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智媒时代传媒人才“双创”教育多维融合路径研究

智媒时代传媒人才“双创”教育多维融合路径研究

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作者: 王雪梅著

出版社: 重庆大学出版社

出版时间: 2021-03

版次: 1

ISBN: 9787568926188

定价: 55.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

字数: 280.000千字

分类: 社会文化

1人买过

教育强则国家强，人才兴则民族兴。高等教育现代化是实现国家意志与国家战略的先
  行引领与重要支撑。传媒高等教育是服务国家经济社会和传媒行业发展的高等教育。在新
  形势下，交叉、跨界、融合和创新成为传媒高等教育发展的鲜明特点。
   在以“云大物移智区加”等新兴科技为代表的智能技术集群的驱动下，知识与信息以智
  能化形态向传媒聚集，正加速改造传统媒体与新媒体之间的聚合，影响着传媒业的年产、传
  播、消费、产品、模式和牛态，引导其朝着多渠道、多维度、多平台的方向转型和升级，从而形
  成人人皆媒、万物亦媒、媒介泛在的趋势，构成高度灵活的智能内容生产、传播与消费模式的新传播格局，正开启一个全新的传播范式——智能传播。
   智媒时代，无论带来的信息采集力、加工力与分发力的增强，还是智能传播
  带来的开放式的传播结构、用户信息解码偏差与全面“数据化”，均会挑战现有传媒伦理规
  范，颠覆现有的传媒理论体系，这自然要求传媒高等教育者从不同维度深刻洞察传媒产业的
  当下及未来，必将对传媒高等教育产生更多正向的影响。
   技创4新是一切媒介发展的根本动力。虽然新一代智能技术集群更多局限于技术操作
  层面，而从技术概念上升到思维的广度、深度、高度和远度，还需要一定的时间和梯度才能完成，但未来，“智能 ”技术的内在逻辑与思维必将助推传媒生态、用户行为、商业模式的重塑。作为媒介形态与传媒业态嬗变的一种应然状态，传媒产业呼唤传媒高等教育尽快适应
  传媒行业的快速变化，为传媒高等教育带来了机遇与挑战，也期待通过传媒高等教育与研究
  去规范引领传媒业态发展。
   智媒时代，传媒高等教育与创新创、l业教育的多维融合，是人才培养供给侧和社会产业需求的共同需求。客观地说，传媒高等教育是面向传媒产业发展的人才需求，而创新创业教育也是面对传媒产业发展的创新人才需求，构建两大教育融合是具备理论基础和现实条件的。从教育发展的历史进程来看，教育经历了*初的混沌不分的“合”，然后逐渐到学科分化，再向现在的融合转变。教育本身就是一个复杂、开放的子系统，并受其他子系统，比经济、文化、政治等的影响，且进一步发牛相互关系。从知识牛产视域看，传媒高等教育与创新创第1章智能媒介与传媒高等教育的使命

1 .1媒介融合与智能媒介

1. 2智能媒介是“智能 ”技术发展的必然趋势

1 .3被智能重新定义的媒介及其产业边界

1. 4数据价值与人工智能的双轮驱动

1 .5智能媒介对人类能力的延伸

1. 6智能媒介的时代背景

1 .7智媒崛起，传媒产业发展新动向

1. 8智媒时代，传媒高等教育亟待“再定位”

1. 9“新文科”建设对卓越传媒人才的需求  ”

第2章创新创业教育的发展历程、价值意义与基本特征

2. 1创新创业教育的发展历程

2. 2创新创业教育的价值意义

2. 3创新创业教育的基本特征

第3章创新创业教育与传媒教育的多维融合

3 .1高等教育理念

3. 2创新创业教育理念

3. 3传媒教育理念

3. 4教育融合

第4章教育融合的现状、可行性与必然性

4. 1教育融台的现状

4 .2教育融合的可行性

4 .3教育融合的必然性

第5章教育融合的生态体系构建

5. 1教育融合的辩证统一关系

5. 2教育融合的原则

5 .3教育融合的实践目标

5 .4教育融合的多元思维

第6章教育融合的协同机制与供给侧改革路径

6 .1协同机制的特征

6.2教育融台的供给侧改革路径

参考文献
内容简介:
教育强则国家强，人才兴则民族兴。高等教育现代化是实现国家意志与国家战略的先
  行引领与重要支撑。传媒高等教育是服务国家经济社会和传媒行业发展的高等教育。在新
  形势下，交叉、跨界、融合和创新成为传媒高等教育发展的鲜明特点。
   在以“云大物移智区加”等新兴科技为代表的智能技术集群的驱动下，知识与信息以智
  能化形态向传媒聚集，正加速改造传统媒体与新媒体之间的聚合，影响着传媒业的年产、传
  播、消费、产品、模式和牛态，引导其朝着多渠道、多维度、多平台的方向转型和升级，从而形
  成人人皆媒、万物亦媒、媒介泛在的趋势，构成高度灵活的智能内容生产、传播与消费模式的新传播格局，正开启一个全新的传播范式——智能传播。
   智媒时代，无论带来的信息采集力、加工力与分发力的增强，还是智能传播
  带来的开放式的传播结构、用户信息解码偏差与全面“数据化”，均会挑战现有传媒伦理规
  范，颠覆现有的传媒理论体系，这自然要求传媒高等教育者从不同维度深刻洞察传媒产业的
  当下及未来，必将对传媒高等教育产生更多正向的影响。
   技创4新是一切媒介发展的根本动力。虽然新一代智能技术集群更多局限于技术操作
  层面，而从技术概念上升到思维的广度、深度、高度和远度，还需要一定的时间和梯度才能完成，但未来，“智能 ”技术的内在逻辑与思维必将助推传媒生态、用户行为、商业模式的重塑。作为媒介形态与传媒业态嬗变的一种应然状态，传媒产业呼唤传媒高等教育尽快适应
  传媒行业的快速变化，为传媒高等教育带来了机遇与挑战，也期待通过传媒高等教育与研究
  去规范引领传媒业态发展。
   智媒时代，传媒高等教育与创新创、l业教育的多维融合，是人才培养供给侧和社会产业需求的共同需求。客观地说，传媒高等教育是面向传媒产业发展的人才需求，而创新创业教育也是面对传媒产业发展的创新人才需求，构建两大教育融合是具备理论基础和现实条件的。从教育发展的历史进程来看，教育经历了*初的混沌不分的“合”，然后逐渐到学科分化，再向现在的融合转变。教育本身就是一个复杂、开放的子系统，并受其他子系统，比经济、文化、政治等的影响，且进一步发牛相互关系。从知识牛产视域看，传媒高等教育与创新创
目录:
第1章智能媒介与传媒高等教育的使命

1 .1媒介融合与智能媒介

1. 2智能媒介是“智能 ”技术发展的必然趋势

1 .3被智能重新定义的媒介及其产业边界

1. 4数据价值与人工智能的双轮驱动

1 .5智能媒介对人类能力的延伸

1. 6智能媒介的时代背景

1 .7智媒崛起，传媒产业发展新动向

1. 8智媒时代，传媒高等教育亟待“再定位”

1. 9“新文科”建设对卓越传媒人才的需求 ”

第2章创新创业教育的发展历程、价值意义与基本特征

2. 1创新创业教育的发展历程

2. 2创新创业教育的价值意义

2. 3创新创业教育的基本特征

第3章创新创业教育与传媒教育的多维融合

3 .1高等教育理念

3. 2创新创业教育理念

3. 3传媒教育理念

3. 4教育融合

第4章教育融合的现状、可行性与必然性

4. 1教育融台的现状

4 .2教育融合的可行性

4 .3教育融合的必然性

第5章教育融合的生态体系构建

5. 1教育融合的辩证统一关系

5. 2教育融合的原则

5 .3教育融合的实践目标

5 .4教育融合的多元思维

第6章教育融合的协同机制与供给侧改革路径

6 .1协同机制的特征

6.2教育融台的供给侧改革路径

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