绿色总动员——湿地环境教育读本

作者: 王莹莹

出版社: 浙江工商大学出版社

出版时间: 2019-05

版次: 1

ISBN: 9787517831860

定价: 42.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

字数: 138千字

分类: 工程技术

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湿地环境教育是学校教育的重要组成部分，在引导学生全面看待湿地环境问题，培养其社会责任感和解决实际问题的能力、提高湿地环境素养等方面有着不可替代的作用。然而，要从浩如烟海的湿地环境资讯和建议中整理出头绪，并明确在课程中如何处理和运用，确非易事。本书将聚焦与湿地有关的重要环境主题，每个主题都提供了一系列湿地环境教育活动的范例。这些活动注重引导参与者纯粹地探索湿地环境，激发他们的好奇心、求知欲及乐享自然之情，旨在通过实践案例和游戏为湿地环境教育提供基础。王莹莹，山东东营人，1983年2月出生。复旦大学动物学硕士。现任中国湿地博物馆湿地研究部主任。主要从事湿地生态学，博物馆科普教育研究。绪言　\　001

第一节什么是环境教育　\　002

一、环境教育的定义　\　002

二、环境教育的特征　\　003

第二节　什么是湿地环境教育　\　005

一、湿地环境教育的定义　\　005

二、湿地环境教育的目标　\　006

第三节　使用本书的注意事项　\　008

一、关于目标群体　\　008

二、良好的引导　\　010

三、帮助参与者打开所有感觉器官　\　010

四、娱乐性演示活动　\　010

五、给参与者留出时间去思考　\　011

六、尽可能重复使用材料　\　011

七、路线选择　\　011

八、不用担心偏离轨道　\　012

九、事故的预防和急救　\　012

第一章　认识湿地　\　013

第一节　什么是湿地　\　014

一、《湿地公约》的湿地类型分类系统　\　014

二、中国湿地分类　\　016

第二节　湿地面临的威胁　\　020

一、盲目开垦　\　020

二、大坝及其他水利工程建设　\　021

三、水体污染　\　021

四、资源过度利用　\　021

五、生物入侵　\　021

六、全球气候变化　\　022

第三节　湿地保护与合理利用　\　023

一、立法保护　\　023

二、建立自然保护区　\　024

第二章湿地大课堂　\　027

第一节　亲近湿地　\　028

活动一　视觉练习——眼睛照相机　\　028

活动二　触觉练习——指尖的记忆　\　030

活动三　听觉练习——湿地声音地图　\　031

活动四　湿地寻宝　\　031

小游戏一　小鱼捉小虾　\　032

小游戏二　木棍游戏　\　033

第二节　水的湿地之旅　\　035

活动一　模拟湿地的净水功能　\　035

活动二　降雨量测量　\　036

活动三　小小水质调查员　\　037

小游戏一　水之语　\　040

小游戏二　惜水如金　\　042

第三节　脚下的土壤　\　044

活动一　简易的土壤动物调查　\　044

活动二　土壤酸化研究　\　046

活动三　落叶的分解调查　\　047

活动四　水土流失实验　\　048

第四节　探索身边的生物　\　050

活动一　植物拼图　\　050

活动二　调查湿地的植物资源情况　\　051

活动三　鸟语婉转　\　053

食物链游戏一　鸟类→甲虫→植物　\　056

食物链游戏二　跳蚤→小鸟→蜘蛛　\　057

第五节　空气无处不在　\　059

活动一　飘行的种子　\　059

活动二　空气无处不在　\　061

活动三　风中丝带　\　062

活动四　花粉游戏　\　063

第六节　可持续利用与保护　\　065

活动一　模拟湿地植物生长　\　065

活动二　二氧化碳气球　\　066

活动三　湿地与人类　\　067

活动四　湿地净化游戏　\　068

第七节　大型团体活动　\　069

活动示例　湿地一日探险　\　069

第三章　实践案例　\　075

案例一　“湿地植物探索之旅”活动

——中国湿地博物馆　\　076

一、设计思路　\　076

二、实施步骤　\　076

三、活动总结　\　079

案例二　“认识西湖的水”活动

——杭州市天长小学　\　080

一、活动构想　\　080

二、活动目标　\　080

三、活动方案　\　081

案例三 “可怕的白色污染”活动

——武汉市江汉区清芬路小学　\　088

一、活动目的　\　088

二、活动过程　\　088

案例四　模拟环保诉讼

——浙江省淳安中学　\　092

一、活动目标　\　092

二、课时安排　\　092

三、活动步骤　\　093

第四章　把湿地带回家　\　097

第一节　指尖的探索——树叶艺术品　\　098

第二节　纵横交错的美——手作叶脉书签　\　100

第三节复刻最美的时光——手作叶脉化石　\　102

第四节岁岁年年花不同——手作押花台历　\　104

第五节瓶子里的故事——苔藓微景观制作　\　107

第六节微观湿界——生态瓶制作　\　109

附　录　\　113

附录一　有关湿地的特殊日期　\　114

一、世界湿地日　\　114

二、世界环境日　\　116

三、国际生物多样性日　\　120

四、世界水日　\　122

五、世界地球日　\　124

附录二　与湿地保护相关的国际公约　\　126

一、《湿地公约》　\　127

二、《保护世界文化和自然遗产公约》　\　127

三、《濒危野生动植物物种国际贸易公约》　\　128

四、《保护野生动物迁徙物种公约》　\　128

五、《生物多样性公约》　\　129

附录三　有关湿地的机构和组织　\　130

一、重要科研机构　\　130

二、国际组织　\　131

附录四　湿地相关网站　\　134

参考文献　\　135
内容简介:
湿地环境教育是学校教育的重要组成部分，在引导学生全面看待湿地环境问题，培养其社会责任感和解决实际问题的能力、提高湿地环境素养等方面有着不可替代的作用。然而，要从浩如烟海的湿地环境资讯和建议中整理出头绪，并明确在课程中如何处理和运用，确非易事。本书将聚焦与湿地有关的重要环境主题，每个主题都提供了一系列湿地环境教育活动的范例。这些活动注重引导参与者纯粹地探索湿地环境，激发他们的好奇心、求知欲及乐享自然之情，旨在通过实践案例和游戏为湿地环境教育提供基础。
作者简介:
王莹莹，山东东营人，1983年2月出生。复旦大学动物学硕士。现任中国湿地博物馆湿地研究部主任。主要从事湿地生态学，博物馆科普教育研究。
目录:
绪言　\　001

第一节什么是环境教育　\　002

一、环境教育的定义　\　002

二、环境教育的特征　\　003

第二节　什么是湿地环境教育　\　005

一、湿地环境教育的定义　\　005

二、湿地环境教育的目标　\　006

第三节　使用本书的注意事项　\　008

一、关于目标群体　\　008

二、良好的引导　\　010

三、帮助参与者打开所有感觉器官　\　010

四、娱乐性演示活动　\　010

五、给参与者留出时间去思考　\　011

六、尽可能重复使用材料　\　011

七、路线选择　\　011

八、不用担心偏离轨道　\　012

九、事故的预防和急救　\　012

第一章　认识湿地　\　013

第一节　什么是湿地　\　014

一、《湿地公约》的湿地类型分类系统　\　014

二、中国湿地分类　\　016

第二节　湿地面临的威胁　\　020

一、盲目开垦　\　020

二、大坝及其他水利工程建设　\　021

三、水体污染　\　021

四、资源过度利用　\　021

五、生物入侵　\　021

六、全球气候变化　\　022

第三节　湿地保护与合理利用　\　023

一、立法保护　\　023

二、建立自然保护区　\　024

第二章湿地大课堂　\　027

第一节　亲近湿地　\　028

活动一　视觉练习——眼睛照相机　\　028

活动二　触觉练习——指尖的记忆　\　030

活动三　听觉练习——湿地声音地图　\　031

活动四　湿地寻宝　\　031

小游戏一　小鱼捉小虾　\　032

小游戏二　木棍游戏　\　033

第二节　水的湿地之旅　\　035

活动一　模拟湿地的净水功能　\　035

活动二　降雨量测量　\　036

活动三　小小水质调查员　\　037

小游戏一　水之语　\　040

小游戏二　惜水如金　\　042

第三节　脚下的土壤　\　044

活动一　简易的土壤动物调查　\　044

活动二　土壤酸化研究　\　046

活动三　落叶的分解调查　\　047

活动四　水土流失实验　\　048

第四节　探索身边的生物　\　050

活动一　植物拼图　\　050

活动二　调查湿地的植物资源情况　\　051

活动三　鸟语婉转　\　053

食物链游戏一　鸟类→甲虫→植物　\　056

食物链游戏二　跳蚤→小鸟→蜘蛛　\　057

第五节　空气无处不在　\　059

活动一　飘行的种子　\　059

活动二　空气无处不在　\　061

活动三　风中丝带　\　062

活动四　花粉游戏　\　063

第六节　可持续利用与保护　\　065

活动一　模拟湿地植物生长　\　065

活动二　二氧化碳气球　\　066

活动三　湿地与人类　\　067

活动四　湿地净化游戏　\　068

第七节　大型团体活动　\　069

活动示例　湿地一日探险　\　069

第三章　实践案例　\　075

案例一　“湿地植物探索之旅”活动

——中国湿地博物馆　\　076

一、设计思路　\　076

二、实施步骤　\　076

三、活动总结　\　079

案例二　“认识西湖的水”活动

——杭州市天长小学　\　080

一、活动构想　\　080

二、活动目标　\　080

三、活动方案　\　081

案例三 “可怕的白色污染”活动

——武汉市江汉区清芬路小学　\　088

一、活动目的　\　088

二、活动过程　\　088

案例四　模拟环保诉讼

——浙江省淳安中学　\　092

一、活动目标　\　092

二、课时安排　\　092

三、活动步骤　\　093

第四章　把湿地带回家　\　097

第一节　指尖的探索——树叶艺术品　\　098

第二节　纵横交错的美——手作叶脉书签　\　100

第三节复刻最美的时光——手作叶脉化石　\　102

第四节岁岁年年花不同——手作押花台历　\　104

第五节瓶子里的故事——苔藓微景观制作　\　107

第六节微观湿界——生态瓶制作　\　109

附　录　\　113

附录一　有关湿地的特殊日期　\　114

一、世界湿地日　\　114

二、世界环境日　\　116

三、国际生物多样性日　\　120

四、世界水日　\　122

五、世界地球日　\　124

附录二　与湿地保护相关的国际公约　\　126

一、《湿地公约》　\　127

二、《保护世界文化和自然遗产公约》　\　127

三、《濒危野生动植物物种国际贸易公约》　\　128

四、《保护野生动物迁徙物种公约》　\　128

五、《生物多样性公约》　\　129

附录三　有关湿地的机构和组织　\　130

一、重要科研机构　\　130

二、国际组织　\　131

附录四　湿地相关网站　\　134

参考文献　\　135

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