中国特殊教育事业与特殊教育教师师资培养研究
出版时间:
2021-10
版次:
2
ISBN:
9787563970827
定价:
45.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
190页
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《中国特殊教育事业与特殊教育教师师资培养研究》第一章为特殊教育理论概述，主要包括特殊教育的概念、方法和性质，特殊教育的对象，特殊教育的理论基础，特殊教育的原则与过程；第二章为我国的特殊教育事业发展概述，主要阐述了我国特殊教育事业的发展阶段、我国特殊教育事业的发展动向、我国特殊教育的体系与模式、我国的特殊教育教学；第三章为特殊教育教师概述，主要阐述了特殊教育教师的职业角色与要求、特殊教育教师的作用、我国特殊学校教师教育概况、我国特殊教育教师培养的要求、我国特殊教育教师专业化发展要求；第四章为我国特殊教育师资培养的师范制度与问题分析，主要包括我国特殊教育教师师范制度概述、特殊师范教育政策存在的问题、特殊师范教育职前培养存在的问题、特殊师范教育职后培训存在的问题、特殊师范教育师范制度实践存在的问题；第五章为特殊教育教师师范培养的对策分析，主要阐述了我国特殊教育专业的发展概况、特殊教育专业师资培养的通识教育、特殊教育师资培养的核心课程建设；第六章为特殊教育教师的发展与在职培训，主要阐述了特殊教育教师的发展现状、特殊教育教师发展的对策、特殊教育教师的在职培训；第七章为特殊教育中的听觉障碍儿童教育与师资建设，主要阐述了听觉障碍儿童的特点、听觉障碍儿童的教育、听觉障碍儿童教育的课程建设、听觉障碍儿童教师的专业素养；第八章为特殊教育中的视觉障碍儿童教育与师资建设，主要阐述了视觉障碍儿童的特点、视觉障碍儿童的教育、视觉障碍儿童教育的课程建设、视觉障碍儿童教师的专业素养。 第一章 特殊教育理论概述
第一节 特殊教育的概念、方法和性质
第二节 特殊教育的对象
第三节 特殊教育的理论基础
第四节 特殊教育的原则与过程
第二章 我国的特殊教育事业发展概述
第一节 我国特殊教育事业的发展阶段
第二节 我国特殊教育事业的发展动向
第三节 我国特殊教育的体系与模式
第四节 我国的特殊教育教学
第三章 特殊教育教师概述
第一节 特殊教育教师的职业角色与要求
第二节 特殊教育教师的作用
第三节 我国特殊学校教师教育概况
第四节 我国特殊教育教师培养的要求
第五节 我国特殊教育教师专业化发展要求
第四章 我国特殊教育师资培养的师范制度与问题分析
第一节 我国特殊教育教师师范制度概述
第二节 特殊师范教育政策存在的问题
第三节 特殊师范教育职前培养存在的问题
第四节 特殊师范教育职后培训存在的问题
第五节 特殊师范教育师范制度实践存在的问题
第五章 特殊教育教师师范培养的对策分析
第一节 我国特殊教育专业的发展概况
第二节 特殊教育专业师资培养的通识教育
第三节 特殊教育师资培养的核心课程建设
第六章 特殊教育教师的发展与在职培训
第一节 特殊教育教师的发展现状
第二节 特殊教育教师发展的对策
第三节 特殊教育教师的在职培训
第七章 特殊教育中的听觉障碍儿童教育与师资建设
第一节 听觉障碍儿童的特点
第二节 听觉障碍儿童的教育
第三节 听觉障碍儿童教育的课程建设
第四节 听觉障碍儿童教师的专业素养
第八章 特殊教育中的视觉障碍儿童教育与师资建设
第一节 视觉障碍儿童的特点
第二节 视觉障碍儿童的教育
第三节 视觉障碍儿童教育的课程建设
第四节 视觉障碍儿童教师的专业素养
参考文献
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内容简介:
《中国特殊教育事业与特殊教育教师师资培养研究》第一章为特殊教育理论概述，主要包括特殊教育的概念、方法和性质，特殊教育的对象，特殊教育的理论基础，特殊教育的原则与过程；第二章为我国的特殊教育事业发展概述，主要阐述了我国特殊教育事业的发展阶段、我国特殊教育事业的发展动向、我国特殊教育的体系与模式、我国的特殊教育教学；第三章为特殊教育教师概述，主要阐述了特殊教育教师的职业角色与要求、特殊教育教师的作用、我国特殊学校教师教育概况、我国特殊教育教师培养的要求、我国特殊教育教师专业化发展要求；第四章为我国特殊教育师资培养的师范制度与问题分析，主要包括我国特殊教育教师师范制度概述、特殊师范教育政策存在的问题、特殊师范教育职前培养存在的问题、特殊师范教育职后培训存在的问题、特殊师范教育师范制度实践存在的问题；第五章为特殊教育教师师范培养的对策分析，主要阐述了我国特殊教育专业的发展概况、特殊教育专业师资培养的通识教育、特殊教育师资培养的核心课程建设；第六章为特殊教育教师的发展与在职培训，主要阐述了特殊教育教师的发展现状、特殊教育教师发展的对策、特殊教育教师的在职培训；第七章为特殊教育中的听觉障碍儿童教育与师资建设，主要阐述了听觉障碍儿童的特点、听觉障碍儿童的教育、听觉障碍儿童教育的课程建设、听觉障碍儿童教师的专业素养；第八章为特殊教育中的视觉障碍儿童教育与师资建设，主要阐述了视觉障碍儿童的特点、视觉障碍儿童的教育、视觉障碍儿童教育的课程建设、视觉障碍儿童教师的专业素养。
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目录:
第一章 特殊教育理论概述
第一节 特殊教育的概念、方法和性质
第二节 特殊教育的对象
第三节 特殊教育的理论基础
第四节 特殊教育的原则与过程
第二章 我国的特殊教育事业发展概述
第一节 我国特殊教育事业的发展阶段
第二节 我国特殊教育事业的发展动向
第三节 我国特殊教育的体系与模式
第四节 我国的特殊教育教学
第三章 特殊教育教师概述
第一节 特殊教育教师的职业角色与要求
第二节 特殊教育教师的作用
第三节 我国特殊学校教师教育概况
第四节 我国特殊教育教师培养的要求
第五节 我国特殊教育教师专业化发展要求
第四章 我国特殊教育师资培养的师范制度与问题分析
第一节 我国特殊教育教师师范制度概述
第二节 特殊师范教育政策存在的问题
第三节 特殊师范教育职前培养存在的问题
第四节 特殊师范教育职后培训存在的问题
第五节 特殊师范教育师范制度实践存在的问题
第五章 特殊教育教师师范培养的对策分析
第一节 我国特殊教育专业的发展概况
第二节 特殊教育专业师资培养的通识教育
第三节 特殊教育师资培养的核心课程建设
第六章 特殊教育教师的发展与在职培训
第一节 特殊教育教师的发展现状
第二节 特殊教育教师发展的对策
第三节 特殊教育教师的在职培训
第七章 特殊教育中的听觉障碍儿童教育与师资建设
第一节 听觉障碍儿童的特点
第二节 听觉障碍儿童的教育
第三节 听觉障碍儿童教育的课程建设
第四节 听觉障碍儿童教师的专业素养
第八章 特殊教育中的视觉障碍儿童教育与师资建设
第一节 视觉障碍儿童的特点
第二节 视觉障碍儿童的教育
第三节 视觉障碍儿童教育的课程建设
第四节 视觉障碍儿童教师的专业素养
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