为了发展而教——初中数学单元整体教学设计
出版时间:
2024-10
版次:
1
ISBN:
9787308254397
定价:
89.80
装帧:
平装
开本:
其他
页数:
472页
字数:
852千字
17人买过
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本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的近期新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。 吴增生，浙江省特级教师、正高级（三级）教师；第十三届苏步青数学教育奖一等奖获得者。国培专家，2022版义务教育课程标准评价指南研制组成员，2012版人教版初中数学教材作者、八年级下册教师用书主编，人民教育出版社2022课标版教材作者、九年级下册分册主编。
第一章有理数
单元设计
课时设计
1.1正数和负数
1.1.1正数和负数(第1课时)
1.1.2正数和负数(第2课时)
1.2有理数及其大小比较
1.2.1有理数的概念
1.2.2数轴
1.2.3相反数
1.2.4绝对值
1.2.5有理数的大小比较
1.3有理数复习
第二章有理数的运算
单元设计
课时设计
2.1有理数的加法与减法
……
内容摘要
本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的最新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。
精彩内容
本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的最新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。
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内容简介:
本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的近期新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。
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作者简介:
吴增生，浙江省特级教师、正高级（三级）教师；第十三届苏步青数学教育奖一等奖获得者。国培专家，2022版义务教育课程标准评价指南研制组成员，2012版人教版初中数学教材作者、八年级下册教师用书主编，人民教育出版社2022课标版教材作者、九年级下册分册主编。
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目录:
第一章有理数
单元设计
课时设计
1.1正数和负数
1.1.1正数和负数(第1课时)
1.1.2正数和负数(第2课时)
1.2有理数及其大小比较
1.2.1有理数的概念
1.2.2数轴
1.2.3相反数
1.2.4绝对值
1.2.5有理数的大小比较
1.3有理数复习
第二章有理数的运算
单元设计
课时设计
2.1有理数的加法与减法
……
内容摘要
本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的最新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。
精彩内容
本书为作者带领团队历时三年进行的核心素养导向的“单元-课时”教学研究成果，针对人教版新教材的内容进行教学设计，形成系列成果。本书特点：（1）基于结构化内容主题的建构，进行单元统领下，指向学生核心素养发展的系统教学设计，创新设计的框架，对指导素养导向的教学实践，有重要的意义；（2）注重在跨学科项目研究中发展学生的应用意识和创新能力；（3）用教育神经科学的最新研究成果指导教学设计，使教学活动更适应学生大脑的发展阶段和思维规律；（3）2024年与教材同步推出，成为与教材同步的优质教学参考书。
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