中公版·2017国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力（初级中学）
出版时间:
2016-12
版次:
1
ISBN:
9787510046803
定价:
41.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
308页
字数:
504千字
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《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力（初级中学）》在研究全国教师资格考试·思想品德学科知识与教学能力真题的基础上，结合考试大纲，架构起以学科知识、课程理论知识、教育教学理论知识和教育教学评价理论知识为主体的知识体系，是一本真正符合考试特点的图书。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效展示真题考点；结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点。并且设置真题二维码，帮助考生通过视频讲解充分理解试题。相信这样的设计，更利于考生的备考。 第一部分 学科知识
■
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节 马克思主义哲学（2）
考点梳理（2）
一、哲学概述（2）
二、马克思主义哲学的产生与发展（5）
三、物质观和实践（6）
四、联系与发展（8）
五、客观规律性与主观能动性（16）
六、认识世界和改造世界（16）
七、人类社会及其发展规律（23）
能力提升训练（27）
第二节 马克思主义政治经济学（30）
考点梳理（30）
一、社会经济制度与经济运行的一般原理（30）
二、资本主义经济制度的实质（41）
三、经济全球化与对外开放（51）
能力提升训练（54）
第三节 中国特色社会主义理论体系（57）
考点梳理（57）
一、马克思主义中国化（57）
二、中国特色社会主义理论体系概述（58）
三、社会主义本质和根本任务（61）
四、社会主义初级阶段理论（62）
五、社会主义改革和对外开放（64）
六、建设中国特色社会主义经济（65）
七、建设中国特色社会主义政治（69）
八、建设中国特色社会主义文化（73）
九、建设中国特色社会主义和谐社会（82）
十、祖国完全统一的构想（84）
十一、国际战略和外交政策（85）
能力提升训练（87）
第四节 伦理学（90）
考点梳理（90）
一、伦理学的含义及原则（90）
二、道德的起源与本质（92）
三、道德选择与道德评价（94）
四、道德完善的途径和手段（96）
五、我国公民基本道德规范（97）
六、社会公德（98）
七、职业道德（99）
八、家庭美德（100）
能力提升训练（102）
第五节 青少年心理发展（104）
考点梳理（104）
一、青少年心理发展的特点（104）
二、青春期生理变化对青少年心理与行为的影响（105）
三、青少年期的主要心理矛盾及解决措施（105）
四、家庭与青少年发展（107）
五、青少年的同伴关系（108）
六、青少年认知的发展（109）
七、青少年社会认知与自我的发展（112）
八、青少年的心理健康（113）
能力提升训练（116）
第六节 法律基础（117）
考点梳理（117）
一、法的基本理论（117）
二、中国特色社会主义法律体系和法律的运行（119）
三、宪法的基本常识（122）
四、民法的基本知识（125）
五、合同的订立和履行（130）
六、物权（131）
七、债的一般理论（132）
八、婚姻与家庭（132）
九、继承（135）
十、刑法（136）
十一、未成年人保护法（141）
十二、建设社会主义法治国家（143）
能力提升训练（145）
■
从考试大纲看本章考点（149）
考点聚焦（149）
第一节 中国特色社会主义理论体系在教材中的应用（149）
考点梳理（149）
一、中国特色社会主义理论体系在思想品德教材中的体现（149）
二、国情知识在教材中的解读（149）
第二节 伦理学在教材中的应用（151）
考点梳理（151）
一、伦理道德在思想品德教材中的体现（151）
二、伦理学在教材中的解读（151）
第三节 青少年心理学在教材中的应用（155）
考点梳理（155）
一、青少年心理健康知识在思想品德教材中的体现（155）
二、青少年心理学在教材中的解读（155）
第四节 法律知识在教材中的应用（159）
考点梳理（159）
一、法律知识在思想品德教材中的体现（159）
二、法律知识在教材中的解读（159）
能力提升训练（162）
第二部分 课程理论知识
■
从考试大纲看本章考点（166）
考点聚焦（166）
第一节 思想品德课程理论概述（166）
考点梳理（166）
一、思想品德课程的性质（166）
二、思想品德课程的特点（166）
三、思想品德课程的功能（168）
第二节 关于思想品德课程的基本理念和目标（170）
考点梳理（170）
一、初中思想品德课程的基本理念（170）
二、初中思想品德课程的课程目标（172）
第三节 思想品德课程的建构思想（178）
考点梳理（178）
一、思想品德课程标准的设计思路（178）
二、思想品德课程的逻辑结构（179）
能力提升训练（179）
■
从考试大纲看本章考点（182）
考点聚焦（182）
第一节 课程内容与实施（182）
考点梳理（182）
一、成长中的我（182）
二、我与他人和集体（184）
三、我与国家和社会（185）
第二节 思想品德课的课程形态（187）
考点梳理（187）
一、课程形态的定义（187）
二、当前我国初中思想品德课的课程形态（188）
第三节 思想品德课的课程结构（189）
考点梳理（189）
一、思想品德课的课程结构内涵（189）
二、思想品德课程的文本结构（189）
三、思想品德课程的内容结构（190）
第四节 思想品德课程的实施建议（191）
考点梳理（191）
一、教学建议（191）
二、评价建议（192）
三、教材编写建议（194）
四、课程资源的利用与开发建议（196）
第五节 思想品德课程目标定位与教材处理（197）
考点梳理（197）
一、国情部分的目标定位与教材处理（197）
二、青少年心理健康部分的目标定位与教材处理（199）
三、道德部分的目标定位与教材处理（200）
四、法律部分的目标定位与教材处理（202）
能力提升训练（203）
第三部分 教育教学理论知识
■
从考试大纲看本章考点（206）
考点聚焦（206）
第一节 思想品德课程教学基本理论（206）
考点梳理（206）
一、思想品德课教学基本理念（206）
二、思想品德课教学的本质、特点和规律（207）
三、思想品德课教学原则（208）
第二节 思想品德课教学的组织形式和基本环节（210）
考点梳理（210）
一、思想品德课教学的组织形式（210）
二、思想品德课教学的基本环节（211）
能力提升训练（214）
■
从考试大纲看本章考点（215）
考点聚焦（215）
第一节 思想品德课程教学的基本方法（215）
考点梳理（215）
一、情境教学法（215）
二、活动教学法（217）
三、体验式教学（217）
四、案例教学（220）
五、讨论式教学（221）
六、学导式教学（222）
七、讲授式教学（223）
第二节 思想品德课程教学中学生的学习模式（223）
考点梳理（223）
一、研究性学习（223）
二、自主学习（224）
三、合作学习（225）
能力提升训练（226）
■
从考试大纲看本章考点（228）
考点聚焦（228）
第一节 思想品德课程教学准备（228）
考点梳理（228）
一、思想品德课程教学目标（228）
二、思想品德课程教学内容分析（231）
三、思想品德课程教案设计（233）
第二节 思想品德课程教学过程（240）
考点梳理（240）
一、教学资源与现代教育技术（240）
二、教学组织形式和教学方法的应用（243）
三、思想品德课中的活动体验（245）
第三节 思想品德课程教学中的情境创设及问题解决（246）
考点梳理（246）
一、思想品德课程教学中的情境创设（246）
二、思想品德课程教学中的问题解决（248）
能力提升训练（250）
第四部分 教育教学评价理论知识
■
从考试大纲看本章考点（254）
考点聚焦（254）
第一节 思想品德课教学评价的一般理论（254）
考点梳理（254）
一、思想品德课教学评价的内涵、特点和理念（254）
二、教学评价的基本程序和方法（257）
第二节 思想品德课教学评价的功能及作用（259）
考点梳理（259）
一、教学评价的功能（259）
二、教学评价对学生思想品德素质发展的作用（260）
能力提升训练（261）
■
从考试大纲看本章考点（264）
考点聚焦（264）
第一节 思想品德课学业评价的基本方法（264）
考点梳理（264）
一、过程学习的档案袋评价（264）
二、表现性评价（267）
三、测试评价（270）
第二节 思想品德课学业综合评价方式（273）
考点梳理（273）
一、形成性评价与终结性评价（273）
二、定量评价与定性评价（277）
第三节 教学评价标准与反思（278）
考点梳理（278）
一、思想品德课的教学评价标准（278）
二、思想品德课的教学反思（281）
能力提升训练（286）
附录 教学设计经典范例（289）
全国教师资格证统考辅导课程（303）
中公教育·全国分部一览表（306）
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内容简介:
《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力（初级中学）》在研究全国教师资格考试·思想品德学科知识与教学能力真题的基础上，结合考试大纲，架构起以学科知识、课程理论知识、教育教学理论知识和教育教学评价理论知识为主体的知识体系，是一本真正符合考试特点的图书。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效展示真题考点；结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点。并且设置真题二维码，帮助考生通过视频讲解充分理解试题。相信这样的设计，更利于考生的备考。
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目录:
第一部分 学科知识
■
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节 马克思主义哲学（2）
考点梳理（2）
一、哲学概述（2）
二、马克思主义哲学的产生与发展（5）
三、物质观和实践（6）
四、联系与发展（8）
五、客观规律性与主观能动性（16）
六、认识世界和改造世界（16）
七、人类社会及其发展规律（23）
能力提升训练（27）
第二节 马克思主义政治经济学（30）
考点梳理（30）
一、社会经济制度与经济运行的一般原理（30）
二、资本主义经济制度的实质（41）
三、经济全球化与对外开放（51）
能力提升训练（54）
第三节 中国特色社会主义理论体系（57）
考点梳理（57）
一、马克思主义中国化（57）
二、中国特色社会主义理论体系概述（58）
三、社会主义本质和根本任务（61）
四、社会主义初级阶段理论（62）
五、社会主义改革和对外开放（64）
六、建设中国特色社会主义经济（65）
七、建设中国特色社会主义政治（69）
八、建设中国特色社会主义文化（73）
九、建设中国特色社会主义和谐社会（82）
十、祖国完全统一的构想（84）
十一、国际战略和外交政策（85）
能力提升训练（87）
第四节 伦理学（90）
考点梳理（90）
一、伦理学的含义及原则（90）
二、道德的起源与本质（92）
三、道德选择与道德评价（94）
四、道德完善的途径和手段（96）
五、我国公民基本道德规范（97）
六、社会公德（98）
七、职业道德（99）
八、家庭美德（100）
能力提升训练（102）
第五节 青少年心理发展（104）
考点梳理（104）
一、青少年心理发展的特点（104）
二、青春期生理变化对青少年心理与行为的影响（105）
三、青少年期的主要心理矛盾及解决措施（105）
四、家庭与青少年发展（107）
五、青少年的同伴关系（108）
六、青少年认知的发展（109）
七、青少年社会认知与自我的发展（112）
八、青少年的心理健康（113）
能力提升训练（116）
第六节 法律基础（117）
考点梳理（117）
一、法的基本理论（117）
二、中国特色社会主义法律体系和法律的运行（119）
三、宪法的基本常识（122）
四、民法的基本知识（125）
五、合同的订立和履行（130）
六、物权（131）
七、债的一般理论（132）
八、婚姻与家庭（132）
九、继承（135）
十、刑法（136）
十一、未成年人保护法（141）
十二、建设社会主义法治国家（143）
能力提升训练（145）
■
从考试大纲看本章考点（149）
考点聚焦（149）
第一节 中国特色社会主义理论体系在教材中的应用（149）
考点梳理（149）
一、中国特色社会主义理论体系在思想品德教材中的体现（149）
二、国情知识在教材中的解读（149）
第二节 伦理学在教材中的应用（151）
考点梳理（151）
一、伦理道德在思想品德教材中的体现（151）
二、伦理学在教材中的解读（151）
第三节 青少年心理学在教材中的应用（155）
考点梳理（155）
一、青少年心理健康知识在思想品德教材中的体现（155）
二、青少年心理学在教材中的解读（155）
第四节 法律知识在教材中的应用（159）
考点梳理（159）
一、法律知识在思想品德教材中的体现（159）
二、法律知识在教材中的解读（159）
能力提升训练（162）
第二部分 课程理论知识
■
从考试大纲看本章考点（166）
考点聚焦（166）
第一节 思想品德课程理论概述（166）
考点梳理（166）
一、思想品德课程的性质（166）
二、思想品德课程的特点（166）
三、思想品德课程的功能（168）
第二节 关于思想品德课程的基本理念和目标（170）
考点梳理（170）
一、初中思想品德课程的基本理念（170）
二、初中思想品德课程的课程目标（172）
第三节 思想品德课程的建构思想（178）
考点梳理（178）
一、思想品德课程标准的设计思路（178）
二、思想品德课程的逻辑结构（179）
能力提升训练（179）
■
从考试大纲看本章考点（182）
考点聚焦（182）
第一节 课程内容与实施（182）
考点梳理（182）
一、成长中的我（182）
二、我与他人和集体（184）
三、我与国家和社会（185）
第二节 思想品德课的课程形态（187）
考点梳理（187）
一、课程形态的定义（187）
二、当前我国初中思想品德课的课程形态（188）
第三节 思想品德课的课程结构（189）
考点梳理（189）
一、思想品德课的课程结构内涵（189）
二、思想品德课程的文本结构（189）
三、思想品德课程的内容结构（190）
第四节 思想品德课程的实施建议（191）
考点梳理（191）
一、教学建议（191）
二、评价建议（192）
三、教材编写建议（194）
四、课程资源的利用与开发建议（196）
第五节 思想品德课程目标定位与教材处理（197）
考点梳理（197）
一、国情部分的目标定位与教材处理（197）
二、青少年心理健康部分的目标定位与教材处理（199）
三、道德部分的目标定位与教材处理（200）
四、法律部分的目标定位与教材处理（202）
能力提升训练（203）
第三部分 教育教学理论知识
■
从考试大纲看本章考点（206）
考点聚焦（206）
第一节 思想品德课程教学基本理论（206）
考点梳理（206）
一、思想品德课教学基本理念（206）
二、思想品德课教学的本质、特点和规律（207）
三、思想品德课教学原则（208）
第二节 思想品德课教学的组织形式和基本环节（210）
考点梳理（210）
一、思想品德课教学的组织形式（210）
二、思想品德课教学的基本环节（211）
能力提升训练（214）
■
从考试大纲看本章考点（215）
考点聚焦（215）
第一节 思想品德课程教学的基本方法（215）
考点梳理（215）
一、情境教学法（215）
二、活动教学法（217）
三、体验式教学（217）
四、案例教学（220）
五、讨论式教学（221）
六、学导式教学（222）
七、讲授式教学（223）
第二节 思想品德课程教学中学生的学习模式（223）
考点梳理（223）
一、研究性学习（223）
二、自主学习（224）
三、合作学习（225）
能力提升训练（226）
■
从考试大纲看本章考点（228）
考点聚焦（228）
第一节 思想品德课程教学准备（228）
考点梳理（228）
一、思想品德课程教学目标（228）
二、思想品德课程教学内容分析（231）
三、思想品德课程教案设计（233）
第二节 思想品德课程教学过程（240）
考点梳理（240）
一、教学资源与现代教育技术（240）
二、教学组织形式和教学方法的应用（243）
三、思想品德课中的活动体验（245）
第三节 思想品德课程教学中的情境创设及问题解决（246）
考点梳理（246）
一、思想品德课程教学中的情境创设（246）
二、思想品德课程教学中的问题解决（248）
能力提升训练（250）
第四部分 教育教学评价理论知识
■
从考试大纲看本章考点（254）
考点聚焦（254）
第一节 思想品德课教学评价的一般理论（254）
考点梳理（254）
一、思想品德课教学评价的内涵、特点和理念（254）
二、教学评价的基本程序和方法（257）
第二节 思想品德课教学评价的功能及作用（259）
考点梳理（259）
一、教学评价的功能（259）
二、教学评价对学生思想品德素质发展的作用（260）
能力提升训练（261）
■
从考试大纲看本章考点（264）
考点聚焦（264）
第一节 思想品德课学业评价的基本方法（264）
考点梳理（264）
一、过程学习的档案袋评价（264）
二、表现性评价（267）
三、测试评价（270）
第二节 思想品德课学业综合评价方式（273）
考点梳理（273）
一、形成性评价与终结性评价（273）
二、定量评价与定性评价（277）
第三节 教学评价标准与反思（278）
考点梳理（278）
一、思想品德课的教学评价标准（278）
二、思想品德课的教学反思（281）
能力提升训练（286）
附录 教学设计经典范例（289）
全国教师资格证统考辅导课程（303）
中公教育·全国分部一览表（306）
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