校长领导力研究（基础教育）

作者: 吴晗清

出版社: 清华大学出版社

出版时间: 2023-03

版次: 1

ISBN: 9787302624554

定价: 88.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>经济

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自 2008 年以来，作者一直扎根一线进行校长办学的实践研究。深度解构了 128 所中小学和幼儿园的办学案例，系统调查了我国二十多个省市自治区的 1797 名正校长（园长）。十余年的实践积累以及理性思考，沉淀为本著作的核心内容。该书以校长领导力为中心议题,全面阐述了校长领导力建设中所涉及的理论与实践研究的基本问题。全书 30 余万字由五篇 15 章组成，除篇校长领导力通论外，论者提出解构校长领导力的四个维度，即办学的价值体系、实践体系、支持体系和制度体系，构成全书的主体内容。该书的一个鲜明特色是，立足现实、议题集中，从教育学、心理学、文化学等多学科视角，不仅从操作层面对校长领导力建设的方法与途径提供了大量丰富的实践案例，而且重在对校长领导力建设的基本问题进行反思和建构。可贵的是在实证调研基础上对不同类别校长在办学实践中的差异进行分析，使得成片森林和独株树木，其生命形态都得以彰显，展现我国校长们基于实践的丰富而生动的创造。这是校长研究的一种传承，有近乎信仰般的敬畏和愿力。吴晗清，北京师范大学教育学博士、心理学博士后，著名教育学家裴娣娜教授关门弟子。现任首都师范大学科学教育系主任、岗位教授，北京师范大学教育学部兼职教授。中国教育智库网、中国教育报刊社等特聘专家。主要研究方向为：校长办学、教师专业发展、课程与教学论、科学教育等，发表学术论文120余篇，出版专著、教材等多部，主持全国教育科学规划、人文社会科学研究项目等多项。指导数十所中小学学校质量整体提升工程，在中小学校长界产生了一定的影响。篇   校长领导力通论

章   何为领导力  3

节   “领导”与“管理”  3

第二节   领导力的通识模型   6

第三节   校长领导力模型   15

第二章   校长领导力的实证研究框架  23

第三章   校长领导力类型论  31

节   校长性格论   32

第二节   校长人格论   47

第三节   校长风格论   54

第二篇   办学价值体系领导力

第四章   办学理念的确立  77

节   构建办学理念的宏观视角：教育方针和教育思想   78

第二节   构建办学理念的中观视角：学校历史和地域文化   85

第三节   构建办学理念的微观视角：未来人才和成长规律   90

第四节   办学理念的实证分析   96

第五节   办学理念的案例探讨   99

第五章   培养目标的厘定   107

节   教育目的观照下的培养目标   107

第二节   学校培养目标的实证分析   111

第三节   培养目标的案例探讨   113

第六章   战略决策的运筹   117

节   战略决策的理性分析   117

第二节   战略决策的现状调查   124

第三节   两位特级校长办学战略决策的案例探讨   128

校长领导力研究(基础教育) ——如何引领一所学校的发展

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三篇   办学实践体系领导力

第七章   课程顶层设计   141

节   课程建设的理性思考   141

第二节   课程建设的实证研究   152

第三节   课程建设的案例分析   156

第八章   教学综合引领   164

节   校长教学引领的理性分析   164

第二节   校长教学引领的调查研究   170

第三节   校长教学引领的案例探讨   173

第九章   德育融合实践   182

节   校长引领德育的理性分析   182

第二节   学校德育现状的调查研究   189

第三节   学校德育实践的案例探讨   193

第四篇   办学支持体系领导力

第十章   教师成长领航  205

节   教师成长领航的理性分析   205

第二节   引领教师成长的现状调查   214

第三节   教师卓越成长的案例探讨   217

第十一章   家校合力熔铸  226

节   引领家校合作的理性分析   226

第二节   家校合作现状的调查研究   233

第三节   家校合作的案例探讨   239

第十二章   社会资源开发  246

节   社会资源开发的理性分析   246

第二节   社会资源开发的调查研究   256

第三节   社会资源开发的案例探讨   260

目录

第五篇   办学制度体系领导力

第十三章   学校治理  269

节   学校治理的理性分析   269

第二节   校长治理学校的调查研究   278

第三节   学校治理的案例探讨   281

第十四章   制度建设  289

节   学校制度建设的理性分析   289

第二节   学校制度建设的调查研究   296

第三节   学校制度建设的案例探讨   299

第十五章   激励机制  305

节   教师激励机制的理性分析   305

第二节   教师激励现状的调查研究   310

第三节   有效教师激励的案例探讨   316

参考文献  322

后记  332

X

XI
内容简介:
自 2008 年以来，作者一直扎根一线进行校长办学的实践研究。深度解构了 128 所中小学和幼儿园的办学案例，系统调查了我国二十多个省市自治区的 1797 名正校长（园长）。十余年的实践积累以及理性思考，沉淀为本著作的核心内容。该书以校长领导力为中心议题,全面阐述了校长领导力建设中所涉及的理论与实践研究的基本问题。全书 30 余万字由五篇 15 章组成，除篇校长领导力通论外，论者提出解构校长领导力的四个维度，即办学的价值体系、实践体系、支持体系和制度体系，构成全书的主体内容。该书的一个鲜明特色是，立足现实、议题集中，从教育学、心理学、文化学等多学科视角，不仅从操作层面对校长领导力建设的方法与途径提供了大量丰富的实践案例，而且重在对校长领导力建设的基本问题进行反思和建构。可贵的是在实证调研基础上对不同类别校长在办学实践中的差异进行分析，使得成片森林和独株树木，其生命形态都得以彰显，展现我国校长们基于实践的丰富而生动的创造。这是校长研究的一种传承，有近乎信仰般的敬畏和愿力。
作者简介:
吴晗清，北京师范大学教育学博士、心理学博士后，著名教育学家裴娣娜教授关门弟子。现任首都师范大学科学教育系主任、岗位教授，北京师范大学教育学部兼职教授。中国教育智库网、中国教育报刊社等特聘专家。主要研究方向为：校长办学、教师专业发展、课程与教学论、科学教育等，发表学术论文120余篇，出版专著、教材等多部，主持全国教育科学规划、人文社会科学研究项目等多项。指导数十所中小学学校质量整体提升工程，在中小学校长界产生了一定的影响。
目录:
篇   校长领导力通论

章   何为领导力  3

节   “领导”与“管理”  3

第二节   领导力的通识模型   6

第三节   校长领导力模型   15

第二章   校长领导力的实证研究框架  23

第三章   校长领导力类型论  31

节   校长性格论   32

第二节   校长人格论   47

第三节   校长风格论   54

第二篇   办学价值体系领导力

第四章   办学理念的确立  77

节   构建办学理念的宏观视角：教育方针和教育思想   78

第二节   构建办学理念的中观视角：学校历史和地域文化   85

第三节   构建办学理念的微观视角：未来人才和成长规律   90

第四节   办学理念的实证分析   96

第五节   办学理念的案例探讨   99

第五章   培养目标的厘定   107

节   教育目的观照下的培养目标   107

第二节   学校培养目标的实证分析   111

第三节   培养目标的案例探讨   113

第六章   战略决策的运筹   117

节   战略决策的理性分析   117

第二节   战略决策的现状调查   124

第三节   两位特级校长办学战略决策的案例探讨   128

校长领导力研究(基础教育) ——如何引领一所学校的发展

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三篇   办学实践体系领导力

第七章   课程顶层设计   141

节   课程建设的理性思考   141

第二节   课程建设的实证研究   152

第三节   课程建设的案例分析   156

第八章   教学综合引领   164

节   校长教学引领的理性分析   164

第二节   校长教学引领的调查研究   170

第三节   校长教学引领的案例探讨   173

第九章   德育融合实践   182

节   校长引领德育的理性分析   182

第二节   学校德育现状的调查研究   189

第三节   学校德育实践的案例探讨   193

第四篇   办学支持体系领导力

第十章   教师成长领航  205

节   教师成长领航的理性分析   205

第二节   引领教师成长的现状调查   214

第三节   教师卓越成长的案例探讨   217

第十一章   家校合力熔铸  226

节   引领家校合作的理性分析   226

第二节   家校合作现状的调查研究   233

第三节   家校合作的案例探讨   239

第十二章   社会资源开发  246

节   社会资源开发的理性分析   246

第二节   社会资源开发的调查研究   256

第三节   社会资源开发的案例探讨   260

目录

第五篇   办学制度体系领导力

第十三章   学校治理  269

节   学校治理的理性分析   269

第二节   校长治理学校的调查研究   278

第三节   学校治理的案例探讨   281

第十四章   制度建设  289

节   学校制度建设的理性分析   289

第二节   学校制度建设的调查研究   296

第三节   学校制度建设的案例探讨   299

第十五章   激励机制  305

节   教师激励机制的理性分析   305

第二节   教师激励现状的调查研究   310

第三节   有效教师激励的案例探讨   316

参考文献  322

后记  332

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XI