设计思维创新原理与应用
出版时间:
2022-08
版次:
1
ISBN:
9787565732133
定价:
69.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
264页
字数:
165.000千字
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设计思维创新体系目前已被广泛应用于教育、商业和社会服务等领域。从以人为本的立场出发，设计思维主张通过全方位的产品与服务创新，积极应对真实世界中不断涌现的难题。在实践中，设计思维强调以人为中心，致力于激发每个人的创造力，同时聚焦于科技的可行性以及商业的可持续性，是助推高效解决商业、教育与社会服务领域中复杂棘手问题的一个强力引擎。
本教材系统全面地介绍了设计思维的基本原理，按照经典的项目创新六大工作步骤讲解了设计思维方法的应用流程。书中既有来自斯坦福大学的设计思维工作坊实践过程的说明，也有对作者亲身主持和指导研究生实施的多个创新项目的分析讨论。针对原有设计思维创新训练中偏重应用和实践、强调指导学生“怎么做”的实用主义倾向，作者综合了现象学的认识论、知识论、行动学、现代科学哲学原理和自己提出的智能外化原理，为设计思维方法体系构筑了一个比较坚实的学科交叉融合的理论基础，不仅围绕设计思维里的一些核心概念讲解“是什么”，还详细说明了“为什么”。 姜浩，博士，中国传媒大学教授，目前主要从事设计思维创新与实践、数字媒体艺术与技术教学及数据理论、智能理论研究。德国波茨坦影视学院访问学者，中国电影电视技术学会会员，曾任科技部科技型中小企业创新基金评审专家，现担任部学位中心评审专家，北京市教育委员会学术评议专家。 序 言
第一部分 原理篇
第１章 认识设计思维
１.2选取不同的思考角度
１.3创新理念和创新要素
１.4创新能力的培养
１.5个人的修炼
１.6系统化的流程
第２章 作为认知模型框架的设计思维
２.1坏设计与好设计
２.2设计者的责任
２.3建构的边界与设计的伦理
２.4设计的个人主义视角
２.5设计与演化
第３章 作为协同创新推手的设计思维
３.1自上而下的顶尖团队
３.2自下而上的团队网络
３.3知识信息的自由流动
第４章 作为设计思维理论基础的创新理念
４.1科技的创新
４.2商业的创新
４.3人文的创新
第５章 作为设计思维理论基础的现象学
５.1感受、 体验和意向、 意识
５.2思维与范畴
５.3感性体验与理性思考
５.4整体与部分
５多样性与同一性
５.5在场与缺席
５.6主体间性
５.7理解、 洞察与明见性、 本质直观
５.8生活世界
第６章 作为设计思维理论基础的行动学
６.1人的行动
６.2主观价值
６.3边际效用
６.4需求、 供给与价格
６.5交换和分工
６.6直接交换与间接交换、 货币
６.7成本、 收益、 利润与财富创造
６.8产权与伪产权
６.9时间偏好
６.10消费者主权
第７章 作为设计思维理论基础的智能外化原理
７.1智能与本能
７.2比特
７.3数据
７.4三种机制
７.5基因与模因
７.6热力学熵与信息熵
７.7三个世界
７.8内化与外化
第二部分 应用篇
第８章 设计思维工作坊
８.1工作坊教学的发展沿革
８.2设计思维工作坊的运作
８.3相关的创新和教育实践
第９章 理解:设计思维创新之内化
９.1什么是理解
９.2现代教育认知理论中的理解
９.3理解什么
９.4为何理解
９.5如何理解
观察:设计思维创新之探索
１０.2此观察非彼观察
１０.3两种观察的区别
１０.4同理心及其重要意义
１０.5如何观察
第１１章 界定:设计思维创新之转化
１１.1界定的概念
１１.2为什么要进行界定
１１.3洞察的方法
１１.4思维工具介绍
第１２章 创意:设计思维创新之创想
１２.1创意的概念
１２.2设计思维视野中的创新
１２.3原创型和改善型的创新
１２.4如何进行创新
１２.5探索不同的创新途径
１２.6其他辅助创新的工具
第１３章 原型:设计思维创新之外化
１３.1原型的概念
１３.2原型是什么和不是什么
１３.3为什么要做原型
１３.4不同类型的原型
１３.5一个设计思维项目的原型案例
第１４章 测试:设计思维创新之迭代
１４.1什么是测试
１４.2为什么做测试
１４.3测试工作的要求
１４.4不同类型的测试
１４.5几种典型的测试工具
参考文献
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内容简介:
设计思维创新体系目前已被广泛应用于教育、商业和社会服务等领域。从以人为本的立场出发，设计思维主张通过全方位的产品与服务创新，积极应对真实世界中不断涌现的难题。在实践中，设计思维强调以人为中心，致力于激发每个人的创造力，同时聚焦于科技的可行性以及商业的可持续性，是助推高效解决商业、教育与社会服务领域中复杂棘手问题的一个强力引擎。
本教材系统全面地介绍了设计思维的基本原理，按照经典的项目创新六大工作步骤讲解了设计思维方法的应用流程。书中既有来自斯坦福大学的设计思维工作坊实践过程的说明，也有对作者亲身主持和指导研究生实施的多个创新项目的分析讨论。针对原有设计思维创新训练中偏重应用和实践、强调指导学生“怎么做”的实用主义倾向，作者综合了现象学的认识论、知识论、行动学、现代科学哲学原理和自己提出的智能外化原理，为设计思维方法体系构筑了一个比较坚实的学科交叉融合的理论基础，不仅围绕设计思维里的一些核心概念讲解“是什么”，还详细说明了“为什么”。
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作者简介:
姜浩，博士，中国传媒大学教授，目前主要从事设计思维创新与实践、数字媒体艺术与技术教学及数据理论、智能理论研究。德国波茨坦影视学院访问学者，中国电影电视技术学会会员，曾任科技部科技型中小企业创新基金评审专家，现担任部学位中心评审专家，北京市教育委员会学术评议专家。
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目录:
序 言
第一部分 原理篇
第１章 认识设计思维
１.2选取不同的思考角度
１.3创新理念和创新要素
１.4创新能力的培养
１.5个人的修炼
１.6系统化的流程
第２章 作为认知模型框架的设计思维
２.1坏设计与好设计
２.2设计者的责任
２.3建构的边界与设计的伦理
２.4设计的个人主义视角
２.5设计与演化
第３章 作为协同创新推手的设计思维
３.1自上而下的顶尖团队
３.2自下而上的团队网络
３.3知识信息的自由流动
第４章 作为设计思维理论基础的创新理念
４.1科技的创新
４.2商业的创新
４.3人文的创新
第５章 作为设计思维理论基础的现象学
５.1感受、 体验和意向、 意识
５.2思维与范畴
５.3感性体验与理性思考
５.4整体与部分
５多样性与同一性
５.5在场与缺席
５.6主体间性
５.7理解、 洞察与明见性、 本质直观
５.8生活世界
第６章 作为设计思维理论基础的行动学
６.1人的行动
６.2主观价值
６.3边际效用
６.4需求、 供给与价格
６.5交换和分工
６.6直接交换与间接交换、 货币
６.7成本、 收益、 利润与财富创造
６.8产权与伪产权
６.9时间偏好
６.10消费者主权
第７章 作为设计思维理论基础的智能外化原理
７.1智能与本能
７.2比特
７.3数据
７.4三种机制
７.5基因与模因
７.6热力学熵与信息熵
７.7三个世界
７.8内化与外化
第二部分 应用篇
第８章 设计思维工作坊
８.1工作坊教学的发展沿革
８.2设计思维工作坊的运作
８.3相关的创新和教育实践
第９章 理解:设计思维创新之内化
９.1什么是理解
９.2现代教育认知理论中的理解
９.3理解什么
９.4为何理解
９.5如何理解
观察:设计思维创新之探索
１０.2此观察非彼观察
１０.3两种观察的区别
１０.4同理心及其重要意义
１０.5如何观察
第１１章 界定:设计思维创新之转化
１１.1界定的概念
１１.2为什么要进行界定
１１.3洞察的方法
１１.4思维工具介绍
第１２章 创意:设计思维创新之创想
１２.1创意的概念
１２.2设计思维视野中的创新
１２.3原创型和改善型的创新
１２.4如何进行创新
１２.5探索不同的创新途径
１２.6其他辅助创新的工具
第１３章 原型:设计思维创新之外化
１３.1原型的概念
１３.2原型是什么和不是什么
１３.3为什么要做原型
１３.4不同类型的原型
１３.5一个设计思维项目的原型案例
第１４章 测试:设计思维创新之迭代
１４.1什么是测试
１４.2为什么做测试
１４.3测试工作的要求
１４.4不同类型的测试
１４.5几种典型的测试工具
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