人性放映机：心理学家施琪嘉的电影疗愈课

作者: 施琪嘉著

出版社: 东方出版社

出版时间: 2020-11

ISBN: 9787520716628

定价: 59.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 哲学心理学

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  人生如梦，梦如人生，而电影就像醒着的白日梦，在大荧幕光影斑驳的意识流中，种种人物、故事及心理冲突此起彼伏，犹如人性立体的放映机。
  打开《人性放映机：心理学家施琪嘉的电影疗愈课》，如同走进扑朔迷离的幽蓝梦境：孤独症、焦虑症、吸毒成瘾、创伤后抑郁、社交恐惧症、性别认同障碍、人格障碍、精神分裂症、恋母情结、幻想、安乐死、原生家庭、异化、自由、死亡、战争、江湖、生活……
  一部伟大的电影，既是主角个人无意识的反映，也是民族集体无意识的再现。通过施琪嘉的心理之眼，40部经典电影变成了40个生动鲜活的咨询故事、40部震撼人心的生命史诗，甚至是一部极简电影史、心理治疗史和人类心灵探索史，而我们也可以借助角色的故事勾起自己的故事，在隐喻与投射中理解多元化的人性，接纳有阴影的自己，触碰情结、释放情绪、寻找认同、升华情感、获得向死而生的真正疗愈。   施琪嘉，大学教授；神经科医生；动力取向心理治疗师；从事心理治疗临床实践二十余年。推荐序1 鉴赏人性/曾奇峰
推荐序2 施琪嘉的蒙太奇功夫/刘丹
推荐序3 我需要有强烈求诊动机的人/吕晓娟
自序和另一个自己相遇
第1课自闭症：家庭中的爱与竞争/《雨人》
第2课唐氏综合征：每个人的成熟，都要告别神话/《第八日》
第3课短时记忆障碍：整合记忆是一种疗愈/《记忆碎片》
第4课焦虑症：有创伤的人，会制造延续创伤的家庭/《八月：奥色治郡》
第5课吸毒成瘾：知道人性的恶，才会立体地看世界/《梦之安魂曲》
第6课创伤后抑郁：因为孤独，阳光才能照进来/《从心开始》
第7课社交恐惧症：渴望、怀疑与毁灭/《海上钢琴师》
第8课性别认同障碍：在悲剧中向死而生/《霸王别姬》
第9课强迫症：自我惩罚与极性反转/《火柴人》
第10课边缘型人格障碍：成为真正的人需要了解阴影/《搏击俱乐部》
第11课心理防御过强：在自恋与孤独中完成自我的升华/《心灵捕手》
第12课自恋型人格障碍：与狂妄而脆弱的自我和解/《美国精神病人》
第13课妄想症：精神最后的逃亡之地/《美丽心灵》
第14课恋母情结：从男孩到男人/《毕业生》
第15课恋父仇母：恨孩子的母亲才能给出高质量的爱/《黑天鹅》
第16课偷窥：男人真正的成功在于允许自己表达女性气质/《后窗》
第17课心理压抑：对自由的向往足以让人发疯/《大红灯笼高高挂》
第18课高水平人格障碍：一边适应社会，一边反社会/《沉默的羔羊》
第19课强迫性重复：重演创伤可能只是重蹈覆辙/《烈火情人》
第20课同性恋：再刚强的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》
第21课施虐与受虐：每个人的成长都需要客体陪伴/《捆着我，绑着我》
第22课创伤后应激障碍：请接受这个世界的残酷/《坠入》
第23课创伤后解离：每种人格背后都有不同的创伤/《穆赫兰道》
第24课暴食、贪婪与懒惰：人性为何如此残忍，又该如何救赎/《七宗罪》
第25课自我、本我与超我：理智或独立，最后都要屈从于本我/《罗生门》
第26课安乐死：动机，就是以小人之心度君子之腹/《深海长眠》
第27课去人性化：精神病人更需要心理治疗而非药物/《飞越疯人院》
第28课依恋模式：未成年人的反社会行为是一种无助的呼唤/《发条橙》
第29课阿尼玛与阿尼姆斯：内在成长的要义/《对她说》
第30课群体心理：自信的人才不需要在群体中彰显自己/《浪潮》
第31课情感操纵：不能成为自己，就选择死亡/《死亡诗社》
第32课恶意与原型：走一段心灵的黑暗之旅/《狗镇》
第33课自我囚禁：内在的成长不需要观众/《肖申克的救赎》
第34课丧失与否认：除了时间，恨也是疗愈/《蓝》
第35课中年危机：精神上的临界点/《白》
第36课疏离与信任：摘下面具是转化和超越/《红》
第37课灰度思维：非好即坏是一种认知误区/《柏林苍穹下》
第38课理想化与投射：先活下去，才能活好/《黑皮书》
第39课俄狄浦斯情结：不再把父亲作为竞争对象，即是成长/《教父》
第40课放大镜下的俗世冷暖：人生向前/《东京物语》
内容简介:
  人生如梦，梦如人生，而电影就像醒着的白日梦，在大荧幕光影斑驳的意识流中，种种人物、故事及心理冲突此起彼伏，犹如人性立体的放映机。
  打开《人性放映机：心理学家施琪嘉的电影疗愈课》，如同走进扑朔迷离的幽蓝梦境：孤独症、焦虑症、吸毒成瘾、创伤后抑郁、社交恐惧症、性别认同障碍、人格障碍、精神分裂症、恋母情结、幻想、安乐死、原生家庭、异化、自由、死亡、战争、江湖、生活……
  一部伟大的电影，既是主角个人无意识的反映，也是民族集体无意识的再现。通过施琪嘉的心理之眼，40部经典电影变成了40个生动鲜活的咨询故事、40部震撼人心的生命史诗，甚至是一部极简电影史、心理治疗史和人类心灵探索史，而我们也可以借助角色的故事勾起自己的故事，在隐喻与投射中理解多元化的人性，接纳有阴影的自己，触碰情结、释放情绪、寻找认同、升华情感、获得向死而生的真正疗愈。
作者简介:
施琪嘉，大学教授；神经科医生；动力取向心理治疗师；从事心理治疗临床实践二十余年。
目录:
推荐序1 鉴赏人性/曾奇峰
推荐序2 施琪嘉的蒙太奇功夫/刘丹
推荐序3 我需要有强烈求诊动机的人/吕晓娟
自序和另一个自己相遇
第1课自闭症：家庭中的爱与竞争/《雨人》
第2课唐氏综合征：每个人的成熟，都要告别神话/《第八日》
第3课短时记忆障碍：整合记忆是一种疗愈/《记忆碎片》
第4课焦虑症：有创伤的人，会制造延续创伤的家庭/《八月：奥色治郡》
第5课吸毒成瘾：知道人性的恶，才会立体地看世界/《梦之安魂曲》
第6课创伤后抑郁：因为孤独，阳光才能照进来/《从心开始》
第7课社交恐惧症：渴望、怀疑与毁灭/《海上钢琴师》
第8课性别认同障碍：在悲剧中向死而生/《霸王别姬》
第9课强迫症：自我惩罚与极性反转/《火柴人》
第10课边缘型人格障碍：成为真正的人需要了解阴影/《搏击俱乐部》
第11课心理防御过强：在自恋与孤独中完成自我的升华/《心灵捕手》
第12课自恋型人格障碍：与狂妄而脆弱的自我和解/《美国精神病人》
第13课妄想症：精神最后的逃亡之地/《美丽心灵》
第14课恋母情结：从男孩到男人/《毕业生》
第15课恋父仇母：恨孩子的母亲才能给出高质量的爱/《黑天鹅》
第16课偷窥：男人真正的成功在于允许自己表达女性气质/《后窗》
第17课心理压抑：对自由的向往足以让人发疯/《大红灯笼高高挂》
第18课高水平人格障碍：一边适应社会，一边反社会/《沉默的羔羊》
第19课强迫性重复：重演创伤可能只是重蹈覆辙/《烈火情人》
第20课同性恋：再刚强的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》
第21课施虐与受虐：每个人的成长都需要客体陪伴/《捆着我，绑着我》
第22课创伤后应激障碍：请接受这个世界的残酷/《坠入》
第23课创伤后解离：每种人格背后都有不同的创伤/《穆赫兰道》
第24课暴食、贪婪与懒惰：人性为何如此残忍，又该如何救赎/《七宗罪》
第25课自我、本我与超我：理智或独立，最后都要屈从于本我/《罗生门》
第26课安乐死：动机，就是以小人之心度君子之腹/《深海长眠》
第27课去人性化：精神病人更需要心理治疗而非药物/《飞越疯人院》
第28课依恋模式：未成年人的反社会行为是一种无助的呼唤/《发条橙》
第29课阿尼玛与阿尼姆斯：内在成长的要义/《对她说》
第30课群体心理：自信的人才不需要在群体中彰显自己/《浪潮》
第31课情感操纵：不能成为自己，就选择死亡/《死亡诗社》
第32课恶意与原型：走一段心灵的黑暗之旅/《狗镇》
第33课自我囚禁：内在的成长不需要观众/《肖申克的救赎》
第34课丧失与否认：除了时间，恨也是疗愈/《蓝》
第35课中年危机：精神上的临界点/《白》
第36课疏离与信任：摘下面具是转化和超越/《红》
第37课灰度思维：非好即坏是一种认知误区/《柏林苍穹下》
第38课理想化与投射：先活下去，才能活好/《黑皮书》
第39课俄狄浦斯情结：不再把父亲作为竞争对象，即是成长/《教父》
第40课放大镜下的俗世冷暖：人生向前/《东京物语》