让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法

作者: [美] 黛碧·米勒著

出版社: 中国青年出版社

出版时间: 2014-04

版次: 1

ISBN: 9787515307589

定价: 30.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 208页

丛书: 常青藤先锋教育系列

分类: 教材教辅考试>教辅>小学教辅>一年级

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　　《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》是美国“小学生快乐阅读教学系列”创始人黛碧?米勒老师根据她三十多年丰富的一线教学经历以及对于阅读课程细致的研究和体会，凝练出的40个易操作的实用方法，这40个方法朴实而又充满智慧，层层递进、相互补充，给长期以来缺乏专业性、科学性阅读教学指导的教师们以巨大的能量，帮助教师们乃至家长们引领着孩子步入神圣的阅读殿堂，学会阅读并且真正爱上阅读。《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》让你相信：不论生活在哪个国家，良好的阅读习惯的培养以及卓越的阅读能力的获得都将是孩子们一生最大的财富之一。　　黛碧·米勒（Debbie Miller），美国知名教师，专门教授小学低年级的阅读理解和快乐阅读视频系列课程，同时也是广受欢迎的儿童教育畅销书作者，撰写的书籍多次获得美国英语教师全国委员会（NCTE）儿童教育类最高奖项“Orbis Pictus Award”评委会的推荐。她潜心于启蒙期儿童的阅读教学研究三十余年，代表作有《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》、《快乐阅读》、《黛碧·米勒经典课堂》、《阅读的意义》、《现在开始读写吧！》《有意向的教学》等。序言　小学一年级，阅读开始了！
第 1 章：小学一年级的阅读原则
方法1：设立迷你阅读课堂
方法2：老师“逐步放权”，培养孩子独立阅读
方法3：外围突破，获得孩子的心
方法4：学生信任老师，老师也要信任学生
方法5：制定清晰的学习目标
方法6：提供给孩子稍高于他们阅读水平的书
方法7：让阅读与孩子的真实生活建立联系
第 2 章：小学一年级阅读习惯的建立
方法8：用嘴巴阅读，大声朗读
方法9：从一个人阅读到大家一起“阅读”
方法10：建立对于词语的视觉认知
方法11：让孩子自己决定阅读什么
方法12：让学生进行自我评估
方法13：充分利用书籍
方法14：了解学生万岁
方法15：注意使用精确的教学语言
第 3 章：具有无穷想象力和好奇心的时期
方法16：阅读大师也是联想力大师
方法17：与书中角色建立联系
方法18：全方位运用图式：打开大脑中的思想文件夹
方法19：从歌词和诗歌学起：创建感官影像
方法20：创建心理图式
方法21：设立“读书俱乐部”
方法22：提问，问出你的思考
第 4 章：培养孩子的深度思维
方法23：形成阅读推理
方法24：对生词含义的推测
方法25：对文本做出预测
方法26：实验戏剧化地表达
方法27：答案的寻找
方法28：问题网络
方法29：聆听他人的问题　/
方法30：设立“好奇箱”
第 5 章：进一步拓展高层次儿童的阅读能力
方法31：探索并学习非小说类文学作品
方法32：示范“小说类”与“非小说类”文学作品的差异
方法33：让孩子留意自己学到新知识后发生的变化
方法34：“特征笔记本”
方法35：查找特定信息
方法36：综合考量图书信息
方法37：“画”出思考
方法38：复述所读之书
方法39：让孩子相互之间推荐书籍
方法40：师生、家长共同学习
附录　常见问题解答
内容简介:
　　《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》是美国“小学生快乐阅读教学系列”创始人黛碧?米勒老师根据她三十多年丰富的一线教学经历以及对于阅读课程细致的研究和体会，凝练出的40个易操作的实用方法，这40个方法朴实而又充满智慧，层层递进、相互补充，给长期以来缺乏专业性、科学性阅读教学指导的教师们以巨大的能量，帮助教师们乃至家长们引领着孩子步入神圣的阅读殿堂，学会阅读并且真正爱上阅读。《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》让你相信：不论生活在哪个国家，良好的阅读习惯的培养以及卓越的阅读能力的获得都将是孩子们一生最大的财富之一。
作者简介:
　　黛碧·米勒（Debbie Miller），美国知名教师，专门教授小学低年级的阅读理解和快乐阅读视频系列课程，同时也是广受欢迎的儿童教育畅销书作者，撰写的书籍多次获得美国英语教师全国委员会（NCTE）儿童教育类最高奖项“Orbis Pictus Award”评委会的推荐。她潜心于启蒙期儿童的阅读教学研究三十余年，代表作有《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》、《快乐阅读》、《黛碧·米勒经典课堂》、《阅读的意义》、《现在开始读写吧！》《有意向的教学》等。
目录:
序言　小学一年级，阅读开始了！
第 1 章：小学一年级的阅读原则
方法1：设立迷你阅读课堂
方法2：老师“逐步放权”，培养孩子独立阅读
方法3：外围突破，获得孩子的心
方法4：学生信任老师，老师也要信任学生
方法5：制定清晰的学习目标
方法6：提供给孩子稍高于他们阅读水平的书
方法7：让阅读与孩子的真实生活建立联系
第 2 章：小学一年级阅读习惯的建立
方法8：用嘴巴阅读，大声朗读
方法9：从一个人阅读到大家一起“阅读”
方法10：建立对于词语的视觉认知
方法11：让孩子自己决定阅读什么
方法12：让学生进行自我评估
方法13：充分利用书籍
方法14：了解学生万岁
方法15：注意使用精确的教学语言
第 3 章：具有无穷想象力和好奇心的时期
方法16：阅读大师也是联想力大师
方法17：与书中角色建立联系
方法18：全方位运用图式：打开大脑中的思想文件夹
方法19：从歌词和诗歌学起：创建感官影像
方法20：创建心理图式
方法21：设立“读书俱乐部”
方法22：提问，问出你的思考
第 4 章：培养孩子的深度思维
方法23：形成阅读推理
方法24：对生词含义的推测
方法25：对文本做出预测
方法26：实验戏剧化地表达
方法27：答案的寻找
方法28：问题网络
方法29：聆听他人的问题　/
方法30：设立“好奇箱”
第 5 章：进一步拓展高层次儿童的阅读能力
方法31：探索并学习非小说类文学作品
方法32：示范“小说类”与“非小说类”文学作品的差异
方法33：让孩子留意自己学到新知识后发生的变化
方法34：“特征笔记本”
方法35：查找特定信息
方法36：综合考量图书信息
方法37：“画”出思考
方法38：复述所读之书
方法39：让孩子相互之间推荐书籍
方法40：师生、家长共同学习
附录　常见问题解答