最动脑的拼贴书

最动脑的拼贴书
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作者: ,
出版社: 连环画出版社
2013-05
版次: 1
ISBN: 9787505623590
定价: 28.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 80页
字数: 10千字
正文语种: 简体中文
原版书名: My Book of PASTING 4.5.6
丛书: 公文式教育
分类: 童书
30人买过
  •   练习课目:拼贴、手工制作
      适合年龄:4岁5岁
      练习重点:开始学习使用剪刀和胶水,锻炼小朋友使用工具的能力。
      简单的剪贴游戏,多个物体的进阶拼贴,需要观察思考的拼图游戏。
      不同的拼贴方式让小朋友勇于尝试,培养小朋友的自信心和自主思考能力。
      丰富多变的图片,培养小朋友的创造力。
      公文式Kumon教育丛书:最动脑的动手动脑益智书(4~5岁)是4岁5岁小朋友最喜欢的系统练习册。精准的年龄段定位可以分阶段培养幼儿手脑协调、精细动作、语言能力、专注力、观察能力!平装84页,是很厚一本哦!纸质是进口的,质量非常好,适合孩子的健康成长。
      Kumon公文式教育,风靡全球60年45个国家!超过400万的儿童从中受益。在日本、美国、新加坡、泰国都可见到Kumon公文式教育的培训机构。Kumon公文式教育现已进军中国,在香港和上海也是家喻户晓。
      因为专业所以优秀!公文式Kumon教育丛书能系统又科学地开发孩子们的能力,让您的孩子在趣味游戏中不知不觉地飞速成长。可以读、可以剪、可以折、可以贴可以涂!小小手动起来,小脑瓜自然灵活了。

      公文式教育中心的创办起源在上个世纪五十年代,是日本一位高中数学老师公文公对自己孩子的教导。针对孩子的特性和能力,量身定做了与学校生活直接相关的教材来培养孩子。这种教育方式取得了非常有效的成就,并且开始通过口口相传在邻里之间推广,并日益流传开来。公文式学习法由此开始被日本及全世界所接受,至今普及于全球46个国家或地区都有孩子学习公文式。
      香港公文在1988年成立,除公文数学外,更提供公文式中文和英文科,全面开拓学生的学习能力,备受家长欢迎。Kumon(公文学习法)在日本和香港都是家喻户晓的,主要是培养孩子的自学能力和专注力等。
      公文式教育中心本着“不受学年、年龄的限制,因人而异”的指导宗旨,以“自学自习完成高中教材”为目标,摒弃向来教师教导学生的教育思维,以孩子将来能够自立的想法,一边思考一边以自己的能力解答问题并往前学习。通过鼓励孩子“跨越学年学习”,开发每个孩子的潜能,既达到学习知识的目的,又不因为过度的学习压力而扼杀孩子在其他领域特有的潜能。

  • 内容简介:
      练习课目:拼贴、手工制作
      适合年龄:4岁5岁
      练习重点:开始学习使用剪刀和胶水,锻炼小朋友使用工具的能力。
      简单的剪贴游戏,多个物体的进阶拼贴,需要观察思考的拼图游戏。
      不同的拼贴方式让小朋友勇于尝试,培养小朋友的自信心和自主思考能力。
      丰富多变的图片,培养小朋友的创造力。
      公文式Kumon教育丛书:最动脑的动手动脑益智书(4~5岁)是4岁5岁小朋友最喜欢的系统练习册。精准的年龄段定位可以分阶段培养幼儿手脑协调、精细动作、语言能力、专注力、观察能力!平装84页,是很厚一本哦!纸质是进口的,质量非常好,适合孩子的健康成长。
      Kumon公文式教育,风靡全球60年45个国家!超过400万的儿童从中受益。在日本、美国、新加坡、泰国都可见到Kumon公文式教育的培训机构。Kumon公文式教育现已进军中国,在香港和上海也是家喻户晓。
      因为专业所以优秀!公文式Kumon教育丛书能系统又科学地开发孩子们的能力,让您的孩子在趣味游戏中不知不觉地飞速成长。可以读、可以剪、可以折、可以贴可以涂!小小手动起来,小脑瓜自然灵活了。

  • 作者简介:
      公文式教育中心的创办起源在上个世纪五十年代,是日本一位高中数学老师公文公对自己孩子的教导。针对孩子的特性和能力,量身定做了与学校生活直接相关的教材来培养孩子。这种教育方式取得了非常有效的成就,并且开始通过口口相传在邻里之间推广,并日益流传开来。公文式学习法由此开始被日本及全世界所接受,至今普及于全球46个国家或地区都有孩子学习公文式。
      香港公文在1988年成立,除公文数学外,更提供公文式中文和英文科,全面开拓学生的学习能力,备受家长欢迎。Kumon(公文学习法)在日本和香港都是家喻户晓的,主要是培养孩子的自学能力和专注力等。
      公文式教育中心本着“不受学年、年龄的限制,因人而异”的指导宗旨,以“自学自习完成高中教材”为目标,摒弃向来教师教导学生的教育思维,以孩子将来能够自立的想法,一边思考一边以自己的能力解答问题并往前学习。通过鼓励孩子“跨越学年学习”,开发每个孩子的潜能,既达到学习知识的目的,又不因为过度的学习压力而扼杀孩子在其他领域特有的潜能。

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