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学习的本质

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作者:
出版社: 国际文化出版公司
2022-03
版次: 1
ISBN: 9787512514003
定价: 69.00
装帧: 其他
开本: 32开
纸张: 轻型纸
分类: 生活
7 张插图图片
43人买过
  • 我们是如何学习的？怎样才能更好地学习？
      麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人桑贾伊·萨尔马跨越神经科学、认知科学、发展心理学等多种学科理论，探究了学习的真谛，并启发了人们对于未来学习和教育方式的思考。
      标准化教育无懈可击吗？
      临时抱佛脚是好的学习方式吗？
      好奇心对学习意味着什么？
      如何激活惰性知识？
      遗忘是记忆的失败吗？
      ……
      在这个日新月异的社会中，一场“学习的革命”正在悄然兴起。这本研究人类如何学习的科学之书，不仅为学习者提供了行之有效的学习方法，对每位教育者来说也是一份及时而珍贵的礼物。想要突破传统教育形式的桎梏，教育者只有将学习科学应用于课堂教学实践，才能促进学习者更加高效地学习，让学习变得更容易、更人性化、更简单。 桑贾伊•萨尔马拥有印度理工学院坎普尔分校的本科学位，以及卡内基梅隆大学和加州大学伯克利分校的高级学位，目前是麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人。他是机械工程专业的教授，曾在能源和交通、计算几何、计算机辅助设计等领域工作过，并一直是RFID技术的先驱。

     

    卢克·约昆图是一名科学作家，他的作品曾在《华盛顿邮报》《华尔街日报》和《大西洋月刊》等报刊上发表。他在麻省理工学院年龄实验室担任研究员，研究学习和教育、老龄化和人口变化等问题。

      引  言  冒险启程 001

    部分  心理与大脑 029

    章  学习之鸿沟 030

    机器教学和教师教学  039

    杜威的实验学校  042

    从地下室到阁楼  048

    行为主义理论的诞生  053

    桑代克回归学校  056

    第二章  间隔学习法 067

    卡哈尔的预言  070

    海蛞蝓研究时代  075

    海蛞蝓试验  078

    追忆过去  082

    间隔效应的反击  085

    长形重锤的故事  090

    前沿技术不断发展  097

    第三章  大脑：记忆的基础 104

    瑞士军刀式大脑  109

    患有诵读困难症的大脑  120

    探究根源  126

    准备学习状态  131

    好奇的大脑  135

    第四章  激活惰性知识 144

    惰性知识问题  149

    认知开关  156

    学校的建构之路  162

    由内而外思想的反击  168

    近似学习法  174

    第五章  遗忘的力量 183

    记忆失用理论  197

    学校的努力  201

    必要难度理论  204

    颠覆“教育扬谷机”  211

    第二部分  动脑与动手 217

    第六章  教育变革的探索之旅 218

    技术支持主动学习体系  223

    超越时空  227

    男子孤儿学校  232

    贝尔—兰卡斯特制  237

    教育反思  250

    第七章  个性化学习 253

    42 号编程学院  255

    星际探索学校  260

    奥特创新学校与蒙氏学校  270

    第八章  教育技术的应用 290

    蒙古理工学院  292

    全新大脑  297

    MITx  302

    教育科技大爆发  309

    三角州的教育问题  319

    对教育技术的思考  326

    第九章  后一战 332

    微硕士项目  337

    改良版“教育扬谷机”  345

    解决问题能力  354

    决战胜负  368

    后记 371
  • 内容简介:
    我们是如何学习的？怎样才能更好地学习？
      麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人桑贾伊·萨尔马跨越神经科学、认知科学、发展心理学等多种学科理论，探究了学习的真谛，并启发了人们对于未来学习和教育方式的思考。
      标准化教育无懈可击吗？
      临时抱佛脚是好的学习方式吗？
      好奇心对学习意味着什么？
      如何激活惰性知识？
      遗忘是记忆的失败吗？
      ……
      在这个日新月异的社会中，一场“学习的革命”正在悄然兴起。这本研究人类如何学习的科学之书，不仅为学习者提供了行之有效的学习方法，对每位教育者来说也是一份及时而珍贵的礼物。想要突破传统教育形式的桎梏，教育者只有将学习科学应用于课堂教学实践，才能促进学习者更加高效地学习，让学习变得更容易、更人性化、更简单。
  • 作者简介:
    桑贾伊•萨尔马拥有印度理工学院坎普尔分校的本科学位，以及卡内基梅隆大学和加州大学伯克利分校的高级学位，目前是麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人。他是机械工程专业的教授，曾在能源和交通、计算几何、计算机辅助设计等领域工作过，并一直是RFID技术的先驱。

     

    卢克·约昆图是一名科学作家，他的作品曾在《华盛顿邮报》《华尔街日报》和《大西洋月刊》等报刊上发表。他在麻省理工学院年龄实验室担任研究员，研究学习和教育、老龄化和人口变化等问题。

     
  • 目录:
    引  言  冒险启程 001

    部分  心理与大脑 029

    章  学习之鸿沟 030

    机器教学和教师教学  039

    杜威的实验学校  042

    从地下室到阁楼  048

    行为主义理论的诞生  053

    桑代克回归学校  056

    第二章  间隔学习法 067

    卡哈尔的预言  070

    海蛞蝓研究时代  075

    海蛞蝓试验  078

    追忆过去  082

    间隔效应的反击  085

    长形重锤的故事  090

    前沿技术不断发展  097

    第三章  大脑：记忆的基础 104

    瑞士军刀式大脑  109

    患有诵读困难症的大脑  120

    探究根源  126

    准备学习状态  131

    好奇的大脑  135

    第四章  激活惰性知识 144

    惰性知识问题  149

    认知开关  156

    学校的建构之路  162

    由内而外思想的反击  168

    近似学习法  174

    第五章  遗忘的力量 183

    记忆失用理论  197

    学校的努力  201

    必要难度理论  204

    颠覆“教育扬谷机”  211

    第二部分  动脑与动手 217

    第六章  教育变革的探索之旅 218

    技术支持主动学习体系  223

    超越时空  227

    男子孤儿学校  232

    贝尔—兰卡斯特制  237

    教育反思  250

    第七章  个性化学习 253

    42 号编程学院  255

    星际探索学校  260

    奥特创新学校与蒙氏学校  270

    第八章  教育技术的应用 290

    蒙古理工学院  292

    全新大脑  297

    MITx  302

    教育科技大爆发  309

    三角州的教育问题  319

    对教育技术的思考  326

    第九章  后一战 332

    微硕士项目  337

    改良版“教育扬谷机”  345

    解决问题能力  354

    决战胜负  368

    后记 371
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