教师数学教学知识及其影响研究/数学教育学术前沿论丛

作者: 刘晓婷著 , 曹一鸣译

出版社: 北京师范大学出版社

出版时间: 2021-12

版次: 1

ISBN: 9787303256754

定价: 39.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 209页

分类: 教育

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本研究聚焦到在职小学数学教师这一范围，主要对以下三个内容进行了探讨和研究：⑴适合于我国国情的教师数学教学知识（MKT）测评工具的本土化研究，以及教师数学教学知识现状的诊断；⑵小学生数学学科能力测评框架与测评工具的开发，以及小学生数学学科能力表现的测评；⑶教师数学教学知识对小学生数学学科能力的影响。曹一鸣，北京师范大学二级教授，博士生导师，京师数学课程教材研究中心主任，主要从事数学课程与教学论研究。兼任国家教材委员会专家委员会委员，义务教育数学课程标准修订组组长，教育部首批“国培”专家，教育部师范专业认证专家，The Research Journal of Mathematics and Technology执行主编。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文190余篇。
刘晓婷，教育学博士，北京教育学院数学与科学教育学院教师，副教授。从事小学数学教师培训工作。研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。

第一章绪论/1
第一节研究缘起1
第二节研究内容与研究问题7
第三节研究意义9

第二章文献述评及核心概念界定/10
第一节数学教学需要什么知识：从学科教学知识到
数学教学知识10
第二节教师如何影响学生学习：研究范式的转变
15
第三节数学学科能力是什么：数学能力的内涵与
要求16
第四节核心概念界定24

第三章研究设计/30
第一节教师数学教学知识表现的研究设计与方法
30
第二节小学生数学学科能力表现的研究设计与方法
31
第三节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
相关性研究的研究设计与方法33
第四节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
测评工具的开发35

第四章小学教师数学教学知识表现研究/38
第一节数学教学知识测评框架编制概况38
第二节测评工具质量分析39
第三节教师数学教学知识总体表现及分析57
第四节不同区域教师数学教学知识表现比较69
第五节不同教龄教师数学教学知识表现比较80

第五章小学生数学学科能力表现研究/91
第一节小学数学学科能力二级能力维度的构建91
第二节测评工具的研发与设计101
第三节测试试题评估及试题质量分析106
第四节数学学科能力的水平等级划分118
第五节小学生数学学科能力表现研究结果122

第六章教师数学教学知识与小学生数学学科能力的相关性
研究/157
第一节简单相关性分析、回归分析结果157
第二节分层线性回归分析研究结果160
第三节研究结论与讨论162

第七章研究结论与反思/166
第一节研究结论166
第二节研究启示175
第三节研究的创新和不足及进一步的研究问题176

参考文献/179
附录1小学数学教师数学教学知识测试/190
附录2全体教师数学教学知识及子维度表现分布图/195
附录3小学生数学学科能力测试三年级数学试卷（部分）/199
附录4小学生数学学科能力测试五年级数学试卷（部分）/204
后记/208
内容简介:
本研究聚焦到在职小学数学教师这一范围，主要对以下三个内容进行了探讨和研究：⑴适合于我国国情的教师数学教学知识（MKT）测评工具的本土化研究，以及教师数学教学知识现状的诊断；⑵小学生数学学科能力测评框架与测评工具的开发，以及小学生数学学科能力表现的测评；⑶教师数学教学知识对小学生数学学科能力的影响。
作者简介:
曹一鸣，北京师范大学二级教授，博士生导师，京师数学课程教材研究中心主任，主要从事数学课程与教学论研究。兼任国家教材委员会专家委员会委员，义务教育数学课程标准修订组组长，教育部首批“国培”专家，教育部师范专业认证专家，The Research Journal of Mathematics and Technology执行主编。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文190余篇。
刘晓婷，教育学博士，北京教育学院数学与科学教育学院教师，副教授。从事小学数学教师培训工作。研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。
目录:
第一章绪论/1
第一节研究缘起1
第二节研究内容与研究问题7
第三节研究意义9

第二章文献述评及核心概念界定/10
第一节数学教学需要什么知识：从学科教学知识到
数学教学知识10
第二节教师如何影响学生学习：研究范式的转变
15
第三节数学学科能力是什么：数学能力的内涵与
要求16
第四节核心概念界定24

第三章研究设计/30
第一节教师数学教学知识表现的研究设计与方法
30
第二节小学生数学学科能力表现的研究设计与方法
31
第三节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
相关性研究的研究设计与方法33
第四节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
测评工具的开发35

第四章小学教师数学教学知识表现研究/38
第一节数学教学知识测评框架编制概况38
第二节测评工具质量分析39
第三节教师数学教学知识总体表现及分析57
第四节不同区域教师数学教学知识表现比较69
第五节不同教龄教师数学教学知识表现比较80

第五章小学生数学学科能力表现研究/91
第一节小学数学学科能力二级能力维度的构建91
第二节测评工具的研发与设计101
第三节测试试题评估及试题质量分析106
第四节数学学科能力的水平等级划分118
第五节小学生数学学科能力表现研究结果122

第六章教师数学教学知识与小学生数学学科能力的相关性
研究/157
第一节简单相关性分析、回归分析结果157
第二节分层线性回归分析研究结果160
第三节研究结论与讨论162

第七章研究结论与反思/166
第一节研究结论166
第二节研究启示175
第三节研究的创新和不足及进一步的研究问题176

参考文献/179
附录1小学数学教师数学教学知识测试/190
附录2全体教师数学教学知识及子维度表现分布图/195
附录3小学生数学学科能力测试三年级数学试卷（部分）/199
附录4小学生数学学科能力测试五年级数学试卷（部分）/204
后记/208