高校学生社团建设
出版时间:
2021-10
版次:
1
ISBN:
9787308217354
定价:
49.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
241页
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本书根据社团工作的**要求，研究社团建设理论基础，比较国内外社团发展经验，提出社团运行五项机制，优化社团课程建设路径，分析社团干部培养方法，挖掘社团育人内在机制，构建社团评价指标体系。
本书既围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学和学生成长的规律，又体现新时代对高校社团工作的新要求，理论与实践相结合，系统性和创新性相结合，既立足高校学生社团工作体系加以完整论述，又注重对社团建设关键问题进行创新思考和探索。对新形势下高校社团工作的开展具有指导意义。 第一章 绪论
第一节 高校学生社团概念界定
一、高校学生社团的定义
二、高校学生社团的价值
第二节 高校学生社团基本类型
一、按活动内容分类
二、按管理模式分类
第三节 高校学生社团工作理论基础
一、马克思主义相关理论
二、学生参与度理论
三、社会认知理论
第二章 高校学生社团中美比较
第一节 发展历史比较
一、中国高校学生社团发展历史
二、美国高校学生社团发展历史
三、列比分析
第二节 社团类型比较
一、中国高校学生社团类型
二、美国高校学生社团类型
三、对比分析
第三章 高校学生社团运行机制
第三节 运行机制比较
一、中国高校学生社团运行机制
二、美国高校学生社团运行机制
三、对比分析
第四节 评价指标比较
一、中国高校学生社团评价指标
二、美国高校学生社团评价指标
三、对比分析
第一节 高校学生社团运行机理
一、组织行为理论
二、社团运行标准
第二节 高校学生社团管理制度
一、注册制规范社团运作
二、挂靠制强化社团管理
三、星级制培育社团品牌
四、学分制激励社团发展
五、导师制注重社团指导
第三节 高校学生社团支撑体系
一、学校统筹管理角色
二、部门挂靠支持角色
三、教师指导培养角色
四、社团创新发展角色
第四章 高校学生社团课程建设
第一节 课程建设与教学理论
一、活动课程理论
二、隐性课程理论
三、混合式教学理论
四、项目教学法理论
五、成果导向教育理论
第二节 社团课程设计开发
一、社团课程申报管理
二、社团课程大纲设计
三、社团课程教学实施
第三节 社团课程评价管理
一、社团课程评价概念
二、社团课程评价原则
三、社团课程评价方法
第五章 高校学生社团干部培养
第一节 社团干部角色定位
一、自我意识概述
二、社团干部角色定位
第二节 社团干部工作意识
一、政治意识
二、大局意识
三、服务意识
四、创新意识
五、合作意识
第六章 高校学生社团育人模式
第三节 社团干部工作能力
一、学习能力
二、策划能力
三、组织能力
四、沟通能力
五、执行能力
第四节 社团干部选用与培养
一、社团干部选拔聘用
二、社团干部培养使用
三、社团干部考核评比
第一节 高校学生社团组织育人
一、社团组织育人内涵
二、社团组织育人机制
第二节 高校学生社团实践育人
～、社团实践育人内涵
二、社团实践育人机制
第三节 高校学生社团文化育人
一、社团文化育人内涵
二、社团文化育人机制
第四节 高校学生社团网络育人
一、社团网络育人内涵
二、社团网络育人机制
第五节 高校学生社团服务育人
一、社团服务育人内涵
二、社团服务育人机制
第七章 高校学生社团评价体系
第一节 高校学生社团评价理论基础
一、复杂系统理论
二、高等教育元评估理论
三、高校学生社团评价原则
第二节 高校学生社团评价指标设计
一、高校学生社团指标设计原则
二、高校学生社团评价指标体系建立
第三节 高校学生社团评价方法
一、层次分析法概述
二、层次分析法评价应用
第四节 高校学生社团评价实证分析
第八章 高校学生社团数字化管理
第一节 社团数字化管理理论基础
一、社团数字化管理的背景和意义
二、教育信息化管理的协同理论
三、社团数字化管理的现状分析
第二节 社团数字化管理系统架构
一、数字化系统用户角色分析
二、数字化系统业务流程设计
三、数字化系统技术架构设计
第三节 社团数字化管理系统案例
一、注册挂靠功能模块
二、星级评定功能模块
三、学分制社团功能模块
第四节 社团数字化管理数据应用
一、社团数据分析
二、智能辅助管理
三、社团发展评价
四、社团育人分析
附录
中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（节选）
共青团中央、教育部《高校共青团改革实施方案》（节选）
共青团中央、教育部《关于在高校实施共青团
“第二课堂成绩单”制度的意见》
中共浙江科技学院委员会《关于新时代加强和改进学生社团工作的指导意见》
参考文献
后记
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内容简介:
本书根据社团工作的**要求，研究社团建设理论基础，比较国内外社团发展经验，提出社团运行五项机制，优化社团课程建设路径，分析社团干部培养方法，挖掘社团育人内在机制，构建社团评价指标体系。
本书既围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学和学生成长的规律，又体现新时代对高校社团工作的新要求，理论与实践相结合，系统性和创新性相结合，既立足高校学生社团工作体系加以完整论述，又注重对社团建设关键问题进行创新思考和探索。对新形势下高校社团工作的开展具有指导意义。
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目录:
第一章 绪论
第一节 高校学生社团概念界定
一、高校学生社团的定义
二、高校学生社团的价值
第二节 高校学生社团基本类型
一、按活动内容分类
二、按管理模式分类
第三节 高校学生社团工作理论基础
一、马克思主义相关理论
二、学生参与度理论
三、社会认知理论
第二章 高校学生社团中美比较
第一节 发展历史比较
一、中国高校学生社团发展历史
二、美国高校学生社团发展历史
三、列比分析
第二节 社团类型比较
一、中国高校学生社团类型
二、美国高校学生社团类型
三、对比分析
第三章 高校学生社团运行机制
第三节 运行机制比较
一、中国高校学生社团运行机制
二、美国高校学生社团运行机制
三、对比分析
第四节 评价指标比较
一、中国高校学生社团评价指标
二、美国高校学生社团评价指标
三、对比分析
第一节 高校学生社团运行机理
一、组织行为理论
二、社团运行标准
第二节 高校学生社团管理制度
一、注册制规范社团运作
二、挂靠制强化社团管理
三、星级制培育社团品牌
四、学分制激励社团发展
五、导师制注重社团指导
第三节 高校学生社团支撑体系
一、学校统筹管理角色
二、部门挂靠支持角色
三、教师指导培养角色
四、社团创新发展角色
第四章 高校学生社团课程建设
第一节 课程建设与教学理论
一、活动课程理论
二、隐性课程理论
三、混合式教学理论
四、项目教学法理论
五、成果导向教育理论
第二节 社团课程设计开发
一、社团课程申报管理
二、社团课程大纲设计
三、社团课程教学实施
第三节 社团课程评价管理
一、社团课程评价概念
二、社团课程评价原则
三、社团课程评价方法
第五章 高校学生社团干部培养
第一节 社团干部角色定位
一、自我意识概述
二、社团干部角色定位
第二节 社团干部工作意识
一、政治意识
二、大局意识
三、服务意识
四、创新意识
五、合作意识
第六章 高校学生社团育人模式
第三节 社团干部工作能力
一、学习能力
二、策划能力
三、组织能力
四、沟通能力
五、执行能力
第四节 社团干部选用与培养
一、社团干部选拔聘用
二、社团干部培养使用
三、社团干部考核评比
第一节 高校学生社团组织育人
一、社团组织育人内涵
二、社团组织育人机制
第二节 高校学生社团实践育人
～、社团实践育人内涵
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第三节 高校学生社团文化育人
一、社团文化育人内涵
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第五节 高校学生社团服务育人
一、社团服务育人内涵
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第七章 高校学生社团评价体系
第一节 高校学生社团评价理论基础
一、复杂系统理论
二、高等教育元评估理论
三、高校学生社团评价原则
第二节 高校学生社团评价指标设计
一、高校学生社团指标设计原则
二、高校学生社团评价指标体系建立
第三节 高校学生社团评价方法
一、层次分析法概述
二、层次分析法评价应用
第四节 高校学生社团评价实证分析
第八章 高校学生社团数字化管理
第一节 社团数字化管理理论基础
一、社团数字化管理的背景和意义
二、教育信息化管理的协同理论
三、社团数字化管理的现状分析
第二节 社团数字化管理系统架构
一、数字化系统用户角色分析
二、数字化系统业务流程设计
三、数字化系统技术架构设计
第三节 社团数字化管理系统案例
一、注册挂靠功能模块
二、星级评定功能模块
三、学分制社团功能模块
第四节 社团数字化管理数据应用
一、社团数据分析
二、智能辅助管理
三、社团发展评价
四、社团育人分析
附录
中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（节选）
共青团中央、教育部《高校共青团改革实施方案》（节选）
共青团中央、教育部《关于在高校实施共青团
“第二课堂成绩单”制度的意见》
中共浙江科技学院委员会《关于新时代加强和改进学生社团工作的指导意见》
参考文献
后记
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