学校积极心理学手册

作者: 弗朗主编 , 吉尔曼主编 , 休布纳主编 , 张大均译 , 张骞译 , 王金良译

出版社: 西南师范大学出版社

出版时间: 2017

ISBN: 9787562187141

定价: 82.00

装帧: 其他

开本: 其他

纸张: 其他

原版书名: Handbook of positive psychology in schools

丛书: 儿童青少年心理健康与教育译丛

分类: 教育

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据原书第2版译出。　张骞(1982-)，博士，博士后，西南大学教育学部学前教育学院副教授，主要从事儿童欺凌与攻击性行为、心理健康与书法心理等研究。　王金良(1981-)，博士，博士生导师，西南大学心理学部研究员，主要从事儿童青少年网络心理与行为、心理韧性和心理素质等研究。

总序

译者序

序言

第一部分概念基础

第1章学校积极心理学迈向科学与实践：一个概念框架

第2章共同生命力：青少年心理健康的整合概念

第二部分个体积极心理财富

第3章学生希望感的测量与提升

第4章乐观及其在学校情境中的研究

第5章学校感恩：对学生和学校的裨益

第6章学校情境中的移情、亲社会行为与积极发展

第7章情绪调控对青少年积极发展的意义

第8章学业自我效能感

第9章促进学生的积极动机目标

第10章成就情绪

第11章学校创造力：重拾的兴趣和具有前景的新趋势

第12章学生投入

第13章生活满意度与学校教育

第三部分情境教育因素与资源

第14章再探学校心流：培养参与型学习者与最佳学习环境

第15章青少年参与课外活动对其发展的影响

第16章学生正念的培养

第17章同伴关系与学校的积极适应

第18章班级图谱咨询：将评价融入课堂以促进积极环境

第19章通过社交情感学习建立学校心理韧性

第20章学校氛围的定义、测量及应用

第21章让学生参与学校氛围提升：一项学生建言策略

第22章积极心理学与学校纪律

第23章理解和促进儿童和青少年的学校满意度

第24章促进青年心理韧性与幸福感的学校干预的创新传播模式

第四部分基于学校的国际化视野

第25章积极教育：澳大利亚视角

第26章增强青少年幸福感——英国教育的积极心理学干预

第27章积极心理学在中国学校的应用

第28章情绪智力：基于意大利学校的研究与实践

第29章学生的希望感：葡萄牙学校情境中的希望理论、测量及应用

第30章美国学校积极心理干预：内化与外化问题的公共卫生学方法取向

第五部分观点

第31章学校积极心理学：好想法永远不够查看全部↓
内容简介:

据原书第2版译出。　张骞(1982-)，博士，博士后，西南大学教育学部学前教育学院副教授，主要从事儿童欺凌与攻击性行为、心理健康与书法心理等研究。　王金良(1981-)，博士，博士生导师，西南大学心理学部研究员，主要从事儿童青少年网络心理与行为、心理韧性和心理素质等研究。
目录:
总序

译者序

序言

第一部分概念基础

第1章学校积极心理学迈向科学与实践：一个概念框架

第2章共同生命力：青少年心理健康的整合概念

第二部分个体积极心理财富

第3章学生希望感的测量与提升

第4章乐观及其在学校情境中的研究

第5章学校感恩：对学生和学校的裨益

第6章学校情境中的移情、亲社会行为与积极发展

第7章情绪调控对青少年积极发展的意义

第8章学业自我效能感

第9章促进学生的积极动机目标

第10章成就情绪

第11章学校创造力：重拾的兴趣和具有前景的新趋势

第12章学生投入

第13章生活满意度与学校教育

第三部分情境教育因素与资源

第14章再探学校心流：培养参与型学习者与最佳学习环境

第15章青少年参与课外活动对其发展的影响

第16章学生正念的培养

第17章同伴关系与学校的积极适应

第18章班级图谱咨询：将评价融入课堂以促进积极环境

第19章通过社交情感学习建立学校心理韧性

第20章学校氛围的定义、测量及应用

第21章让学生参与学校氛围提升：一项学生建言策略

第22章积极心理学与学校纪律

第23章理解和促进儿童和青少年的学校满意度

第24章促进青年心理韧性与幸福感的学校干预的创新传播模式

第四部分基于学校的国际化视野

第25章积极教育：澳大利亚视角

第26章增强青少年幸福感——英国教育的积极心理学干预

第27章积极心理学在中国学校的应用

第28章情绪智力：基于意大利学校的研究与实践

第29章学生的希望感：葡萄牙学校情境中的希望理论、测量及应用

第30章美国学校积极心理干预：内化与外化问题的公共卫生学方法取向

第五部分观点

第31章学校积极心理学：好想法永远不够查看全部↓

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