好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑

作者: 赵希斌编

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2012-08

版次: 1

ISBN: 9787561796931

定价: 28.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 200页

字数: 199千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

《大夏书系·好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑》从教育心理学的角度解释了让教师和家长困惑的10个问题，涉及影响学生学习动力的因素、学生发展的目标及个体差异、学习与行为习惯、奖励与惩罚、师生和亲子关系等，将教育心理学与教育教学实际紧密联系起来，深入浅出地介绍了使教育和学习更高效的方法与途径。赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。近10年来在全国各地做《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》、《中小学德育反思与实践》等讲座六百余场，受到教育行政人员和教师的欢迎。 1学生很聪明为什么却不爱学习
——决定学习动力的直接因素
平平是一个聪明又开朗的弦子。他爱看课外书、知识面广、爱
思考和提问。可是平平的妈妈很发愁，因为从一年级开始平平就对
学习没什么兴趣，当时妈妈想也许是刚上学不适应，可现在已经三
年级了，平平仍然没有学习的动力，上课不专心听讲，作业潦草敷
衍，做一会儿作业就喊累……
2换了老师学生怎么对学习没兴趣了
——影响学习动力的环境因素
小宁进入一所新的学校。让妈妈着急的是。小宇就像变了一个
人。在原来的学校，小宇阳光开朗，学习努力，成绩也很好，可到
了新的学校，小宇明显变得不爱学习了，尤其是数学原来一直是
小宇最喜欢的学科，可现在不仅考试成绩差，而且有时甚至还不写
作业……
3成绩不好的学生还会有出息吗
——多元智力与个体差异
斌斌是一个不爱学习的孩子，学习成绩也较差，可是，斌斌一
点也不笨，只要是他感兴趣的事情，他就会非常投入而且学得特别
快。斌斌妈妈的一个同事跟她说：“初二可是关键阶段，孩子不愿
学你就得逼他学，不然将来上大学就没指望了，这辈子就毁了，你
可不能心软。”
4学生很勤奋为什么成绩上不去
——提高学生的思考力
红霞是一个非常用功的孩子，每天做奥数题都要花一个小时左
右.非常吃力。老师教过的内容，她照猫画虎可以做出来，但题目
稍微变化一点她就不会了。老师对她说：“我知道你非常用功.但
是要想有进步，你还得多动脑筋，掌握做题的方法，要提高自己的
思维能力。”
5还有比学习成绩更重要的吗
——道德与社会性发展
中央电视台《看见》栏日曾专访了一个16岁的学生张圻炀，
全国年龄最小的博士生。张圻炀说：“我博士出来。连住的地方都
没有。博士毕业有用吗?”于是，他要求父母全款在北京给他买房，
还说“本来最希望我留在北京的就是他们，他们应该为此努力”。
6习惯可以决定命运吗
——良好的学习与行为习惯
小华的妈妈坐在沙发上织毛表，目的是盯着小华学习。小华的
屁股上像是长了刺，一会儿要喝水，一会儿要上厕所.一会儿喊作
业太多，一会儿喊作业太难，好像有多动症似的，可是看动画片、
玩游戏，小华能一动不动坐上一个多小时呢。老师说小华的学习习
惯不好……
7要不要给孩子报课外班
——读书、体验和实践
小帅的妈妈遇到一个棘手的问题——要不要给小帅报课外班。小帅的同学有的从一年级开始就上课外班，英语、奥数、作文等，
现在临近小升初，大部分同学都上了各种课外班。妈妈知道小帅不
喜欢上课外班，可如果不上的话。不但小升初时成绩会受影响.将
来上了初中也可能会跟不上……
8该奖”还是该“罚”
——如何运用奖励和惩罚
宋老师是一个新老师，她遇到的最大的困难就是管不住学生。班上总是乱糟糟的。宋老师曾试着表扬班上一个总是捣乱的学生。可没想到学生听了她的表扬，竟然冲她翻了个白眼，一脸的不屑。她也试过狠批学生，让他们罚站。可是，这些都没用!学生根本不
怕，越惩罚越和老师对着干………
9孩子会输在起跑线上吗
——教育的时机
小枫五岁了，正在上幼儿园大班。小枫的妈妈这两天心烦意乱，
同事的孩子和小枫同岁，现在会背好多唐诗，能认的字快有一千个
了，还参加了“学前班”，已经开始学小学一年级的内容了。看着
天天疯玩儿的小枫，妈妈有些后悔，也有些害怕了，难道小枫真的
要“输在起跑线上”了吗?
10什么样的课堂能够吸引学生
——优质课堂的核心要素
王老师是一个从教5年的小学老师，他发现自己处于“瓶颈
期”了。在教育教学的多方面已经积累了一些经验，但还有相当多
的问题解决不了，如怎么提高学生的学习兴趣，怎么应对班上几个
“特殊学生”。能否用更温和、更人性化的方式代替强硬的方式管理
班级而又不致混乱……
后记
内容简介:
《大夏书系·好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑》从教育心理学的角度解释了让教师和家长困惑的10个问题，涉及影响学生学习动力的因素、学生发展的目标及个体差异、学习与行为习惯、奖励与惩罚、师生和亲子关系等，将教育心理学与教育教学实际紧密联系起来，深入浅出地介绍了使教育和学习更高效的方法与途径。
作者简介:
赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。近10年来在全国各地做《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》、《中小学德育反思与实践》等讲座六百余场，受到教育行政人员和教师的欢迎。
目录:
1学生很聪明为什么却不爱学习
——决定学习动力的直接因素
平平是一个聪明又开朗的弦子。他爱看课外书、知识面广、爱
思考和提问。可是平平的妈妈很发愁，因为从一年级开始平平就对
学习没什么兴趣，当时妈妈想也许是刚上学不适应，可现在已经三
年级了，平平仍然没有学习的动力，上课不专心听讲，作业潦草敷
衍，做一会儿作业就喊累……
2换了老师学生怎么对学习没兴趣了
——影响学习动力的环境因素
小宁进入一所新的学校。让妈妈着急的是。小宇就像变了一个
人。在原来的学校，小宇阳光开朗，学习努力，成绩也很好，可到
了新的学校，小宇明显变得不爱学习了，尤其是数学原来一直是
小宇最喜欢的学科，可现在不仅考试成绩差，而且有时甚至还不写
作业……
3成绩不好的学生还会有出息吗
——多元智力与个体差异
斌斌是一个不爱学习的孩子，学习成绩也较差，可是，斌斌一
点也不笨，只要是他感兴趣的事情，他就会非常投入而且学得特别
快。斌斌妈妈的一个同事跟她说：“初二可是关键阶段，孩子不愿
学你就得逼他学，不然将来上大学就没指望了，这辈子就毁了，你
可不能心软。”
4学生很勤奋为什么成绩上不去
——提高学生的思考力
红霞是一个非常用功的孩子，每天做奥数题都要花一个小时左
右.非常吃力。老师教过的内容，她照猫画虎可以做出来，但题目
稍微变化一点她就不会了。老师对她说：“我知道你非常用功.但
是要想有进步，你还得多动脑筋，掌握做题的方法，要提高自己的
思维能力。”
5还有比学习成绩更重要的吗
——道德与社会性发展
中央电视台《看见》栏日曾专访了一个16岁的学生张圻炀，
全国年龄最小的博士生。张圻炀说：“我博士出来。连住的地方都
没有。博士毕业有用吗?”于是，他要求父母全款在北京给他买房，
还说“本来最希望我留在北京的就是他们，他们应该为此努力”。
6习惯可以决定命运吗
——良好的学习与行为习惯
小华的妈妈坐在沙发上织毛表，目的是盯着小华学习。小华的
屁股上像是长了刺，一会儿要喝水，一会儿要上厕所.一会儿喊作
业太多，一会儿喊作业太难，好像有多动症似的，可是看动画片、
玩游戏，小华能一动不动坐上一个多小时呢。老师说小华的学习习
惯不好……
7要不要给孩子报课外班
——读书、体验和实践
小帅的妈妈遇到一个棘手的问题——要不要给小帅报课外班。小帅的同学有的从一年级开始就上课外班，英语、奥数、作文等，
现在临近小升初，大部分同学都上了各种课外班。妈妈知道小帅不
喜欢上课外班，可如果不上的话。不但小升初时成绩会受影响.将
来上了初中也可能会跟不上……
8该奖”还是该“罚”
——如何运用奖励和惩罚
宋老师是一个新老师，她遇到的最大的困难就是管不住学生。班上总是乱糟糟的。宋老师曾试着表扬班上一个总是捣乱的学生。可没想到学生听了她的表扬，竟然冲她翻了个白眼，一脸的不屑。她也试过狠批学生，让他们罚站。可是，这些都没用!学生根本不
怕，越惩罚越和老师对着干………
9孩子会输在起跑线上吗
——教育的时机
小枫五岁了，正在上幼儿园大班。小枫的妈妈这两天心烦意乱，
同事的孩子和小枫同岁，现在会背好多唐诗，能认的字快有一千个
了，还参加了“学前班”，已经开始学小学一年级的内容了。看着
天天疯玩儿的小枫，妈妈有些后悔，也有些害怕了，难道小枫真的
要“输在起跑线上”了吗?
10什么样的课堂能够吸引学生
——优质课堂的核心要素
王老师是一个从教5年的小学老师，他发现自己处于“瓶颈
期”了。在教育教学的多方面已经积累了一些经验，但还有相当多
的问题解决不了，如怎么提高学生的学习兴趣，怎么应对班上几个
“特殊学生”。能否用更温和、更人性化的方式代替强硬的方式管理
班级而又不致混乱……
后记