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语文教学论

语文教学论
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作者: 编
出版社: 高等教育出版社
2014-11
版次: 1
ISBN: 9787040413663
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 483页
字数: 410千字
正文语种: 简体中文
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
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  • 　　《语文教学论》以《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据，共12章，依次是语文课程的性质，语文课程的基本理念，语文课程目标，语文课程资源，语文教材，识字、写字教学，阅读教学，写作教学，口语交际教学，语文综合性学习，语文教学设计，语文教师的素养。在内容上突出了语文教学领域的焦点、重点问题，吸收了各家的理论观点，提出实践性较强的认识。在体例上，采用“教案+学案”的构架，突出学案教学，以学案作为学生自主探究学习的抓手；突出案例教学，以案例作为触摸鲜活课堂的帮手；突出阅读学习，以学术观点的阅读作为拓展本科生思维的助手。
    　　《语文教学论》为高等师范院校语文教学论课程的教学用书，也适合作为义务教育阶段语文教师的培训教材和学科教学(语文)、语文课程与教学论专业方向研究生的参考书。 　　乔桂英，太原师范学院文学院副教授，硕士研究生导师，山西省国培专家，山西省“十一五”中小学教师培训优秀教师。主持省级科研课题3项，省级教学改革项目2项，专著两部，主编、参编教材多部，在《中国教育学刊》《语文建设》《中国教育报》等发表论文近30篇，获省级科研奖励3项。 第一章语文课程的性质教案设计1．语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程2．工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《记粱任公先生的一次演讲》原文第二章语文课程的基本理念教案设计（一）1．语文素养的提高2．把握语文教育特点附：《同儿辈赋未开海棠》原文教案设计（二）1．倡导自主、合作、探究的学习方式2．构建开放而有活力的语文课程学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第三章语文课程目标教案设计1．语文课程的三维目标2．语文课程三维目标的教学落实学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第四章语文课程资源教案设计1．语文课程资源概述2．语文课程资源的分类3．语文课程资源开发的领域4．语文课程资源的使用学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《去年的树》原文第五章语文教材教案设计（一）1．语文教材的类型和审查2．语文教材的发展教案设计（二）1．语文教材的使用观2．语文教材的使用方法学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《美丽的西双版纳》原文第六章识字、写字教学教案设计（一）1．识字、写字教学的课程目标2．识字、写字教学的教材解读教案设计（二）1．识字、写字教学方法改革的历史发展和启示2．识字、写字教学方法举隅附：《比本领》原文学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第t章阅读教学教案设计（一）1．阅读教学目标2．阅读教学理念附：《刷子李》原文教案设计（二）1．语文阅读教学的内容2．语文阅读教学内容的选择与确定附：《纸船——寄母亲》《我是什么》原文学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《散步》原文第八章写作教学教案设计（一）1．写作教学的课程目标2．写作教学的基本理念和策略教案设计（二）1．写作教学内容的开发2．写作指导的思路和策略学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第九章口语交际教学教案设计（一）1．口语交际教学的理念2．口语交际教学的目标3．口语交际教学的特征教案设计（二）1．口语交际教学的内容2．口语交际教学的实施3．口语交际教学的评价学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《犟龟》原文第十章语文综合-性学习教案设计（一）1．语文综合性学习的理念2．语文综合性学习的目标3．语文综合性学习的内容教案设计（二）1．语文综合性学习的特点2．语文综合性学习的实施3．语文综合性学习的评价学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第十一章语文教学设计教案设计（一）1．教学设计的基本要求2．语文教学设计的类型和特点教案设计（二）1．课题教学设计指导思想举隅2．课题教学设计的步骤3．课题教学设计的要求4．课题教学设计的基本格式学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《背影》原文第十二章语文教师的素养教案设计1．语文教师的基本素养2．语文教师素养的提高途径学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《山中访友》原文
  • 内容简介:
    　　《语文教学论》以《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据，共12章，依次是语文课程的性质，语文课程的基本理念，语文课程目标，语文课程资源，语文教材，识字、写字教学，阅读教学，写作教学，口语交际教学，语文综合性学习，语文教学设计，语文教师的素养。在内容上突出了语文教学领域的焦点、重点问题，吸收了各家的理论观点，提出实践性较强的认识。在体例上，采用“教案+学案”的构架，突出学案教学，以学案作为学生自主探究学习的抓手；突出案例教学，以案例作为触摸鲜活课堂的帮手；突出阅读学习，以学术观点的阅读作为拓展本科生思维的助手。
    　　《语文教学论》为高等师范院校语文教学论课程的教学用书，也适合作为义务教育阶段语文教师的培训教材和学科教学(语文)、语文课程与教学论专业方向研究生的参考书。
  • 作者简介:
    　　乔桂英，太原师范学院文学院副教授，硕士研究生导师，山西省国培专家，山西省“十一五”中小学教师培训优秀教师。主持省级科研课题3项，省级教学改革项目2项，专著两部，主编、参编教材多部，在《中国教育学刊》《语文建设》《中国教育报》等发表论文近30篇，获省级科研奖励3项。
  • 目录:
    第一章语文课程的性质教案设计1．语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程2．工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《记粱任公先生的一次演讲》原文第二章语文课程的基本理念教案设计（一）1．语文素养的提高2．把握语文教育特点附：《同儿辈赋未开海棠》原文教案设计（二）1．倡导自主、合作、探究的学习方式2．构建开放而有活力的语文课程学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第三章语文课程目标教案设计1．语文课程的三维目标2．语文课程三维目标的教学落实学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第四章语文课程资源教案设计1．语文课程资源概述2．语文课程资源的分类3．语文课程资源开发的领域4．语文课程资源的使用学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《去年的树》原文第五章语文教材教案设计（一）1．语文教材的类型和审查2．语文教材的发展教案设计（二）1．语文教材的使用观2．语文教材的使用方法学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《美丽的西双版纳》原文第六章识字、写字教学教案设计（一）1．识字、写字教学的课程目标2．识字、写字教学的教材解读教案设计（二）1．识字、写字教学方法改革的历史发展和启示2．识字、写字教学方法举隅附：《比本领》原文学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第t章阅读教学教案设计（一）1．阅读教学目标2．阅读教学理念附：《刷子李》原文教案设计（二）1．语文阅读教学的内容2．语文阅读教学内容的选择与确定附：《纸船——寄母亲》《我是什么》原文学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《散步》原文第八章写作教学教案设计（一）1．写作教学的课程目标2．写作教学的基本理念和策略教案设计（二）1．写作教学内容的开发2．写作指导的思路和策略学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第九章口语交际教学教案设计（一）1．口语交际教学的理念2．口语交际教学的目标3．口语交际教学的特征教案设计（二）1．口语交际教学的内容2．口语交际教学的实施3．口语交际教学的评价学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《犟龟》原文第十章语文综合-性学习教案设计（一）1．语文综合性学习的理念2．语文综合性学习的目标3．语文综合性学习的内容教案设计（二）1．语文综合性学习的特点2．语文综合性学习的实施3．语文综合性学习的评价学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读第十一章语文教学设计教案设计（一）1．教学设计的基本要求2．语文教学设计的类型和特点教案设计（二）1．课题教学设计指导思想举隅2．课题教学设计的步骤3．课题教学设计的要求4．课题教学设计的基本格式学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《背影》原文第十二章语文教师的素养教案设计1．语文教师的基本素养2．语文教师素养的提高途径学案设计1．问题导引2．教学案例呈现3．资源链接4．学习活动提示5．拓展选读附：《山中访友》原文
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