初中科学单元教学设计指南/学科单元教学设计指南丛书
出版时间:
2018-07
版次:
4
ISBN:
9787107329159
定价:
23.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
119页
6人买过
-
本书结合具体案例，呈现单元教学设计的关键要素和基本“规格”，力求从“技术”层面（即解决问题的路径、方法、策略），引导学科教研组（备课组）和教师统筹规划与设计。全书包含“初中科学单元教学设计指南研究报告”“初中科学单元教学设计指南”两部分内容。 初中科学单元教学设计指南研究报告
一、研究背景
二、研究方法
三、研究内容
四、研究结论
初中科学单元教学设计指南
第一章 单元规划建议
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)类型
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的规划
案例2 教材自然单元《空气与生命》及其中《空气与生命的维持》的规划
案例3 专项能力单元《物质的检验》的规划
第二章 单元教材教法分析
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)任务
(四)方法
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的教材教法分析
案例2 教材自然单元《空气与生命的维持》的教材教法分析
案例3 专项能力单元《物质的检验》的教材教法分析
第三章 单元教学目标设计
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)分类
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的教学目标设计
案例2 教材自然单元《空气与生命的维持》的教学目标设计
案例3 专项能力单元《物质的检验》的教学目标设计
第四章 单元学习活动设计
一、概述
(一)界定
(二)原则
(三)分类
(四)要素
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的学习活动设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的学习活动设计
第五章 单元作业设计
一、概述
(一)界定
(二)原则
(三)类型
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的作业设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的作业设计
案例3 长周期作业方案的编制
第六章 单元评价设计
一、概述
(一)界定
(二)类型
(三)原则
(四)结构
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的评价设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的评价设计
案例3 基于学生表现的学习活动过程性评价设计
第七章 单元资源设计
一、概述
(一)界定
(二)功能
(三)分类
(四)要素
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的资源设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的资源设计
参考文献
后记
-
内容简介:
本书结合具体案例，呈现单元教学设计的关键要素和基本“规格”，力求从“技术”层面（即解决问题的路径、方法、策略），引导学科教研组（备课组）和教师统筹规划与设计。全书包含“初中科学单元教学设计指南研究报告”“初中科学单元教学设计指南”两部分内容。
-
目录:
初中科学单元教学设计指南研究报告
一、研究背景
二、研究方法
三、研究内容
四、研究结论
初中科学单元教学设计指南
第一章 单元规划建议
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)类型
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的规划
案例2 教材自然单元《空气与生命》及其中《空气与生命的维持》的规划
案例3 专项能力单元《物质的检验》的规划
第二章 单元教材教法分析
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)任务
(四)方法
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的教材教法分析
案例2 教材自然单元《空气与生命的维持》的教材教法分析
案例3 专项能力单元《物质的检验》的教材教法分析
第三章 单元教学目标设计
一、概述
(一)界定
(二)依据
(三)分类
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《物质的粒子模型》的教学目标设计
案例2 教材自然单元《空气与生命的维持》的教学目标设计
案例3 专项能力单元《物质的检验》的教学目标设计
第四章 单元学习活动设计
一、概述
(一)界定
(二)原则
(三)分类
(四)要素
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的学习活动设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的学习活动设计
第五章 单元作业设计
一、概述
(一)界定
(二)原则
(三)类型
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的作业设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的作业设计
案例3 长周期作业方案的编制
第六章 单元评价设计
一、概述
(一)界定
(二)类型
(三)原则
(四)结构
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的评价设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的评价设计
案例3 基于学生表现的学习活动过程性评价设计
第七章 单元资源设计
一、概述
(一)界定
(二)功能
(三)分类
(四)要素
二、规格及说明
(一)流程
(二)属性表
(三)问题链
三、建议
四、案例
案例1 教材自然单元《空气与生命的维持》的资源设计
案例2 专项能力单元《物质的检验》的资源设计
参考文献
后记
查看详情
-
全新
浙江省嘉兴市
平均发货13小时
成功完成率94.91%
-
全新
广东省广州市
平均发货7小时
成功完成率94.29%
-
2
九品
浙江省嘉兴市
平均发货6小时
成功完成率96.92%
-
九品
-
九品
北京市东城区
平均发货25小时
成功完成率89.19%
-
全新
广东省广州市
平均发货17小时
成功完成率93.26%
-
全新
广东省广州市
平均发货17小时
成功完成率94.75%
-
全新
广东省广州市
平均发货16小时
成功完成率92.16%
-
全新
北京市通州区
平均发货9小时
成功完成率89.04%
-
全新
北京市通州区
平均发货9小时
成功完成率94.72%
-
全新
山东省泰安市
平均发货18小时
成功完成率92.35%
-
7
九五品
湖南省长沙市
平均发货9小时
成功完成率96.59%
-
八五品
广东省东莞市
平均发货7小时
成功完成率96.56%
-
八五品
广东省东莞市
平均发货7小时
成功完成率96.56%
-
八五品
广东省东莞市
平均发货7小时
成功完成率96.56%
-
10
九品
上海市黄浦区
平均发货9小时
成功完成率97.13%
-
全新
广东省广州市
平均发货10小时
成功完成率89.26%
-
九品
上海市浦东新区
平均发货22小时
成功完成率94.44%
-
全新
-
九品
北京市昌平区
平均发货17小时
成功完成率90.48%
占位居中
