诊断学基础（第3版/本科中医药类/配增值）
出版时间:
2021-08
版次:
1
ISBN:
9787117315746
定价:
89.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
479页
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《国家卫生健康委员会“十四五”规划教材》主要特色如下：
1、立德树人，思政教育坚持以文化人，以文载道，以德育人，以德为先。将立德树人深化到各学科、各领域，加强学生理想信念教育，厚植爱国主义情怀，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理地设计思政教育内容。教材中有机融入中医药文化元素和思想政治教育元素，形成专业课教学与思政理论教育、课程思政与专业思政紧密结合的教材建设格局。
2、准确定位，联系实际教材的深度和广度符合各专业教学大纲的要求和特定学制、特定对象、特定层次的培养目标，紧扣教学活动和知识结构。以解决目前各院校教材使用中的突出问题为出发点和落脚点，对人才培养体系、课程体系、教材体系进行充分调研和论证，使之更加符合教改实际、适应中医药人才培养要求和社会需求。
3、夯实基础，整体优化以科学严谨的治学态度，对教材体系进行科学设计、整体优化，体现中医药基本理论、基本知识、基本思维、基本技能；教材编写综合考虑学科的分化、交叉，既充分体现不同学科自身特点，又注意各学科之间有机衔接；确保理论体系完善，知识点结合完备，内容精练、完整，概念准确，切合教学实际。
4、注重衔接，合理区分严格界定本科教材与职业教育教材、研究生教材、毕业后教育教材的知识范畴，认真总结、详细讨论现阶段中医药本科各课程的知识和理论框架，使其在教材中得以凸显，既要相互联系，又要在编写思路、框架设计、内容取舍等方面有一定的区分度。
5、体现传承，突出特色本套教材是培养复合型、创新型中医药人才的重要工具，是中医药文明传承的重要载体。传统的中医药文化是国家软实力的重要体现。因此，教材必须遵循中医药传承发展规律，既要反映原汁原味的中医药知识，培养学生的中医思维，又要使学生中西医学融会贯通，既要传承经典，又要创新发挥，体现新版教材“传承精华、守正创新”的特点。
6、与时俱进，纸数融合本套教材新增中医抗疫知识，培养学生的探索精神、创新精神，强化中医药防疫人才培养。同时，教材编写充分体现与时代融合、与现代科技融合、与现代医学融合的特色和理念，将移动互联、网络增值、慕课、翻转课堂等新的教学理念和教学技术、学习方式融入教材建设之中。书中设有随文二维码，通过扫码，学生可对教材的数字增值服务内容进行自主学习。
7、创新形式，提高效用教材在形式上仍将传承上版模块化编写的设计思路，图文并茂、版式精美；内容方面注重提高效用，同时应用问题导入、案例教学、探究教学等教材编写理念，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
8、突出实用，注重技能增设技能教材、实验实训内容及相关栏目，适当增加实践教学学时数，增强学生综合运用所学知识的能力和动手能力，体现医学生早临床、多临床、反复临床的特点，使学生好学、临床好用、教师好教。
9、立足精品，树立标准始终坚持具有中国特色的教材建设机制和模式，编委会精心编写，出版社精心审校，全程全员坚持质量控制体系，把打造精品教材作为崇高的历史使命，严把各个环节质量关，力保教材的精品属性，使精品和金课互相促进，通过教材建设推动和深化高等中医药教育教学改革，力争打造国内外高等中医药教育标准化教材。
10、三点兼顾，有机结合以基本知识点作为主体内容，适度增加新进展、新技术、新方法，并与相关部门制订的职业技能鉴定规范和国家执业医师（药师）资格考试有效衔接，使知识点、创新点、执业点三点结合；紧密联系临床和科研实际情况，避免理论与实践脱节、教学与临床脱节。 绪论
第一篇 问诊
第一章 问诊的重要性与医德要求
第二章 问诊的方法及技巧
第一节 问诊的基本方法及技巧
第二节 重点问诊的方法
第三节 特殊情况的问诊方法
第三章 问诊的内容
第二篇 症状学
第四章 发热
第五章 皮肤黏膜出血
第六章 胸痛
第七章 咳嗽与咳痰
第八章 咯血
第九章 呼吸困难
第十章 发绀
第十一章 心悸
第十二章 水肿
第十三章 恶心与呕吐
第十四章 呕血与黑便
第十五章 腹痛
第十六章 腹泻
第十七章 黄疸
第十八章 血尿
第十九章 尿频、尿急、尿痛
第二十章 头痛
第二十一章 眩晕
第二十二章 晕厥
第二十三章 抽搐与惊厥
第二十四章 意识障碍
第二十五章 关节痛
第三篇 体格检查
第二十六章 基本检查法
第二十七章 一般检查
第一节 全身状态检查
第二节 皮肤检查
第三节 浅表淋巴结检查
第二十八章 头部检查
第二十九章 颈部检查
第三十章 胸部检查
第一节 胸部体表标志及分区
第二节 胸廓、胸壁与乳房检查
第三节 肺和胸膜检查
第四节 常见呼吸系统病变体征
第五节 心脏检查
第六节 血管检查
第七节 常见循环系统病变体征
第三十一章 腹部检查
第三十二章 肛门、直肠及外生殖器检查
第三十三章 脊柱与四肢检查
第一节 脊柱检查
第二节 四肢与关节检查
第三十四章 神经系统检查
第一节 脑神经检查
第二节 运动功能检查
第三节 感觉功能检查
第四节 神经反射检查
第五节 脑膜刺激征及拉塞格征
第六节 自主神经功能检查
第三十五章 全身体格检查
……
第四篇 实验诊断
第五篇 器械检查
第六篇 病历与诊断方法
附录
主要参考书目
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内容简介:
《国家卫生健康委员会“十四五”规划教材》主要特色如下：
1、立德树人，思政教育坚持以文化人，以文载道，以德育人，以德为先。将立德树人深化到各学科、各领域，加强学生理想信念教育，厚植爱国主义情怀，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理地设计思政教育内容。教材中有机融入中医药文化元素和思想政治教育元素，形成专业课教学与思政理论教育、课程思政与专业思政紧密结合的教材建设格局。
2、准确定位，联系实际教材的深度和广度符合各专业教学大纲的要求和特定学制、特定对象、特定层次的培养目标，紧扣教学活动和知识结构。以解决目前各院校教材使用中的突出问题为出发点和落脚点，对人才培养体系、课程体系、教材体系进行充分调研和论证，使之更加符合教改实际、适应中医药人才培养要求和社会需求。
3、夯实基础，整体优化以科学严谨的治学态度，对教材体系进行科学设计、整体优化，体现中医药基本理论、基本知识、基本思维、基本技能；教材编写综合考虑学科的分化、交叉，既充分体现不同学科自身特点，又注意各学科之间有机衔接；确保理论体系完善，知识点结合完备，内容精练、完整，概念准确，切合教学实际。
4、注重衔接，合理区分严格界定本科教材与职业教育教材、研究生教材、毕业后教育教材的知识范畴，认真总结、详细讨论现阶段中医药本科各课程的知识和理论框架，使其在教材中得以凸显，既要相互联系，又要在编写思路、框架设计、内容取舍等方面有一定的区分度。
5、体现传承，突出特色本套教材是培养复合型、创新型中医药人才的重要工具，是中医药文明传承的重要载体。传统的中医药文化是国家软实力的重要体现。因此，教材必须遵循中医药传承发展规律，既要反映原汁原味的中医药知识，培养学生的中医思维，又要使学生中西医学融会贯通，既要传承经典，又要创新发挥，体现新版教材“传承精华、守正创新”的特点。
6、与时俱进，纸数融合本套教材新增中医抗疫知识，培养学生的探索精神、创新精神，强化中医药防疫人才培养。同时，教材编写充分体现与时代融合、与现代科技融合、与现代医学融合的特色和理念，将移动互联、网络增值、慕课、翻转课堂等新的教学理念和教学技术、学习方式融入教材建设之中。书中设有随文二维码，通过扫码，学生可对教材的数字增值服务内容进行自主学习。
7、创新形式，提高效用教材在形式上仍将传承上版模块化编写的设计思路，图文并茂、版式精美；内容方面注重提高效用，同时应用问题导入、案例教学、探究教学等教材编写理念，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
8、突出实用，注重技能增设技能教材、实验实训内容及相关栏目，适当增加实践教学学时数，增强学生综合运用所学知识的能力和动手能力，体现医学生早临床、多临床、反复临床的特点，使学生好学、临床好用、教师好教。
9、立足精品，树立标准始终坚持具有中国特色的教材建设机制和模式，编委会精心编写，出版社精心审校，全程全员坚持质量控制体系，把打造精品教材作为崇高的历史使命，严把各个环节质量关，力保教材的精品属性，使精品和金课互相促进，通过教材建设推动和深化高等中医药教育教学改革，力争打造国内外高等中医药教育标准化教材。
10、三点兼顾，有机结合以基本知识点作为主体内容，适度增加新进展、新技术、新方法，并与相关部门制订的职业技能鉴定规范和国家执业医师（药师）资格考试有效衔接，使知识点、创新点、执业点三点结合；紧密联系临床和科研实际情况，避免理论与实践脱节、教学与临床脱节。
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目录:
绪论
第一篇 问诊
第一章 问诊的重要性与医德要求
第二章 问诊的方法及技巧
第一节 问诊的基本方法及技巧
第二节 重点问诊的方法
第三节 特殊情况的问诊方法
第三章 问诊的内容
第二篇 症状学
第四章 发热
第五章 皮肤黏膜出血
第六章 胸痛
第七章 咳嗽与咳痰
第八章 咯血
第九章 呼吸困难
第十章 发绀
第十一章 心悸
第十二章 水肿
第十三章 恶心与呕吐
第十四章 呕血与黑便
第十五章 腹痛
第十六章 腹泻
第十七章 黄疸
第十八章 血尿
第十九章 尿频、尿急、尿痛
第二十章 头痛
第二十一章 眩晕
第二十二章 晕厥
第二十三章 抽搐与惊厥
第二十四章 意识障碍
第二十五章 关节痛
第三篇 体格检查
第二十六章 基本检查法
第二十七章 一般检查
第一节 全身状态检查
第二节 皮肤检查
第三节 浅表淋巴结检查
第二十八章 头部检查
第二十九章 颈部检查
第三十章 胸部检查
第一节 胸部体表标志及分区
第二节 胸廓、胸壁与乳房检查
第三节 肺和胸膜检查
第四节 常见呼吸系统病变体征
第五节 心脏检查
第六节 血管检查
第七节 常见循环系统病变体征
第三十一章 腹部检查
第三十二章 肛门、直肠及外生殖器检查
第三十三章 脊柱与四肢检查
第一节 脊柱检查
第二节 四肢与关节检查
第三十四章 神经系统检查
第一节 脑神经检查
第二节 运动功能检查
第三节 感觉功能检查
第四节 神经反射检查
第五节 脑膜刺激征及拉塞格征
第六节 自主神经功能检查
第三十五章 全身体格检查
……
第四篇 实验诊断
第五篇 器械检查
第六篇 病历与诊断方法
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