名师教语文:深度解读与学习设计六年级上册

名师教语文:深度解读与学习设计六年级上册
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2020-08
版次: 1
ISBN: 9787576006025
定价: 60.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 416页
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  • 随着统编小学语文教科书在全国统一使用,广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书,不少家长为了更好地伴读,也有同样的心愿。 

    《名师教语文:深度解读与学习设计》这套丛书紧扣统编小学语文教材,以学习者为中心,贯穿大单元意识,采取线上和线下相结合的方式,对教材进行深度解读与学习设计,让广大教师真正做到扎扎实实教语文。 丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计,力图体现统编教科书的编写特色,突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体教学设计,又同时注重单元整体的综合性;文本解读,力求通透;注重教学评价,针对单元学习进行系统的梳理,对单元重点进行针对性训练。 丛书编写团队以知名语文特级教师为主体,通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计,普通教学者也可以成为名师,家长也可以成为老师。 杨九俊 

    江苏省教育学会名誉会长,研究员,特级教师,苏教版高中语文教科书主编,统编高中语文教科书分册主编。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖。主编过多套人教版、苏教版小学语文教师教学用书。 

    孙双金 

    南京市北京东路小学校长,特级教师,正高级教师,情智语文创始人,“十二岁以前的语文”倡导人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。 

    薛法根 

    吴江盛泽实验小学集团总校长,苏州市教科院副院长,特级教师,正高级教师,小学语文组块教学创始人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。 第一单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    1草原 

    2丁香结 

    3古诗词三首 

    4*花之歌 

    ◎习作:变形记 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第二单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    5七律·长征 

    6狼牙山五壮士 

    7开国大典 

    8*灯光 

    ◎口语交际:演讲 

    ◎习作:多彩的活动 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第三单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    9竹节人 

    10宇宙生命之谜 

    11*故宫博物院 

    ◎习作:______让生活更美好 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第四单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    12桥 

    13穷人 

    14*在柏林 

    ◎口语交际:请你支持我 

    ◎习作:笔尖流出的故事 

    ◎语文园地 

    ◎快乐读书吧:笑与泪,经历与成长 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第五单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    15夏天里的成长 

    16盼 

    ◎习作例文与习作:围绕中心意思写 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第六单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    17古诗三首 

    18只有一个地球 

    19*青山不老 

    20*三黑和土地 

    ◎口语交际: 意见不同怎么办 

    ◎习作: 学写倡议书 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第七单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    21文言文二则 

    22月光曲 

    23*京剧趣谈 

    ◎口语交际: 聊聊书法 

    ◎习作: 我的拿手好戏 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第八单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    24少年闰土 

    25好的故事 

    26*我的伯父鲁迅先生 

    27*有的人――纪念鲁迅有感 

    ◎习作: 有你,真好 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累
  • 内容简介:
    随着统编小学语文教科书在全国统一使用,广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书,不少家长为了更好地伴读,也有同样的心愿。 

    《名师教语文:深度解读与学习设计》这套丛书紧扣统编小学语文教材,以学习者为中心,贯穿大单元意识,采取线上和线下相结合的方式,对教材进行深度解读与学习设计,让广大教师真正做到扎扎实实教语文。 丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计,力图体现统编教科书的编写特色,突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体教学设计,又同时注重单元整体的综合性;文本解读,力求通透;注重教学评价,针对单元学习进行系统的梳理,对单元重点进行针对性训练。 丛书编写团队以知名语文特级教师为主体,通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计,普通教学者也可以成为名师,家长也可以成为老师。
  • 作者简介:
    杨九俊 

    江苏省教育学会名誉会长,研究员,特级教师,苏教版高中语文教科书主编,统编高中语文教科书分册主编。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖。主编过多套人教版、苏教版小学语文教师教学用书。 

    孙双金 

    南京市北京东路小学校长,特级教师,正高级教师,情智语文创始人,“十二岁以前的语文”倡导人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。 

    薛法根 

    吴江盛泽实验小学集团总校长,苏州市教科院副院长,特级教师,正高级教师,小学语文组块教学创始人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。
  • 目录:
    第一单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    1草原 

    2丁香结 

    3古诗词三首 

    4*花之歌 

    ◎习作:变形记 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第二单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    5七律·长征 

    6狼牙山五壮士 

    7开国大典 

    8*灯光 

    ◎口语交际:演讲 

    ◎习作:多彩的活动 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第三单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    9竹节人 

    10宇宙生命之谜 

    11*故宫博物院 

    ◎习作:______让生活更美好 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第四单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    12桥 

    13穷人 

    14*在柏林 

    ◎口语交际:请你支持我 

    ◎习作:笔尖流出的故事 

    ◎语文园地 

    ◎快乐读书吧:笑与泪,经历与成长 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第五单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    15夏天里的成长 

    16盼 

    ◎习作例文与习作:围绕中心意思写 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第六单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    17古诗三首 

    18只有一个地球 

    19*青山不老 

    20*三黑和土地 

    ◎口语交际: 意见不同怎么办 

    ◎习作: 学写倡议书 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第七单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    21文言文二则 

    22月光曲 

    23*京剧趣谈 

    ◎口语交际: 聊聊书法 

    ◎习作: 我的拿手好戏 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累 

    第八单元 

    一、任务与目标 

    二、课文解读与学习设计 

    24少年闰土 

    25好的故事 

    26*我的伯父鲁迅先生 

    27*有的人――纪念鲁迅有感 

    ◎习作: 有你,真好 

    ◎语文园地 

    三、单元整体学习方案 

    四、单元评价与积累
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