行走的社工:专业·爱·成长

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作者:
2021-11
版次: 1
ISBN: 9787520190718
定价: 69.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 纯质纸
页数: 328页
字数: 235.000千字
分类: 社会文化
39人买过
  • 专业如何服务于生活?本书以“专业认知—生活实践—自助成长—助人建议”的逻辑呈现生活中的专业行动案例。其中,行动涉及三类议题:社会工作的专业理念如何应用于实践并从中发展;社会工作专业技术如何帮助我们改善生活中的各种关系,如亲密关系、朋友关系、室友关系、兄弟姐妹关系、亲子关系,乃至与自己的关系;如何以专业思维对待儿童,助其成长。这既是一本行动教学案例集,可辅助社会工作教学,也是一本故事性的生活导引书,可启发公众依专业行动,创造自己的幸福生活。 任敏,2009年北京大学博士毕业,2009-2013年,武汉大学社会学系任教,2013至今为华中科技大学社会学系副教授、硕士生导师,2015-2018年哈佛大学访学。 研究方向:技术/组织社会学、家庭/儿童社会工作。部分论文有《专业与情境:社会工作在公共卫生危机中的发展》(《社会工作》, 第1期)、《技术应用何以成功——一个组织合法性框架的解释》(《社会学研究》第3期)等。

               序 因专业,我们学会爱,并持续成长——兼探讨“行动案例教学法” 任敏/001

    部分 社工专业视点/001

    温暖一个司机,温暖一座城 任敏/003

    面包可以掉在地上吗?——多方需求平衡的关键技术 任敏/011

    附属小学学生可以进大学图书馆吗?——多方需求平衡的底层理念 任敏/020

    国庆不放假,怎样决策才合适?——组织决策中的多方需求平衡 陈沛依 冷丹琪/035

    不要轻易对人“say no”——关于非批判原则的痛悟 许沛沛/042

    社工如何化解医患冲突?——危机处理的艺术 赵嘉伟 杨加一/051

    社工“肯定”的到底是什么?——情先于理的沟通 袁劲草/061

    我们日常言说的秘密——社工式说话训练 陈美言/065

    第二部分 自助助人/073

    30天练习爱自己 黄友佳/075

    我如何与恐虫心理和解 陈沛依/082

    我害怕我的爸爸,怎么办? 钟琴/091

    所谓的“优秀”并没有为我带来自由 冷丹琪/098

    爱的控制,与性别无关,与权力和文化有关 任敏105

    家有“捣蛋鬼”,怎么办? 余媛媛/122

    嘴巴都说起茧,为何孩子总不听? 李千喜/130

    爱你在心口也开:我如何改变弟弟? 张雨欣/139

    亲子爱的度:爱让我好烦、好抑郁! 安琪/149

    爸妈又吵架,我该怎么办? 邹若羚/156

    社工的“反着来”法宝 袁劲草/165

    拿什么拯救宿舍生活? 白杨树人/174

    从我到你,转变立场,有效吵架 任敏 鲁思煜 苏雯 李千喜/180

    爱就是分享的热望:请你跟我讲“废话” 任敏 李千喜/194

    爱的第六种语言:爱乌即爱屋 任敏/202

    第三部分 如何对儿童/215

    不妨让孩子点个菜 纪蓓蕾/217

    鼓励式教育是溺爱吗? 覃文隽/224

    遇见一个少年,请点他的名 任敏/230

    陪伴留守儿童 杨加一/237

    孩子失去的那些成长机会,你可能并不知道 任敏/245

    挫折教育不是挫折后教训,而是挫折后支持 李千喜/251

    “不快乐,没意思”:请理解孩子的快乐诉求 任敏/258

    青少年的成长:从困惑到行动,“回应”来架桥 张雨欣/267

    叛逆少年的两副面孔——如何化解与青少年的对立关系 向亮萤/276

    参考文献/290

    后记/293
  • 内容简介:
    专业如何服务于生活?本书以“专业认知—生活实践—自助成长—助人建议”的逻辑呈现生活中的专业行动案例。其中,行动涉及三类议题:社会工作的专业理念如何应用于实践并从中发展;社会工作专业技术如何帮助我们改善生活中的各种关系,如亲密关系、朋友关系、室友关系、兄弟姐妹关系、亲子关系,乃至与自己的关系;如何以专业思维对待儿童,助其成长。这既是一本行动教学案例集,可辅助社会工作教学,也是一本故事性的生活导引书,可启发公众依专业行动,创造自己的幸福生活。
  • 作者简介:
    任敏,2009年北京大学博士毕业,2009-2013年,武汉大学社会学系任教,2013至今为华中科技大学社会学系副教授、硕士生导师,2015-2018年哈佛大学访学。 研究方向:技术/组织社会学、家庭/儿童社会工作。部分论文有《专业与情境:社会工作在公共卫生危机中的发展》(《社会工作》, 第1期)、《技术应用何以成功——一个组织合法性框架的解释》(《社会学研究》第3期)等。

              
  • 目录:
    序 因专业,我们学会爱,并持续成长——兼探讨“行动案例教学法” 任敏/001

    部分 社工专业视点/001

    温暖一个司机,温暖一座城 任敏/003

    面包可以掉在地上吗?——多方需求平衡的关键技术 任敏/011

    附属小学学生可以进大学图书馆吗?——多方需求平衡的底层理念 任敏/020

    国庆不放假,怎样决策才合适?——组织决策中的多方需求平衡 陈沛依 冷丹琪/035

    不要轻易对人“say no”——关于非批判原则的痛悟 许沛沛/042

    社工如何化解医患冲突?——危机处理的艺术 赵嘉伟 杨加一/051

    社工“肯定”的到底是什么?——情先于理的沟通 袁劲草/061

    我们日常言说的秘密——社工式说话训练 陈美言/065

    第二部分 自助助人/073

    30天练习爱自己 黄友佳/075

    我如何与恐虫心理和解 陈沛依/082

    我害怕我的爸爸,怎么办? 钟琴/091

    所谓的“优秀”并没有为我带来自由 冷丹琪/098

    爱的控制,与性别无关,与权力和文化有关 任敏105

    家有“捣蛋鬼”,怎么办? 余媛媛/122

    嘴巴都说起茧,为何孩子总不听? 李千喜/130

    爱你在心口也开:我如何改变弟弟? 张雨欣/139

    亲子爱的度:爱让我好烦、好抑郁! 安琪/149

    爸妈又吵架,我该怎么办? 邹若羚/156

    社工的“反着来”法宝 袁劲草/165

    拿什么拯救宿舍生活? 白杨树人/174

    从我到你,转变立场,有效吵架 任敏 鲁思煜 苏雯 李千喜/180

    爱就是分享的热望:请你跟我讲“废话” 任敏 李千喜/194

    爱的第六种语言:爱乌即爱屋 任敏/202

    第三部分 如何对儿童/215

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    参考文献/290

    后记/293
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