语文综合性学习案例教学论
出版时间:
2012-11
版次:
1
ISBN:
9787308107440
定价:
28.00
装帧:
平装
开本:
大16开
纸张:
胶版纸
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前言第一章 面对语文综合性学习 第一节 语文综合性学习实践的困惑 第二节 为什么要实施语文综合性学习的追问 第三节 什么是语文综合性学习的再思考 第四节 语文综合性学习实施的原则第二章 语文需要:综合的底线 第一节 守住语文的底线 第二节 语文主题的综合性学习案例语文性评析 第三节 非语文主题的综合性学习案例语文性评析 第四节 相关问题:关于“泛语文”与“唯语文”第三章 关联与对接:综合的策略 第一节 “综合”的内涵 第二节 语文与其他学科综合的案例评析 第三节 语文与生活综合的案例评析 第四节 相关问题:关联性探寻举隅第四章 大小与分合:实施的选择 第一节 从实际出发考虑大小、分合问题 第二节 “具体而微”的综合性学习案例评析 第三节 “一体化”的综合性学习案例评析- 第四节 相关问题:校园空间的语文综合性学习设计第五章 意义流动:活动的过程 第一节 综合性学习探究过程及意义流动的条件 第二节 主题在先的综合性学习案例意义流动性评析 第三节 问题生成的综合性学习案例意义流动性评析 第四节 相关问题:充分利用主观存在资源增进意义流动第六章 语文综合性学习的合作活动小组 第一节 综合性学习小组合作的内部条件 第二节 综合性学习小组合作的类型 第三节 以“传统文化欣赏”为例看合作小组的运行 第四节 相关问题:综合性学习中的“伪合作”现象探析第七章 语文综合性学习中的教师指导 第一节 教师指导的基本原则和操作框架 第二节 在意义可能阻断时给予指导 第三节 体现教师指导思路的语文综合性学习设计 第四节 相关问题:教师指导的姿态第八章 语文综合性学习评价 第一节 评价推动过程更有效地走向结果 第二节 评价在行动之中 第三节 展示作为一种评价方式 第四节 相关问题:关于中考语文综合性学习试题第九章 语文综合性学习与口语交际 第一节 语文综合性学习中口语交际的类型 第二节 语文综合性学习中的口语交际点 第三节 语文综合性学习与交际活动的真实性 第四节 语文综合性学习与交际活动的交际性第十章 语文综合性学习与课外阅读、写作 第一节 课外阅读的目标、实现途径和现状 第二节 语文综合性学习与课外阅读 第三节 写作教学存在的问题和出路 第四节 语文综合性学习与写作教学结合的案例评析主要参考文献
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目录:
前言第一章 面对语文综合性学习 第一节 语文综合性学习实践的困惑 第二节 为什么要实施语文综合性学习的追问 第三节 什么是语文综合性学习的再思考 第四节 语文综合性学习实施的原则第二章 语文需要:综合的底线 第一节 守住语文的底线 第二节 语文主题的综合性学习案例语文性评析 第三节 非语文主题的综合性学习案例语文性评析 第四节 相关问题:关于“泛语文”与“唯语文”第三章 关联与对接:综合的策略 第一节 “综合”的内涵 第二节 语文与其他学科综合的案例评析 第三节 语文与生活综合的案例评析 第四节 相关问题:关联性探寻举隅第四章 大小与分合:实施的选择 第一节 从实际出发考虑大小、分合问题 第二节 “具体而微”的综合性学习案例评析 第三节 “一体化”的综合性学习案例评析- 第四节 相关问题:校园空间的语文综合性学习设计第五章 意义流动:活动的过程 第一节 综合性学习探究过程及意义流动的条件 第二节 主题在先的综合性学习案例意义流动性评析 第三节 问题生成的综合性学习案例意义流动性评析 第四节 相关问题:充分利用主观存在资源增进意义流动第六章 语文综合性学习的合作活动小组 第一节 综合性学习小组合作的内部条件 第二节 综合性学习小组合作的类型 第三节 以“传统文化欣赏”为例看合作小组的运行 第四节 相关问题:综合性学习中的“伪合作”现象探析第七章 语文综合性学习中的教师指导 第一节 教师指导的基本原则和操作框架 第二节 在意义可能阻断时给予指导 第三节 体现教师指导思路的语文综合性学习设计 第四节 相关问题:教师指导的姿态第八章 语文综合性学习评价 第一节 评价推动过程更有效地走向结果 第二节 评价在行动之中 第三节 展示作为一种评价方式 第四节 相关问题:关于中考语文综合性学习试题第九章 语文综合性学习与口语交际 第一节 语文综合性学习中口语交际的类型 第二节 语文综合性学习中的口语交际点 第三节 语文综合性学习与交际活动的真实性 第四节 语文综合性学习与交际活动的交际性第十章 语文综合性学习与课外阅读、写作 第一节 课外阅读的目标、实现途径和现状 第二节 语文综合性学习与课外阅读 第三节 写作教学存在的问题和出路 第四节 语文综合性学习与写作教学结合的案例评析主要参考文献
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