价值观教育的现代性困境与出路

价值观教育的现代性困境与出路
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作者:
2021-06
版次: 1
ISBN: 9787520383714
定价: 88.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 社会文化
2人买过
  • 章 绪论
       节 价值观教育的现代性问题概说
       第二节 价值观教育的当代研究
      
      一 相关概念界定
      
      二 国外价值观及价值观教育的相关研究
      
      三 国内价值观及价值观教育的相关研究
      第二章 价值观教育现代性问题的历史追溯
       节 古典时期的价值观及其嬗变
      
      一 古典哲学的内部之争及价值观的嬗变
      
      二 古典时期价值观的确立
       第二节 古典时期价值观教育:理念与方法
      
      一 古典时期价值观教育的理念
      
      二 古典时期价值观教育的方法
      第三章 现代社会的价值观与价值观教育
       节 现代社会价值观的重构
      
      一 古典哲学的转型与价值观转换
      
      二 启蒙与新价值观萌芽
      
      三 现代社会价值观的重构
       第二节 现代社会中的价值观教育
      
      一 从宗教价值观教育向世俗价值观教育转型
      
      二 多元主义背景下的价值观教育
      
      三 当代价值观教育的新趋势
      第四章 价值观教育的现代性困境与理性审视
       节 价值观教育的现代性困境
      
      一 工具理性的蔓延,价值观教育知识化
      
      二 私人领域不断扩张,价值观教育私人化
      
      三 多元价值滥觞,价值观教育中立化
      
      四 财富、赢利等外在价值的僭越,价值观教育实用化
       第二节 现代性价值观教育困境的理性审视
      
      一 个人权利与公共善的争议
      
      二 个人权利与公共善的内在逻辑
      第五章 中西互镜:中国社会价值观教育的现代性困境
       节 中国社会价值观教育的现代性转型与困境
      
      一 “道德革命”:价值观教育现代性转型初始
      
      二 社会主义改造:价值观教育现代性的第二波
      
      三 工商化改革:价值观教育现代性的第三波
       第二节 核心价值观:价值观教育现代性困境的一种补救
      第六章 现代价值观教育的出路
       节 价值观教育与现代性的关系:现代性的内部批判
      
      一 现代社会是现代人生存的起点
      
      二 现代价值观教育是现代性的重要组成部分
       第二节 现代价值观教育的实践路径
      
      一 现代价值观教育的目标:培育和践行现代社会的价值共识
      
      二 现代价值观教育的路径:国家、学校与社会协同
      参考文献 樊改霞  教育学博士、教授。现工作于西北师范大学教育学院,主要研究方向为教育哲学、道德教育。中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。近年来出版专著《教育与公共性:公共教育的现代性转型》,发表学术论文四十余篇,相关论文被人大复印报刊资料、《高等学校文科学术文摘》 、中国社会科学网、 《道德教育》等全文转载。主持国家社会科学基金西部项目一项、教育部人文社会科学项目两项、甘肃省教育厅战略规划项目等。
  • 内容简介:
    章 绪论
       节 价值观教育的现代性问题概说
       第二节 价值观教育的当代研究
      
      一 相关概念界定
      
      二 国外价值观及价值观教育的相关研究
      
      三 国内价值观及价值观教育的相关研究
      第二章 价值观教育现代性问题的历史追溯
       节 古典时期的价值观及其嬗变
      
      一 古典哲学的内部之争及价值观的嬗变
      
      二 古典时期价值观的确立
       第二节 古典时期价值观教育:理念与方法
      
      一 古典时期价值观教育的理念
      
      二 古典时期价值观教育的方法
      第三章 现代社会的价值观与价值观教育
       节 现代社会价值观的重构
      
      一 古典哲学的转型与价值观转换
      
      二 启蒙与新价值观萌芽
      
      三 现代社会价值观的重构
       第二节 现代社会中的价值观教育
      
      一 从宗教价值观教育向世俗价值观教育转型
      
      二 多元主义背景下的价值观教育
      
      三 当代价值观教育的新趋势
      第四章 价值观教育的现代性困境与理性审视
       节 价值观教育的现代性困境
      
      一 工具理性的蔓延,价值观教育知识化
      
      二 私人领域不断扩张,价值观教育私人化
      
      三 多元价值滥觞,价值观教育中立化
      
      四 财富、赢利等外在价值的僭越,价值观教育实用化
       第二节 现代性价值观教育困境的理性审视
      
      一 个人权利与公共善的争议
      
      二 个人权利与公共善的内在逻辑
      第五章 中西互镜:中国社会价值观教育的现代性困境
       节 中国社会价值观教育的现代性转型与困境
      
      一 “道德革命”:价值观教育现代性转型初始
      
      二 社会主义改造:价值观教育现代性的第二波
      
      三 工商化改革:价值观教育现代性的第三波
       第二节 核心价值观:价值观教育现代性困境的一种补救
      第六章 现代价值观教育的出路
       节 价值观教育与现代性的关系:现代性的内部批判
      
      一 现代社会是现代人生存的起点
      
      二 现代价值观教育是现代性的重要组成部分
       第二节 现代价值观教育的实践路径
      
      一 现代价值观教育的目标:培育和践行现代社会的价值共识
      
      二 现代价值观教育的路径:国家、学校与社会协同
      参考文献
  • 作者简介:
    樊改霞  教育学博士、教授。现工作于西北师范大学教育学院,主要研究方向为教育哲学、道德教育。中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。近年来出版专著《教育与公共性:公共教育的现代性转型》,发表学术论文四十余篇,相关论文被人大复印报刊资料、《高等学校文科学术文摘》 、中国社会科学网、 《道德教育》等全文转载。主持国家社会科学基金西部项目一项、教育部人文社会科学项目两项、甘肃省教育厅战略规划项目等。
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