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逻辑学教程伦理学、逻辑学张蓉

作者: 张蓉

出版社: 江西人民出版社有限责任公司

出版时间: 2022-10

版次: 1

ISBN: 9787210141808

定价: 48.00

装帧: 其他

开本: 16开

分类: 哲学心理学

1人买过

本书以概念、判断、推理为主脉络展开逻辑学知识点的解析。本书结合作者十多年的经验，系统地介绍了逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法，具体内容包括概念、判断、演绎推理、归纳推理、类比推理与说、普通逻辑的基本规律、论证等，以帮助正确地进行逻辑思维，提高思维的准确和敏锐，为进一步学和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。本书内容精当，案例丰富，循序渐进，通俗易懂；每章均附有便于读者准确掌握基本知识和提高逻辑问题分析能力的思题。

张蓉女，南昌大学公共政策与管理学院副教授、南昌大学廉政研究中心研究员，管理学博士，硕士生导师，南昌大学215工程赣江青年学者，美国爱荷华大学政治学系访问学者。目前主要致力于网络舆情、应急管理及廉政治理等方面的与研究工作。主持在研自然科学项目1项、主持完成省部级项目3项。出版专著网络民意表达与应急管理1部，在中国行政管理论坛江西社会科学等核心期刊发表近20篇。

精彩内容：

章绪论本章是关于逻辑学的概述。通过本章的学，使能够明确逻辑学的研究对象，了解逻辑学的质和作用，并掌握学逻辑学的基本方法，为后续系统学逻辑学基本知识奠定基础。本章重点在于明确逻辑学的研究对象，必须掌握和理解的几个基本概念：思维、思维形式、思维形式基本规律以及逻辑方法。节逻辑与逻辑学一、逻辑的含义“逻辑”一词是外来语，由英语“logic”音译而来，它源于古希腊文的“入ovo”（逻各斯），原意是指思想、理、规律等。有学者曾用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。在现代汉语中，“逻辑”是一个多义词，在不同语言环境中有着不同的含义。例如：（1）“历史的逻辑是无情的”。这里的“逻辑”一词是指客观事物发展变化的规律。（2）“要学点逻辑知识”。这里的“逻辑”一词是指一门学问，即逻辑学。（3）“民不接受‘国强必霸’的逻辑”。这里“逻辑”一词是指人们思维的规律、规则。（4）“这是一种强盗逻辑”。这里“逻辑”是指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。二、逻辑学及其演变人类从动物界分化出来后，区别于其他动物的主要特征是能制造生产工具进行劳动、能思维会说话。为求思维的准确、严密、不出错误，人类在实践中除了不断完善自己的思维器官外，还创立并发展了研究思维形式及其规律的科学——逻辑学。事实上，逻辑学早在两千多年前产生了。古代希腊（以亚里士多德的工具论为代表）、古代中国（以墨家的墨经为代表）、古代印度（以正理经为代表）是逻辑学的三大发源地。1纪以来，逻辑学逐渐发展成一个庞大而具有多层次的学科体系，按其门类可分为形式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑主要研究思维形式，而不研究思维内容；辩证逻辑则是结合思维内容研究思维形式，即研究思维形式如何反映自然、社会和思维的普遍发展规律。形式逻辑又可分为传统形式逻辑和现代形式逻辑。传统形式逻辑以演绎推理和归纳推理为基本内容，通常简称为“逻辑学”“逻辑”或“普通逻辑”；现代形式逻辑主要指数理逻辑（也叫符号逻辑）。我们常说的学逻辑通常是指传统形式逻辑。逻辑学按层次划分，既有基础学科，又有应用学科，还有许多与哲学、语言学、法学等学科交的边缘学科。虽然当前高等学校开设的逻辑学受现代形式逻辑的影响发生了一些变化，如引入符号公式、内容更加丰富和完善，但其基本体系而言，仍然是传统形式逻辑。

章绪论节逻辑与逻辑学第二节逻辑学的研究对象第三节逻辑学的质、作用及学方法第二章概念节概念概述第二节概念的种类第三节概念间的关系第四节概念的概括与第五节定义第六节划分第三章简单命题及其推理节命题与推理概述第二节直言命题第三节直言命题直接推理第四节直言三段论第四章关系命题、模态命题及其推理节关系命题及其推理第二节模态命题及其推理第五章复合命题及其推理节复合命题概述第二节联言命题及其推理第三节选言命题及其推理第四节言命题及其推理第五节负命题及其推理第六节二难推理第七节复合命题其他推理第六章逻辑思维的基本规律节逻辑思维基本规律概述第二节同一律第三节盾律第四节排中律第五节充足理由律第七章归纳推理节归纳推理概述第二节归纳推理第三节不归纳推理第四节探求因果联系的逻辑方法第八章类比推理与说节类比推理第二节说第九章论证节论证概述第二节证明的种类第三节反驳及其方法第四节论证的规则综合练题综合练题（一）综合练题（二）综合练题（三）综合练题（四）综合练题（五）参后记
内容简介:

本书以概念、判断、推理为主脉络展开逻辑学知识点的解析。本书结合作者十多年的经验，系统地介绍了逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法，具体内容包括概念、判断、演绎推理、归纳推理、类比推理与说、普通逻辑的基本规律、论证等，以帮助正确地进行逻辑思维，提高思维的准确和敏锐，为进一步学和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。本书内容精当，案例丰富，循序渐进，通俗易懂；每章均附有便于读者准确掌握基本知识和提高逻辑问题分析能力的思题。
作者简介:

张蓉女，南昌大学公共政策与管理学院副教授、南昌大学廉政研究中心研究员，管理学博士，硕士生导师，南昌大学215工程赣江青年学者，美国爱荷华大学政治学系访问学者。目前主要致力于网络舆情、应急管理及廉政治理等方面的与研究工作。主持在研自然科学项目1项、主持完成省部级项目3项。出版专著网络民意表达与应急管理1部，在中国行政管理论坛江西社会科学等核心期刊发表近20篇。

精彩内容：

章绪论本章是关于逻辑学的概述。通过本章的学，使能够明确逻辑学的研究对象，了解逻辑学的质和作用，并掌握学逻辑学的基本方法，为后续系统学逻辑学基本知识奠定基础。本章重点在于明确逻辑学的研究对象，必须掌握和理解的几个基本概念：思维、思维形式、思维形式基本规律以及逻辑方法。节逻辑与逻辑学一、逻辑的含义“逻辑”一词是外来语，由英语“logic”音译而来，它源于古希腊文的“入ovo”（逻各斯），原意是指思想、理、规律等。有学者曾用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。在现代汉语中，“逻辑”是一个多义词，在不同语言环境中有着不同的含义。例如：（1）“历史的逻辑是无情的”。这里的“逻辑”一词是指客观事物发展变化的规律。（2）“要学点逻辑知识”。这里的“逻辑”一词是指一门学问，即逻辑学。（3）“民不接受‘国强必霸’的逻辑”。这里“逻辑”一词是指人们思维的规律、规则。（4）“这是一种强盗逻辑”。这里“逻辑”是指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。二、逻辑学及其演变人类从动物界分化出来后，区别于其他动物的主要特征是能制造生产工具进行劳动、能思维会说话。为求思维的准确、严密、不出错误，人类在实践中除了不断完善自己的思维器官外，还创立并发展了研究思维形式及其规律的科学——逻辑学。事实上，逻辑学早在两千多年前产生了。古代希腊（以亚里士多德的工具论为代表）、古代中国（以墨家的墨经为代表）、古代印度（以正理经为代表）是逻辑学的三大发源地。1纪以来，逻辑学逐渐发展成一个庞大而具有多层次的学科体系，按其门类可分为形式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑主要研究思维形式，而不研究思维内容；辩证逻辑则是结合思维内容研究思维形式，即研究思维形式如何反映自然、社会和思维的普遍发展规律。形式逻辑又可分为传统形式逻辑和现代形式逻辑。传统形式逻辑以演绎推理和归纳推理为基本内容，通常简称为“逻辑学”“逻辑”或“普通逻辑”；现代形式逻辑主要指数理逻辑（也叫符号逻辑）。我们常说的学逻辑通常是指传统形式逻辑。逻辑学按层次划分，既有基础学科，又有应用学科，还有许多与哲学、语言学、法学等学科交的边缘学科。虽然当前高等学校开设的逻辑学受现代形式逻辑的影响发生了一些变化，如引入符号公式、内容更加丰富和完善，但其基本体系而言，仍然是传统形式逻辑。
目录:

章绪论节逻辑与逻辑学第二节逻辑学的研究对象第三节逻辑学的质、作用及学方法第二章概念节概念概述第二节概念的种类第三节概念间的关系第四节概念的概括与第五节定义第六节划分第三章简单命题及其推理节命题与推理概述第二节直言命题第三节直言命题直接推理第四节直言三段论第四章关系命题、模态命题及其推理节关系命题及其推理第二节模态命题及其推理第五章复合命题及其推理节复合命题概述第二节联言命题及其推理第三节选言命题及其推理第四节言命题及其推理第五节负命题及其推理第六节二难推理第七节复合命题其他推理第六章逻辑思维的基本规律节逻辑思维基本规律概述第二节同一律第三节盾律第四节排中律第五节充足理由律第七章归纳推理节归纳推理概述第二节归纳推理第三节不归纳推理第四节探求因果联系的逻辑方法第八章类比推理与说节类比推理第二节说第九章论证节论证概述第二节证明的种类第三节反驳及其方法第四节论证的规则综合练题综合练题（一）综合练题（二）综合练题（三）综合练题（四）综合练题（五）参后记

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逻辑学教程 伦理学、逻辑学 张蓉

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