治理视域下高校教学督导工作的思考与实践
出版时间:
2020-04
版次:
1
ISBN:
9787517084587
定价:
62.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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本书立足地方高校督导工作体制创新与发展全局，以服务于提高地方高校教学质量为目标，用公共治理理念审视地方高校督导工作体制现状，梳理当前“管办评”联动背景下地方高校督导体制工作存在的问题，按照我国政府职能转变的大方向，对当前的地方高校督导运行体制进行优化设计，做好顶层设计，并从实践中探索出地方高校督导体制新模式的实施保障机制，力争将理想蓝图变成可操作的模式。 本书分上下两篇展开。上篇主要讲“治理视域下高校教学督导工作的思考”，分为八章。首先，从地方高校督导体制创新的必要性及意义出发，一则为学界自觉开展地方高校督导体制创新研究“抛砖”，再则是积极呼吁各地方高校重视督导工作建设，切实提高教学质量；其次，从治理视角出发，审视当前地方高校督导体制现状，对地方高校督导体制创新中的相关问题进行研究；再次，对东亚国家日本、韩国教育督导制度进行比较研究，借鉴其有益经验；*后，对地方高校督导体制创新设计理性架构，并探讨地方高校督导新体制运行的实施保障措施等。下篇主要讲“治理视域下高校教学督导工作的实践”，分为四章，主要是从长沙师范学院督导工作实践出发，对地方高校督导机制创新建设进行实践探索。本书可以作为从事高校督导工作的管理者的参考用书。 前言
上 篇
第一章 思路缘起：从控制走向治理的地方高校督导体制创新 1
第一节 问题缘起 2
一、时代诉求：高校督导是高校质量持续提升的保障 2
二、现实困境之诉求：高校督导体制创新是提升高校教学质量的现实需要 5
三、研究现状之需要：高校治理相关理论的快速发展 6
第二节 研究现状与文献综述 7
第三节 研究设计 10
一、研究目标 10
二、研究思路 11
三、研究内容 11
四、研究方法 12
第二章 理论基石：地方高校督导体制创新的理论选择 14
第一节 治理理论相关阐述 14
第二节 地方高校督导体制创新的治理逻辑 17
一、高校教育督导——准公共产品 18
二、地方高校督导体制创新——准公共产品 18
三、治理与地方高校督导体制创新的内在契合 19
第三章 基本问题：地方高校督导体制创新相关问题研究 22
第一节 治理视域下地方高校督导体制创新的内涵 22
一、督导的内涵 22
二、治理视域下地方高校督导体制的内涵 23
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新中的要素与方向 25
一、地方高校督导体制创新的要素 25
二、治理视域下地方高校督导体制创新的方向 26
第三节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业化与规范化 27
一、地方高校督导体制创新中的专业化 28
二、地方高校督导体制创新中的规范化 30
第四节 治理视域下地方高校督导体制创新的本质特征与价值取向 31
一、治理视域下地方高校督导体制创新的本质特征 31
二、治理视域下地方高校督导体制创新的价值取向 32
第四章 困境阐述：地方高校督导体制现状审视 36
第一节 我国教育督导制度的发展演变历程 36
一、晚清前的教育督导 36
二、晚清时期的教育督导 37
三、民国时期的教育督导 38
四、中华人民共和国成立后的教育督导 40
第二节 关于地方高校督导体制的实践调研 45
一、调研工具开发 45
二、治理视域下地方高校督导体制创新访谈 46
第三节 地方高校督导体制困境阐述 49
一、地方高校督导工作服务性价值模糊 49
二、地方高校督导机构独立性有待提升 50
三、地方高校督导人员专业性有待提高 51
四、地方高校第三方市场主体参与督导工作明显缺乏 52
五、地方高校督导法治水平滞后 53
六、地方高校督导工作程序欠规范 54
七、地方高校教学督导内容与方式窄化 55
八、地方高校督导工作忽视应用大数据 56
第五章 区域经验：东亚国家教育督导制度的比较 58
第一节 日本的教育督导 58
一、日本的教育督导制度概况 58
二、日本教育督导制度的特点 60
第二节 韩国的教育督导 65
一、韩国教育督导制度概况 65
二、韩国教育督导制度的特点 66
第六章 理性构想：治理视域下地方高校督导体制创新的理性构思 68
第一节 构建地方高校督导体制协同治理的基础平台 68
一、理念重塑——解决地方高校督导体制创新的服务问题 69
二、组织重塑——解决地方高校督导体制创新的组织问题 69
三、体制创新——解决地方高校督导体制创新的环境问题 70
四、制度建设——解决地方高校督导体制创新的规范问题 71
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新的多元主体建设 73
一、地方高校督导体制创新治理主体的归属认同 74
二、治理视域下地方高校督导体制创新中的其他治理主体建设 75
第三节 完善协同治理的地方高校督导体制治理相关机制 78
一、治理视域下地方高校督导体制创新的合作动力机制 78
二、治理视域下地方高校教学督导体制各治理主体的利益协调机制 79
三、治理视域下地方高校督导体制创新中相关治理主体的准入与退出机制 81
四、地方高校督导体制创新协同治理的法治建设 82
第七章 机制保障：治理视域下地方高校督导体制创新中的技术机制建设 86
第一节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业化机制建设 86
一、地方高校督导专业化内容 86
二、地方高校教学督导专业化建设策略 87
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新中的信息机制建设 91
一、治理视域下地方高校督导信息机制存在的问题 91
二、治理视域下地方高校督导信息收集内容 92
三、治理视域下地方高校督导信息管理机制建设 93
第三节 治理视域下地方高校督导体制创新中的业务反馈机制建设 94
一、地方高校督导体制创新中的业务反馈渠道 94
二、地方高校督导体制创新中的反馈信息跟踪机制 95
三、进行地方高校督导体制创新中的反馈调节机制 96
第四节 治理视域下地方高校教学督导体制创新中的评估机制建设 98
一、治理视域下地方高校督导体制创新中评估机制建设原因 98
二、治理视域下地方高校督导体制创新中评估机制路径建设 99
第五节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业协商互动机制建设 101
一、地方高校督导体制创新中协商互动机制的内涵 102
二、地方高校督导体制创新中协商互动机制的运行 103
第六节 治理视域下地方高校督导体制创新中的档案机制建设 106
一、治理视域下地方高校督导档案的内涵 106
二、治理视域下地方高校督导体制创新中档案机制建设存在的问题 106
三、地方高校督导体制创新中高校档案管理改革的必要性 107
第七节 治理视域下地方高校督导体制创新中的督导结果运用机制建设 108
一、治理视域下地方高校督导结果运用的作用 109
二、治理视域下地方高校督导结果报告的撰写 109
三、治理视域下地方高校督导结果运用机制建设 111
第八章 结论与展望 113
一、研究结论 113
二、研究价值与创新之处 114
三、研究建议 117
四、不足之处 117
下 篇
第九章 治理视域下长沙师范学院督导体制创新实践探索 119
第一节 改革开放后地方高校督导工作开展情况 119
一、地方高校督导机构建设日趋专业 119
二、地方高校督导法规建设渐成系统并日益完善 120
三、地方高校督导机制建设日趋成熟 120
第二节 长沙师范学院督导工作开展概况 121
一、长沙师范学院概况 121
二、长沙师范学院督导历史沿革 123
第三节 长沙师范学院督导工作的意义与价值 126
一、树立了教学工作中心地位 126
二、建立和完善了教学质量监控体系 127
三、促进了学校教学管理水平的提高 127
四、促进了良好教风、学风建设 127
第十章 治理视域下长沙师范学院督导机制创新建设实践 128
第一节 多元参与的督导主体创新实践建设 128
一、协同参与，督导主体多元化的确定与完善 129
二、督导工作专业化的建设与完善 130
第二节 民主服务的督导体制运行机制创新实践建设 135
一、进一步强化了督导工作的规范性 136
二、进一步强化了督导工作的服务性 147
三、进一步强化了督导工作的权威性与民主性 149
第三节 成效显著的督导工作治理效果 150
一、督导结果运用更加令人信服 150
二、治理视域下长沙师范学院督导工作成效显著 151
第十一章 治理视域下长沙师范学院督导工作内容建设实践 153
第一节 主要教学环节的评价 153
一、课程考核质量评价 154
二、毕业论文（设计）评价 162
三、教师教学工作评价 170
第二节 督导工作 170
一、课堂教学督导 170
二、实习实训实践教学督导 177
三、其他常规督导工作 178
第三节 质量监控工作 179
一、期初教学巡查与调研 179
二、教学信息员 183
第十二章 治理视域下长沙师范学院督导信息反馈机制创新建设实践 189
一、确立督导信息协同反馈的理念、定位 189
二、治理视域下长沙师范学院督导协同反馈系统建设 190
参考文献 203
后 记 207
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内容简介:
本书立足地方高校督导工作体制创新与发展全局，以服务于提高地方高校教学质量为目标，用公共治理理念审视地方高校督导工作体制现状，梳理当前“管办评”联动背景下地方高校督导体制工作存在的问题，按照我国政府职能转变的大方向，对当前的地方高校督导运行体制进行优化设计，做好顶层设计，并从实践中探索出地方高校督导体制新模式的实施保障机制，力争将理想蓝图变成可操作的模式。 本书分上下两篇展开。上篇主要讲“治理视域下高校教学督导工作的思考”，分为八章。首先，从地方高校督导体制创新的必要性及意义出发，一则为学界自觉开展地方高校督导体制创新研究“抛砖”，再则是积极呼吁各地方高校重视督导工作建设，切实提高教学质量；其次，从治理视角出发，审视当前地方高校督导体制现状，对地方高校督导体制创新中的相关问题进行研究；再次，对东亚国家日本、韩国教育督导制度进行比较研究，借鉴其有益经验；*后，对地方高校督导体制创新设计理性架构，并探讨地方高校督导新体制运行的实施保障措施等。下篇主要讲“治理视域下高校教学督导工作的实践”，分为四章，主要是从长沙师范学院督导工作实践出发，对地方高校督导机制创新建设进行实践探索。本书可以作为从事高校督导工作的管理者的参考用书。
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目录:
前言
上 篇
第一章 思路缘起：从控制走向治理的地方高校督导体制创新 1
第一节 问题缘起 2
一、时代诉求：高校督导是高校质量持续提升的保障 2
二、现实困境之诉求：高校督导体制创新是提升高校教学质量的现实需要 5
三、研究现状之需要：高校治理相关理论的快速发展 6
第二节 研究现状与文献综述 7
第三节 研究设计 10
一、研究目标 10
二、研究思路 11
三、研究内容 11
四、研究方法 12
第二章 理论基石：地方高校督导体制创新的理论选择 14
第一节 治理理论相关阐述 14
第二节 地方高校督导体制创新的治理逻辑 17
一、高校教育督导——准公共产品 18
二、地方高校督导体制创新——准公共产品 18
三、治理与地方高校督导体制创新的内在契合 19
第三章 基本问题：地方高校督导体制创新相关问题研究 22
第一节 治理视域下地方高校督导体制创新的内涵 22
一、督导的内涵 22
二、治理视域下地方高校督导体制的内涵 23
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新中的要素与方向 25
一、地方高校督导体制创新的要素 25
二、治理视域下地方高校督导体制创新的方向 26
第三节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业化与规范化 27
一、地方高校督导体制创新中的专业化 28
二、地方高校督导体制创新中的规范化 30
第四节 治理视域下地方高校督导体制创新的本质特征与价值取向 31
一、治理视域下地方高校督导体制创新的本质特征 31
二、治理视域下地方高校督导体制创新的价值取向 32
第四章 困境阐述：地方高校督导体制现状审视 36
第一节 我国教育督导制度的发展演变历程 36
一、晚清前的教育督导 36
二、晚清时期的教育督导 37
三、民国时期的教育督导 38
四、中华人民共和国成立后的教育督导 40
第二节 关于地方高校督导体制的实践调研 45
一、调研工具开发 45
二、治理视域下地方高校督导体制创新访谈 46
第三节 地方高校督导体制困境阐述 49
一、地方高校督导工作服务性价值模糊 49
二、地方高校督导机构独立性有待提升 50
三、地方高校督导人员专业性有待提高 51
四、地方高校第三方市场主体参与督导工作明显缺乏 52
五、地方高校督导法治水平滞后 53
六、地方高校督导工作程序欠规范 54
七、地方高校教学督导内容与方式窄化 55
八、地方高校督导工作忽视应用大数据 56
第五章 区域经验：东亚国家教育督导制度的比较 58
第一节 日本的教育督导 58
一、日本的教育督导制度概况 58
二、日本教育督导制度的特点 60
第二节 韩国的教育督导 65
一、韩国教育督导制度概况 65
二、韩国教育督导制度的特点 66
第六章 理性构想：治理视域下地方高校督导体制创新的理性构思 68
第一节 构建地方高校督导体制协同治理的基础平台 68
一、理念重塑——解决地方高校督导体制创新的服务问题 69
二、组织重塑——解决地方高校督导体制创新的组织问题 69
三、体制创新——解决地方高校督导体制创新的环境问题 70
四、制度建设——解决地方高校督导体制创新的规范问题 71
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新的多元主体建设 73
一、地方高校督导体制创新治理主体的归属认同 74
二、治理视域下地方高校督导体制创新中的其他治理主体建设 75
第三节 完善协同治理的地方高校督导体制治理相关机制 78
一、治理视域下地方高校督导体制创新的合作动力机制 78
二、治理视域下地方高校教学督导体制各治理主体的利益协调机制 79
三、治理视域下地方高校督导体制创新中相关治理主体的准入与退出机制 81
四、地方高校督导体制创新协同治理的法治建设 82
第七章 机制保障：治理视域下地方高校督导体制创新中的技术机制建设 86
第一节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业化机制建设 86
一、地方高校督导专业化内容 86
二、地方高校教学督导专业化建设策略 87
第二节 治理视域下地方高校督导体制创新中的信息机制建设 91
一、治理视域下地方高校督导信息机制存在的问题 91
二、治理视域下地方高校督导信息收集内容 92
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第三节 治理视域下地方高校督导体制创新中的业务反馈机制建设 94
一、地方高校督导体制创新中的业务反馈渠道 94
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第四节 治理视域下地方高校教学督导体制创新中的评估机制建设 98
一、治理视域下地方高校督导体制创新中评估机制建设原因 98
二、治理视域下地方高校督导体制创新中评估机制路径建设 99
第五节 治理视域下地方高校督导体制创新中的专业协商互动机制建设 101
一、地方高校督导体制创新中协商互动机制的内涵 102
二、地方高校督导体制创新中协商互动机制的运行 103
第六节 治理视域下地方高校督导体制创新中的档案机制建设 106
一、治理视域下地方高校督导档案的内涵 106
二、治理视域下地方高校督导体制创新中档案机制建设存在的问题 106
三、地方高校督导体制创新中高校档案管理改革的必要性 107
第七节 治理视域下地方高校督导体制创新中的督导结果运用机制建设 108
一、治理视域下地方高校督导结果运用的作用 109
二、治理视域下地方高校督导结果报告的撰写 109
三、治理视域下地方高校督导结果运用机制建设 111
第八章 结论与展望 113
一、研究结论 113
二、研究价值与创新之处 114
三、研究建议 117
四、不足之处 117
下 篇
第九章 治理视域下长沙师范学院督导体制创新实践探索 119
第一节 改革开放后地方高校督导工作开展情况 119
一、地方高校督导机构建设日趋专业 119
二、地方高校督导法规建设渐成系统并日益完善 120
三、地方高校督导机制建设日趋成熟 120
第二节 长沙师范学院督导工作开展概况 121
一、长沙师范学院概况 121
二、长沙师范学院督导历史沿革 123
第三节 长沙师范学院督导工作的意义与价值 126
一、树立了教学工作中心地位 126
二、建立和完善了教学质量监控体系 127
三、促进了学校教学管理水平的提高 127
四、促进了良好教风、学风建设 127
第十章 治理视域下长沙师范学院督导机制创新建设实践 128
第一节 多元参与的督导主体创新实践建设 128
一、协同参与，督导主体多元化的确定与完善 129
二、督导工作专业化的建设与完善 130
第二节 民主服务的督导体制运行机制创新实践建设 135
一、进一步强化了督导工作的规范性 136
二、进一步强化了督导工作的服务性 147
三、进一步强化了督导工作的权威性与民主性 149
第三节 成效显著的督导工作治理效果 150
一、督导结果运用更加令人信服 150
二、治理视域下长沙师范学院督导工作成效显著 151
第十一章 治理视域下长沙师范学院督导工作内容建设实践 153
第一节 主要教学环节的评价 153
一、课程考核质量评价 154
二、毕业论文（设计）评价 162
三、教师教学工作评价 170
第二节 督导工作 170
一、课堂教学督导 170
二、实习实训实践教学督导 177
三、其他常规督导工作 178
第三节 质量监控工作 179
一、期初教学巡查与调研 179
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第十二章 治理视域下长沙师范学院督导信息反馈机制创新建设实践 189
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