高效教学技能的理论与应用方法

高效教学技能的理论与应用方法
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作者: , ,
2014-07
版次: 1
ISBN: 9787530976500
定价: 29.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
  • 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。可以说,促进教师专业化成长,提升教师的教学能力是当前深化课程改革的关键和根本要求。据调查分析,教师的观念跟不上,教学方式陈旧,对新课程理念的理解和领会不到位以及缺乏必要的经验和相应的能力,是影响新课程改革的大问题。教师整体素质的高低,决定着新课程改革的落实程度。
       新课程的课堂教学讲究“平等互动”的师生关系,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,追求“知识、技能、情感态度和价值观”三维课程目标。聚焦课堂,还学于生,在把学习的权利交给学生的基础上,教师如何做到教学重心下移,在自身角色上逐渐实现哪些变化,如何改变习以为常的教学方式和教学观念,应具备怎样的技能和素质,才能把新课教得有声有色,使我们的课堂教学更有效,既能符合新课程的要求,又能促进学生的全面发展,让学生满意?教师面对这些问题的挑战时,都应认真思考。
       教师课堂教学技能是指教师在课堂教学中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验,使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。这一方面本应是教师的强项,可实际上,在新课程改革中,这本应是强项的东西却被中小学教师认为是自己最薄弱的环节之一,教师们常会有“本领恐慌”的感觉。因此,促进教师的专业化发展,提高教师群体的素质,更好地落实新课程改革,一定要突出教师课堂教学能力和技能的培养与训练,让每位教师都能认真练好课堂教学基本功,不断提高课堂教学的右效性. 前言

    第一章 教学设计技能

     一、真实案例导入

     二、教学设计技能理论指导

     三、教学设计技能应用方法与要求

     四、教学设计技能案例示范

     五、教学设计技能实战演练

    第二章 导入与结课技能

     一、真实案例导入

     二二、导入与结课技能理论指导

     三、导入与结课技能应用方法与要求

     四、导入与结课技能案例示范

     五、导入与结课技能实战演练

    第三章 课堂提问技能

     一、真实案例导入

     二、课堂提问技能理论指导

     三三、课堂提问技能应用方法与要求

     四、课堂提问技能案例示范

     五、课堂提问技能实战演练

    第四章 课堂讲授技能

     一、真实案例导人

     二、课堂讲授技能理论指导

     三、课堂讲授技能应用方法与要求

     四、课堂讲授技能案例示范

     五、课堂讲授技能实战演练

    第五章 课堂言语技能

     一、真实案例导入

     二、课堂言语技能理论指导

     三、课堂言语技能应用方法与要求

     四、课堂言语技能案例示范

     五、课堂言语技能实战演练

    第六章 课堂调控技能

     一、真实案例导人

     二、课堂调控技能理论指导

     三、课堂调控技能应用方法与要求

     四、课堂调控技能案例示范

     五、课堂调控技能实战演练

    第七章 现代技术运用技能

     一、真实案例导人

     二、现代技术运用技能理论指导

     三、现代技术运用技能应用方法与要求

     四、现代技术运用技能案例示范

     五、现代技术运用技能实战演练

    第八章 学法指导技能

     一、真实案例导人

     ……

    第九章 课堂拓展技能

    第十章 课堂教学评价技能

    第十一章 说课技能

    第十二章 微课技能

    参考文献

    后记
  • 内容简介:
    教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。可以说,促进教师专业化成长,提升教师的教学能力是当前深化课程改革的关键和根本要求。据调查分析,教师的观念跟不上,教学方式陈旧,对新课程理念的理解和领会不到位以及缺乏必要的经验和相应的能力,是影响新课程改革的大问题。教师整体素质的高低,决定着新课程改革的落实程度。
       新课程的课堂教学讲究“平等互动”的师生关系,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,追求“知识、技能、情感态度和价值观”三维课程目标。聚焦课堂,还学于生,在把学习的权利交给学生的基础上,教师如何做到教学重心下移,在自身角色上逐渐实现哪些变化,如何改变习以为常的教学方式和教学观念,应具备怎样的技能和素质,才能把新课教得有声有色,使我们的课堂教学更有效,既能符合新课程的要求,又能促进学生的全面发展,让学生满意?教师面对这些问题的挑战时,都应认真思考。
       教师课堂教学技能是指教师在课堂教学中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验,使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。这一方面本应是教师的强项,可实际上,在新课程改革中,这本应是强项的东西却被中小学教师认为是自己最薄弱的环节之一,教师们常会有“本领恐慌”的感觉。因此,促进教师的专业化发展,提高教师群体的素质,更好地落实新课程改革,一定要突出教师课堂教学能力和技能的培养与训练,让每位教师都能认真练好课堂教学基本功,不断提高课堂教学的右效性.
  • 目录:
    前言

    第一章 教学设计技能

     一、真实案例导入

     二、教学设计技能理论指导

     三、教学设计技能应用方法与要求

     四、教学设计技能案例示范

     五、教学设计技能实战演练

    第二章 导入与结课技能

     一、真实案例导入

     二二、导入与结课技能理论指导

     三、导入与结课技能应用方法与要求

     四、导入与结课技能案例示范

     五、导入与结课技能实战演练

    第三章 课堂提问技能

     一、真实案例导入

     二、课堂提问技能理论指导

     三三、课堂提问技能应用方法与要求

     四、课堂提问技能案例示范

     五、课堂提问技能实战演练

    第四章 课堂讲授技能

     一、真实案例导人

     二、课堂讲授技能理论指导

     三、课堂讲授技能应用方法与要求

     四、课堂讲授技能案例示范

     五、课堂讲授技能实战演练

    第五章 课堂言语技能

     一、真实案例导入

     二、课堂言语技能理论指导

     三、课堂言语技能应用方法与要求

     四、课堂言语技能案例示范

     五、课堂言语技能实战演练

    第六章 课堂调控技能

     一、真实案例导人

     二、课堂调控技能理论指导

     三、课堂调控技能应用方法与要求

     四、课堂调控技能案例示范

     五、课堂调控技能实战演练

    第七章 现代技术运用技能

     一、真实案例导人

     二、现代技术运用技能理论指导

     三、现代技术运用技能应用方法与要求

     四、现代技术运用技能案例示范

     五、现代技术运用技能实战演练

    第八章 学法指导技能

     一、真实案例导人

     ……

    第九章 课堂拓展技能

    第十章 课堂教学评价技能

    第十一章 说课技能

    第十二章 微课技能

    参考文献

    后记
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