基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学（全5册）
出版时间:
2021-11
版次:
1
ISBN:
9787519290665
定价:
298.00
-
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学科学》：
纵观时代发展，世界变化，越来越证明科技强国的必然性。科技发展是国家发展的内生动力，要想建成社会主义现代化强国，就需要创新型人才的培养，科技创新离不开科学知识的积淀，科学教育由此被广泛关注，越来越多的专业人才投身科学教育中。广大科学教师立足课堂，躬身实践。在实践中探索，在实践中研究，提出对科学教育的理解，形成了提升科学教育质量的策略，也积累了丰富的教学案例。这些研究既有课程的转变，也有课堂的转变，同时反映科学教师自身的转变。
中国工程院院士、原教育部副部长韦钰认为：“基础教育阶段科学教育的目的不在于简单地传授知识，而是在于建立一种新的文化，创新的社会文化，它包括对我们生活着的世界的态度、思维方式和价值取向。”科学教师们把普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、引导全民爱科学、不断提升科学素质为教学己任。借助新课标颁布、新教材使用之际，小学科学教师们认真研读与体会，《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学科学》正体现了科学教师们在科学教育中摸索、探究、实践而产生的思考，将他们记录整理下来与同行共同交流探讨，为更好地发展科学教育、提高课堂教学效率、培养学生的科学素养和科学思维抛砖引玉。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学英语》：
该书具有学科专业水准，具有学科表达方式，具有学科教研特征，也具有学科教研实践和学科教学案例，它是具有学科教学智慧的一个完整的学科报告。这是我看到的难忘的、质量高的专业研究书籍之一。
该书对英语课标进行了精准的解读，对学科教学给出了多方精彩建议，体现了英语团队研究水准。通过案例告诉我们，如何在行动的过程中打造队伍，如何让我们的教学、教研充满智慧。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学道德与法治》：
精选的教学案例从八个部分详尽分析了课程的理念、落脚点，以及课堂上如何有的放矢地对学生进行引导和培养，以此为蓝本，探寻高效的课堂教学模式，力求我们在课堂教学中将课程目标、培养方式、知识落实融会贯通于课堂的每一个有效的设计中，实现学生在生活中发展、在发展中生活的课程追求。
教研文章的选择紧紧结合学科特点，体现区域实情，是扎扎实实在区域教学中形成的可供大家参考和借鉴的文章。以理论知识为基础，课标要求为准则，课堂实践为依据，形成校本化的教研文章，更有实效解决实际教学中的问题。希望起到代领和辐射作用，以此改变我们的教学行为，为我们以后的教育教学指引方向，以更高远的目标和更开阔的视野在教研的道路上不断追寻。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学数学》：
数学核心素养是满足学生个人全面发展所必需的核心数学知识、数学能力和情感态度价值观，是数学知识、数学能力、数学态度、数学思考的综合性表现。数学核心素养渗透在各个数学领域和各个学段的学习中。它不同于具体的数学知识（公式、定理、法则），可以通过训练短时间内获得。从教育的视角来看，数学核心素养应该强调反映数学情境、数学意义、数学建模导向和背景导向等四个方面。同时要将社会活动和社会背景引入数学课堂中，有助于发展学生的数学核心素养。
站在课堂教学的层面研究数学核心素养要基于知识特点，着眼于问题解决，鼓励学生开展探究性活动，借助直观、形象、趣味的现实情境。探索学生在学习过程中的思维路径，帮助他们形成勤于思考，善于讨论，惯于逻辑，乐于推理，勇于创新的学习品质，最终形成数学核心素养，助力于每个个体的自主发展。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学语文》：
该书概括起来主要有三大特点：
一是实践性强。本册书的成果多源于实践，服务于实践，实践特征鲜明。初稿在绿园区小学语文教师的努力下编撰而成，并对教学实践的适切性、关键问题的准确性和指导建议的针对性，进行进一步检验。指导教师、学校校本教研、区域教研三个层面探索使用。二是系统性强。该书从四个方面进行架构：学科课程标准解读、学科教学建议、教学案例、探索与发展，以代领区域学科教学，作为绿园区教师教育教学行为的重要指南、抓手，有效辐射、影响指导绿园区教师转变教学观念，改进教学行为，增效提质。三是指导性强。该书帮助教师建立了理念与实践的联系，系统设计教学，有效地将课程标准的要求与教师的自身实践结合起来，落实学科素养。 《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学科学》
专题一 课程标准解读
小学科学课程标准解读
专题二 教学案例
核心素养培育目标下的科学实验教学案例
“测量气温”教学设计
“点亮小灯泡”教学设计
“弹簧测力计”教学案例
“观察我们的身体”教学设计
“桥的形状和结构”教案
“物体在斜面上运动”教学设计
“运动与摩擦力”教学设计
“压缩空气”教学设计
专题三 探索与发展
新课标下如何培养学生的科学素养
如何提高小学科学课堂的教学效率
浅谈小学生科学思维能力的培养
核心素养发展下的小学科学教学实践之思考
在小学科学教育中实施生活化教学的策略
兴趣是科学实验教学实践探究的根本
科学课“玩中学，学中玩”的教学探究
在认知碰撞中激发学习的内在动机
科学学科中积极心理品质培养的实践研究
探究式学习方法在小学科学教学中的研究
小学科学教学：如何培养学生的探究能力
浅谈如何在小学科学课中培养学生的科学素养
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学英语》
专题一 课程标准解读
小学英语学科课程标准解读
专题二 学科教学建议
小学英语学科教学建议
1-6年学年学业标准
专题三 教学案例
优秀教学案例及评析
词汇教学课型概述
四年级上册Unit 3 Are you happy?教学设计
二年级上册Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?教学设计
英语二年级下册Unit 6 They\'re zebras教学设计
英语四年级上册Unit 9 At home教学设计
对话教学课型概述
英语四年级下册Children\'s Day教学设计
英语五年级上册Unit 11 Water教学设计
英语五年级下册Unit 11 Chinese Festival教学设计
写作教学课型概述
英语五年级上册Unit 5 Friends教学设计
英语五年级上册Unit 11 Water第三课时Writing教学设计
英语六年级上册Unit 12 The earth教学设计
获奖教学设计汇编
英语一年级上册Module 8 Unit 1 How many?教学设计
英语五年级上册Unit 5 Friends教学设计
英语四年级下册Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia
教学学设计
英语四年级下册Module 8 Unit 2 It\'s in the north of China
教学设计
英语六年级下册Unit 10 Great storybooks Period 3 A writing lesson
My favourite story教学设计
英语四年级上册Module 6 Unit l It didn\'t become gold教学设计
英语五年级上册Unit 8 Alice in wonderland教学设计
英语三年级下册Module 3 Unit l Will you take your ball tomorrow?
教学设计
英语一年级下册Module 2 Unit 6 1 like juice教学设计
英语五年级上册Module 2 Unit 4 Grandparents教学设计
三年级下册Module 4 IJnit 12 Three little pigs教学设计
英语二年级上册I donIt like ginger教学设计
英语五年级上册Unit 6 Family life教学设计
英语五年级下册Unit 9 Seeing the doctor教学设计
专题四 探索与发展
加强学科组建设，打造学习型团队
聚焦核心素养呈现精准课堂
在学习中前行，在合作中发展
关注自身成长，成就孩子的未来
语篇衔接理论在英语完形填空题教学中的应用研究
小学英语微课教学的问题及策略探究
思维导图在小学英语教学中的优势与不足
小学英语游戏化教学探析
小班化英语教学的探索
任务型教学在英语课堂中的运用
搭建适宜平台，消灭英语课堂的“看客”
自然拼读在字母教学中的实践
如何激发和保持小学生在英语学习中的兴趣
信息化环境下小学生英语学习力的培养探究
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学道德与法治》
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学数学》
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学语文》
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内容简介:
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学科学》：
纵观时代发展，世界变化，越来越证明科技强国的必然性。科技发展是国家发展的内生动力，要想建成社会主义现代化强国，就需要创新型人才的培养，科技创新离不开科学知识的积淀，科学教育由此被广泛关注，越来越多的专业人才投身科学教育中。广大科学教师立足课堂，躬身实践。在实践中探索，在实践中研究，提出对科学教育的理解，形成了提升科学教育质量的策略，也积累了丰富的教学案例。这些研究既有课程的转变，也有课堂的转变，同时反映科学教师自身的转变。
中国工程院院士、原教育部副部长韦钰认为：“基础教育阶段科学教育的目的不在于简单地传授知识，而是在于建立一种新的文化，创新的社会文化，它包括对我们生活着的世界的态度、思维方式和价值取向。”科学教师们把普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、引导全民爱科学、不断提升科学素质为教学己任。借助新课标颁布、新教材使用之际，小学科学教师们认真研读与体会，《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学科学》正体现了科学教师们在科学教育中摸索、探究、实践而产生的思考，将他们记录整理下来与同行共同交流探讨，为更好地发展科学教育、提高课堂教学效率、培养学生的科学素养和科学思维抛砖引玉。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学英语》：
该书具有学科专业水准，具有学科表达方式，具有学科教研特征，也具有学科教研实践和学科教学案例，它是具有学科教学智慧的一个完整的学科报告。这是我看到的难忘的、质量高的专业研究书籍之一。
该书对英语课标进行了精准的解读，对学科教学给出了多方精彩建议，体现了英语团队研究水准。通过案例告诉我们，如何在行动的过程中打造队伍，如何让我们的教学、教研充满智慧。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学道德与法治》：
精选的教学案例从八个部分详尽分析了课程的理念、落脚点，以及课堂上如何有的放矢地对学生进行引导和培养，以此为蓝本，探寻高效的课堂教学模式，力求我们在课堂教学中将课程目标、培养方式、知识落实融会贯通于课堂的每一个有效的设计中，实现学生在生活中发展、在发展中生活的课程追求。
教研文章的选择紧紧结合学科特点，体现区域实情，是扎扎实实在区域教学中形成的可供大家参考和借鉴的文章。以理论知识为基础，课标要求为准则，课堂实践为依据，形成校本化的教研文章，更有实效解决实际教学中的问题。希望起到代领和辐射作用，以此改变我们的教学行为，为我们以后的教育教学指引方向，以更高远的目标和更开阔的视野在教研的道路上不断追寻。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学数学》：
数学核心素养是满足学生个人全面发展所必需的核心数学知识、数学能力和情感态度价值观，是数学知识、数学能力、数学态度、数学思考的综合性表现。数学核心素养渗透在各个数学领域和各个学段的学习中。它不同于具体的数学知识（公式、定理、法则），可以通过训练短时间内获得。从教育的视角来看，数学核心素养应该强调反映数学情境、数学意义、数学建模导向和背景导向等四个方面。同时要将社会活动和社会背景引入数学课堂中，有助于发展学生的数学核心素养。
站在课堂教学的层面研究数学核心素养要基于知识特点，着眼于问题解决，鼓励学生开展探究性活动，借助直观、形象、趣味的现实情境。探索学生在学习过程中的思维路径，帮助他们形成勤于思考，善于讨论，惯于逻辑，乐于推理，勇于创新的学习品质，最终形成数学核心素养，助力于每个个体的自主发展。
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究.小学语文》：
该书概括起来主要有三大特点：
一是实践性强。本册书的成果多源于实践，服务于实践，实践特征鲜明。初稿在绿园区小学语文教师的努力下编撰而成，并对教学实践的适切性、关键问题的准确性和指导建议的针对性，进行进一步检验。指导教师、学校校本教研、区域教研三个层面探索使用。二是系统性强。该书从四个方面进行架构：学科课程标准解读、学科教学建议、教学案例、探索与发展，以代领区域学科教学，作为绿园区教师教育教学行为的重要指南、抓手，有效辐射、影响指导绿园区教师转变教学观念，改进教学行为，增效提质。三是指导性强。该书帮助教师建立了理念与实践的联系，系统设计教学，有效地将课程标准的要求与教师的自身实践结合起来，落实学科素养。
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目录:
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学科学》
专题一 课程标准解读
小学科学课程标准解读
专题二 教学案例
核心素养培育目标下的科学实验教学案例
“测量气温”教学设计
“点亮小灯泡”教学设计
“弹簧测力计”教学案例
“观察我们的身体”教学设计
“桥的形状和结构”教案
“物体在斜面上运动”教学设计
“运动与摩擦力”教学设计
“压缩空气”教学设计
专题三 探索与发展
新课标下如何培养学生的科学素养
如何提高小学科学课堂的教学效率
浅谈小学生科学思维能力的培养
核心素养发展下的小学科学教学实践之思考
在小学科学教育中实施生活化教学的策略
兴趣是科学实验教学实践探究的根本
科学课“玩中学，学中玩”的教学探究
在认知碰撞中激发学习的内在动机
科学学科中积极心理品质培养的实践研究
探究式学习方法在小学科学教学中的研究
小学科学教学：如何培养学生的探究能力
浅谈如何在小学科学课中培养学生的科学素养
《基于学科核心素养的课堂教学实践研究．小学英语》
专题一 课程标准解读
小学英语学科课程标准解读
专题二 学科教学建议
小学英语学科教学建议
1-6年学年学业标准
专题三 教学案例
优秀教学案例及评析
词汇教学课型概述
四年级上册Unit 3 Are you happy?教学设计
二年级上册Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?教学设计
英语二年级下册Unit 6 They\'re zebras教学设计
英语四年级上册Unit 9 At home教学设计
对话教学课型概述
英语四年级下册Children\'s Day教学设计
英语五年级上册Unit 11 Water教学设计
英语五年级下册Unit 11 Chinese Festival教学设计
写作教学课型概述
英语五年级上册Unit 5 Friends教学设计
英语五年级上册Unit 11 Water第三课时Writing教学设计
英语六年级上册Unit 12 The earth教学设计
获奖教学设计汇编
英语一年级上册Module 8 Unit 1 How many?教学设计
英语五年级上册Unit 5 Friends教学设计
英语四年级下册Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia
教学学设计
英语四年级下册Module 8 Unit 2 It\'s in the north of China
教学设计
英语六年级下册Unit 10 Great storybooks Period 3 A writing lesson
My favourite story教学设计
英语四年级上册Module 6 Unit l It didn\'t become gold教学设计
英语五年级上册Unit 8 Alice in wonderland教学设计
英语三年级下册Module 3 Unit l Will you take your ball tomorrow?
教学设计
英语一年级下册Module 2 Unit 6 1 like juice教学设计
英语五年级上册Module 2 Unit 4 Grandparents教学设计
三年级下册Module 4 IJnit 12 Three little pigs教学设计
英语二年级上册I donIt like ginger教学设计
英语五年级上册Unit 6 Family life教学设计
英语五年级下册Unit 9 Seeing the doctor教学设计
专题四 探索与发展
加强学科组建设，打造学习型团队
聚焦核心素养呈现精准课堂
在学习中前行，在合作中发展
关注自身成长，成就孩子的未来
语篇衔接理论在英语完形填空题教学中的应用研究
小学英语微课教学的问题及策略探究
思维导图在小学英语教学中的优势与不足
小学英语游戏化教学探析
小班化英语教学的探索
任务型教学在英语课堂中的运用
搭建适宜平台，消灭英语课堂的“看客”
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基于学科核心素养的课堂教学实践研究
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