美学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂美学课
出版时间:
2019-11
版次:
1
ISBN:
9787122329592
定价:
42.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
轻型纸
页数:
277页
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-
这是一本介绍美学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂，每堂课都围绕一个主题展开，并挑选一位合适的美学大师讲授。在授课的过程中，听课人与大师们还有互动和交流。虽然，那些大师们是带着“任务”前来授课的，但他们可不是如此“听话”的嘉宾，还会时不时说些自己的趣闻、趣事，如果你喜欢听这些方面的故事，可千万别错过了本书！ 作者简介
王树生
毕业于曲阜师范大学。现就职于寿光市第五中学，任教高中美术课，主持参与课题多项，发表论文数篇。
审订者简介
冯延明
毕业于清华大学艺术学院。北京工美国礼中心总经理助理，高级工艺美术师。中国工艺美术学会金属艺术协会副秘书长，北京工艺美术学会会员。其作品多次参加国内外展览并获奖，为北京奥运会奥组委设计纪念品等。
第一堂课 柏拉图老师主讲“美”
自然之美/ 002
社会之美/ 007
迷狂之美/ 012
第二堂课 哈奇森老师主讲“美的分类”
绝对美/ 016
相对美/ 021
绝对美与相对美的矛盾与统一/ 025
第三堂课 鲍姆嘉通老师主讲“美学学科”
美学学科的诞生/ 030
美学的研究对象/ 036
美学的学科定位/ 039
美学的研究方法/ 041
第四堂课 克罗齐老师主讲“审美的基本性质”
人的内心世界的展现/ 046
人与客观世界的精神交流/ 049
有限无功利性和最高功利性的统一/ 054
第五堂课 英伽登老师主讲“审美的价值内涵”
审美活动是一种价值活动/ 060
审美价值与一般价值活动的比较/ 067
审美活动作为价值活动的特殊性/ 071
第六堂课 杜夫海纳老师主讲“审美主体”
审美主体的特点/ 078
审美主体的结构/ 082
审美主体的能力/ 088
第七堂课 桑塔亚纳老师主讲“审美客体”
美的事物与审美对象/ 092
审美客体的存在形式/ 097
审美客体的特性/ 102
第八堂课 休谟老师主讲“审美趣味”
审美趣味的内涵/ 108
审美趣味的相对性和绝对性/ 114
审美趣味的客观性与个性/ 119
第九堂课 谢林老师主讲“审美活动”
审美活动的基本概念/ 125
审美活动的分类/ 130
审美活动的过程/ 134
第十堂课 康德老师主讲“审美经验的特征”
什么是审美经验/ 138
审美活动是一种感性直观的活动/ 144
审美经验具有不自觉性/ 149
第十一堂课 斯宾塞老师主讲“审美经验的结构”
审美经验的构成要素/ 154
审美经验的结构功能/ 164
审美经验的心理构建/ 166
第十二堂课 丹纳老师主讲“审美经验的过程”
审美经验的呈现阶段/ 170
审美经验的构成阶段/ 175
审美经验的评价阶段/ 179
历史上的审美经验/ 181
第十三堂课 维柯老师主讲“悲剧与喜剧”
悲剧使人性变得完整而深刻/ 186
喜剧是一门夸张的艺术/ 192
第十四堂课 鲍桑葵老师主讲“优美与崇高”
宁静而和谐的优美 / 202
崇高：痛感中的快感/ 209
第十五堂课 阿多诺老师主讲“丑与荒诞”
丑：地狱般的吸引力/ 218
荒诞：真实而深刻的冲突矛盾/ 225
第十六堂课 黑格尔老师主讲“艺术审美论”
艺术审美的基础知识/ 234
艺术审美创造/ 241
艺术审美接受/ 244
第十七堂课 车尔尼雪夫斯基老师主讲“美是生活”
美是生活/ 248
艺术的现实作用/ 253
艺术美与现实美/ 256
第十八堂课 席勒老师主讲“审美教育论”
无处不美学/ 264
以情动人、以情育人/ 269
不可缺少的审美教育/ 273
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内容简介:
这是一本介绍美学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂，每堂课都围绕一个主题展开，并挑选一位合适的美学大师讲授。在授课的过程中，听课人与大师们还有互动和交流。虽然，那些大师们是带着“任务”前来授课的，但他们可不是如此“听话”的嘉宾，还会时不时说些自己的趣闻、趣事，如果你喜欢听这些方面的故事，可千万别错过了本书！
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作者简介:
作者简介
王树生
毕业于曲阜师范大学。现就职于寿光市第五中学，任教高中美术课，主持参与课题多项，发表论文数篇。
审订者简介
冯延明
毕业于清华大学艺术学院。北京工美国礼中心总经理助理，高级工艺美术师。中国工艺美术学会金属艺术协会副秘书长，北京工艺美术学会会员。其作品多次参加国内外展览并获奖，为北京奥运会奥组委设计纪念品等。
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目录:
第一堂课 柏拉图老师主讲“美”
自然之美/ 002
社会之美/ 007
迷狂之美/ 012
第二堂课 哈奇森老师主讲“美的分类”
绝对美/ 016
相对美/ 021
绝对美与相对美的矛盾与统一/ 025
第三堂课 鲍姆嘉通老师主讲“美学学科”
美学学科的诞生/ 030
美学的研究对象/ 036
美学的学科定位/ 039
美学的研究方法/ 041
第四堂课 克罗齐老师主讲“审美的基本性质”
人的内心世界的展现/ 046
人与客观世界的精神交流/ 049
有限无功利性和最高功利性的统一/ 054
第五堂课 英伽登老师主讲“审美的价值内涵”
审美活动是一种价值活动/ 060
审美价值与一般价值活动的比较/ 067
审美活动作为价值活动的特殊性/ 071
第六堂课 杜夫海纳老师主讲“审美主体”
审美主体的特点/ 078
审美主体的结构/ 082
审美主体的能力/ 088
第七堂课 桑塔亚纳老师主讲“审美客体”
美的事物与审美对象/ 092
审美客体的存在形式/ 097
审美客体的特性/ 102
第八堂课 休谟老师主讲“审美趣味”
审美趣味的内涵/ 108
审美趣味的相对性和绝对性/ 114
审美趣味的客观性与个性/ 119
第九堂课 谢林老师主讲“审美活动”
审美活动的基本概念/ 125
审美活动的分类/ 130
审美活动的过程/ 134
第十堂课 康德老师主讲“审美经验的特征”
什么是审美经验/ 138
审美活动是一种感性直观的活动/ 144
审美经验具有不自觉性/ 149
第十一堂课 斯宾塞老师主讲“审美经验的结构”
审美经验的构成要素/ 154
审美经验的结构功能/ 164
审美经验的心理构建/ 166
第十二堂课 丹纳老师主讲“审美经验的过程”
审美经验的呈现阶段/ 170
审美经验的构成阶段/ 175
审美经验的评价阶段/ 179
历史上的审美经验/ 181
第十三堂课 维柯老师主讲“悲剧与喜剧”
悲剧使人性变得完整而深刻/ 186
喜剧是一门夸张的艺术/ 192
第十四堂课 鲍桑葵老师主讲“优美与崇高”
宁静而和谐的优美 / 202
崇高：痛感中的快感/ 209
第十五堂课 阿多诺老师主讲“丑与荒诞”
丑：地狱般的吸引力/ 218
荒诞：真实而深刻的冲突矛盾/ 225
第十六堂课 黑格尔老师主讲“艺术审美论”
艺术审美的基础知识/ 234
艺术审美创造/ 241
艺术审美接受/ 244
第十七堂课 车尔尼雪夫斯基老师主讲“美是生活”
美是生活/ 248
艺术的现实作用/ 253
艺术美与现实美/ 256
第十八堂课 席勒老师主讲“审美教育论”
无处不美学/ 264
以情动人、以情育人/ 269
不可缺少的审美教育/ 273
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