分场对外汉字教学研究
出版时间:
2017-12
版次:
1
ISBN:
9787564359638
定价:
65.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
194页
字数:
226千字
正文语种:
简体中文
1人买过
-
《分场对外汉字教学研究》共分十四章，各章节的内容安排如下：
第一章绪论。概述了国内外对外汉字分场教学的研究现状，提出了具体研究的基本观点和思路。本章还介绍了《分场对外汉字教学研究》的研究目的、方法、创新点和意义。
第二章《对外汉字教学字库》和《对外汉字教学分场字库》的建设。本章介绍了《对外汉字教学分场字库》建设的原则和具体步骤。
第三章汉字分场教学法效果实证研究。通过配额抽样的方式从两个班中各选取了15名外国学生作为被试者并分成两组。首先一组是使用分场式汉字教学法的学生，第二组是使用常规汉字教学法的学生。通过测试的方式考查两组学生的汉字成绩，然后以此来测试对外汉字分场教学的效度和信度，为后面的研究提供数据支持。
第四章至第十三章是《分场对外汉字教学研究》的主体内容。在分场字库的基础上，对典型的对外汉字字场进行了深入研究。首先梳理了前人的相关研究并结合该场在HSK中的考查点进行题型分析，为学生的学习和教师的教学指明了方向。
第十四章基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究。字场也是文化场，汉字与文化的关系决定了对外汉字教学离不开文化导入。为了深入研究文化导入对对外汉字教学的作用，我们在《对外汉字教学分场字库》上设置了认知文化属性字段，以此进行教学实验，取得了较传统方法更好的效果。
《分场对外汉字教学研究》适合作为汉语国际教育专业教师和学生参考书，也能为参加HSK考试的学生提供帮助。 孔丽华，女，硕士，鲁东大学国际教育学院副教授，自1996年以来一直从事汉语国际教育专业教学与研究工作。在国内外刊物上发表论文二十余篇，出版过《这个词，原来韩国人这样说》《这个词，原来日本人这样说》《这个词，原来泰国人这样说》《汉语水平考试常见易混词语辨析》《短期强化汉语6》等著作。 第一章 绪论
1．1 国内外研究现状述评
1．2 基本观点和基本思路
1．3 研究的主要内容、目的、方法、创新点和意义
第二章 《对外汉字教学字库》和《对外汉字教学分场字库》的建设
2．1 《对外汉字教学字库》的建设
2．2 《对外汉字教学分场字库》的建设
第三章 汉字分场教学法效果实证研究
3．1 研究问题与假设
3．2 研究步骤
3．3 SPSS输出结果解读
第四章 “人场”对外汉字教学研究
4．1 “身份场”概况
4．2 “职业场”概况
4．3 “泛称场”概况
第五章 “具体事物场”对外汉字教学研究
5．1 “拟状物场”概况
5．2 “物体部位场”概况
5．3 “身体部位场”概况
5．4 “地貌场”概况
5．5 “建筑物场”概况
5．6 “衣物场”概况
5．7 “动物场”概况
第六章 “抽象事物场”对外汉字教学研究
6．1 “数量单位场”概况
6．2 “文教场”概况
第七章 “时空场”对外汉字教学研究
7．1 “时间场”概况
7．2 “空间场”概况
第八章 “特征场”对外汉字教学研究
8．1 “外形场”概况
8．2 “颜色场”概况
8．3 “味道场”概况
8．4 “性质场”概况
第九章 “身体动作场”对外汉字教学研究
9．1 “头部动作场”概况
02“全身动作场”概况
第十章 “社会活动场”对外汉字教学研究
10．1 “交通运输场”概况
10．2 “经济活动场”概况
10．3 “教卫科研场”概况
10．4 “社交场”概况
10．5 “生活场”概况
第十一章 “心理活动场”对外汉字教学研究
11．1 “心理状态场”概况
11．2 “心理活动场”概况
第十二章 “现象与状态场”对外汉字教学研究
12．1 “生理现象场”概况
102“表情场”概况
第十三章 “助语场”对外汉字教学研究
13．1 “辅助场”相关研究
13．2 “疏状场”概况
第十四章 基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究
14．1 对外汉字教学文化导入的必要性
14．2 对外汉字教学文化导入的有关研究
14．3 基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究思路
14．4 基于分场字库的对外汉字教学文化导入实证研究
14．5 文化视野下的分场对外汉字教学策略
参考文献
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内容简介:
《分场对外汉字教学研究》共分十四章，各章节的内容安排如下：
第一章绪论。概述了国内外对外汉字分场教学的研究现状，提出了具体研究的基本观点和思路。本章还介绍了《分场对外汉字教学研究》的研究目的、方法、创新点和意义。
第二章《对外汉字教学字库》和《对外汉字教学分场字库》的建设。本章介绍了《对外汉字教学分场字库》建设的原则和具体步骤。
第三章汉字分场教学法效果实证研究。通过配额抽样的方式从两个班中各选取了15名外国学生作为被试者并分成两组。首先一组是使用分场式汉字教学法的学生，第二组是使用常规汉字教学法的学生。通过测试的方式考查两组学生的汉字成绩，然后以此来测试对外汉字分场教学的效度和信度，为后面的研究提供数据支持。
第四章至第十三章是《分场对外汉字教学研究》的主体内容。在分场字库的基础上，对典型的对外汉字字场进行了深入研究。首先梳理了前人的相关研究并结合该场在HSK中的考查点进行题型分析，为学生的学习和教师的教学指明了方向。
第十四章基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究。字场也是文化场，汉字与文化的关系决定了对外汉字教学离不开文化导入。为了深入研究文化导入对对外汉字教学的作用，我们在《对外汉字教学分场字库》上设置了认知文化属性字段，以此进行教学实验，取得了较传统方法更好的效果。
《分场对外汉字教学研究》适合作为汉语国际教育专业教师和学生参考书，也能为参加HSK考试的学生提供帮助。
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作者简介:
孔丽华，女，硕士，鲁东大学国际教育学院副教授，自1996年以来一直从事汉语国际教育专业教学与研究工作。在国内外刊物上发表论文二十余篇，出版过《这个词，原来韩国人这样说》《这个词，原来日本人这样说》《这个词，原来泰国人这样说》《汉语水平考试常见易混词语辨析》《短期强化汉语6》等著作。
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目录:
第一章 绪论
1．1 国内外研究现状述评
1．2 基本观点和基本思路
1．3 研究的主要内容、目的、方法、创新点和意义
第二章 《对外汉字教学字库》和《对外汉字教学分场字库》的建设
2．1 《对外汉字教学字库》的建设
2．2 《对外汉字教学分场字库》的建设
第三章 汉字分场教学法效果实证研究
3．1 研究问题与假设
3．2 研究步骤
3．3 SPSS输出结果解读
第四章 “人场”对外汉字教学研究
4．1 “身份场”概况
4．2 “职业场”概况
4．3 “泛称场”概况
第五章 “具体事物场”对外汉字教学研究
5．1 “拟状物场”概况
5．2 “物体部位场”概况
5．3 “身体部位场”概况
5．4 “地貌场”概况
5．5 “建筑物场”概况
5．6 “衣物场”概况
5．7 “动物场”概况
第六章 “抽象事物场”对外汉字教学研究
6．1 “数量单位场”概况
6．2 “文教场”概况
第七章 “时空场”对外汉字教学研究
7．1 “时间场”概况
7．2 “空间场”概况
第八章 “特征场”对外汉字教学研究
8．1 “外形场”概况
8．2 “颜色场”概况
8．3 “味道场”概况
8．4 “性质场”概况
第九章 “身体动作场”对外汉字教学研究
9．1 “头部动作场”概况
02“全身动作场”概况
第十章 “社会活动场”对外汉字教学研究
10．1 “交通运输场”概况
10．2 “经济活动场”概况
10．3 “教卫科研场”概况
10．4 “社交场”概况
10．5 “生活场”概况
第十一章 “心理活动场”对外汉字教学研究
11．1 “心理状态场”概况
11．2 “心理活动场”概况
第十二章 “现象与状态场”对外汉字教学研究
12．1 “生理现象场”概况
102“表情场”概况
第十三章 “助语场”对外汉字教学研究
13．1 “辅助场”相关研究
13．2 “疏状场”概况
第十四章 基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究
14．1 对外汉字教学文化导入的必要性
14．2 对外汉字教学文化导入的有关研究
14．3 基于分场字库的对外汉字教学文化导入研究思路
14．4 基于分场字库的对外汉字教学文化导入实证研究
14．5 文化视野下的分场对外汉字教学策略
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分场对外汉字教学研究
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