三）沟通技巧

二、自我探索

（一）正式评量手段：测验和量表的解读

（二）非正式评量手段

三、外部探索

（一）未来趋势卡

（二）生涯人物访谈

四、教练式指导技术

第四章  幸福花开：学生发展指导的经典案例

案例一绽放幸福花朵的小种子

案例二接受不完美的勇气

案例三学会与奇迹和平共

案例四像花儿一样自由呼吸

案例五一匹慢热的烈马

案例六先成为自己的英雄

后记