发展迟缓儿童与攻击性儿童的心理评估与矫正

作者: 鞠金城 , 张秋菊 , 胡娜

出版社: 中国社会科学出版社

出版时间: 2021-06

版次: 1

ISBN: 9787520319454

定价: 66.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 社会文化

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本书在前人研究的基础上，对两类特殊儿童：发展迟缓儿童和小学阶段的攻击性儿童进行评估与矫正，并为提升儿童发展水平和改善儿童社会技能提供对策与建议。本书分为上篇和下篇两大部分：上篇为理论篇，共分为三章，具体包括发展迟缓，攻击性行为，感觉统合，游戏治疗，阿德勒游戏治疗的理论知识，下篇为实证篇，共分为三章，具体包括《发展迟缓儿童筛选量表》、《小学生社会技能量表》的编制及信效度分析，儿童发展现状及影响因素分析，儿童的攻击性行为与社会技能的现状及影响因素分析，发展迟缓儿童的感觉训练过程及有效性分析，攻击性儿童的阿德勒游戏治疗过程及有效性分析，后根据本文的研究结果为学校、家庭和社会提供有效的解决问题的建议与对策。鞠金城，潍坊学院教师，研究方向为语言学。2008年于鲁东大学朝鲜语专业获文学学士学位，2010年于上海外国语大学亚非语言文学专业获文学硕士学位，2014年于上海外国语大学外国语言学及应用语言学专业获文学博士学位。2014年6月进入潍坊学院外国语学院任教，迄今在国内外期刊公开发表学术论文7篇，出版丛书2部，专著1部。张秋菊，山东省潍坊学院教师，研究方向为发展与教育心理学。2009年于鲁东大学心理学专业获理学学士学位，2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位，苏州市心理学会会员，国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文8篇。胡娜，研究方向为发展与教育心理学。2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位。苏州市心理学会会员，国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文6篇。第一章  概论

  第一节  儿童发展迟缓概论

    一  儿童发展迟缓的概念与分类

    二  儿童发展迟缓的国内外研究

    三  儿童言语发展迟缓研究的现状与问题

  第二节  儿童攻击性行为概论

    一  儿童攻击性行为的概念与分类

    二  儿童攻击性行为的国内外研究

    三  儿童攻击性言语行为研究的现状与问题

  第三节  儿童言语研究与儿童心理研究的关系

    一  儿童言语与心理研究关系简史

    二  言语交际对儿童的行为和心理发展的影响

    三  儿童言语发展迟缓与攻击性言语行为研究的关系

第二章  儿童发展迟缓与攻击性行为的评估与矫正

  第一节  儿童发展迟缓的心理评估与矫正

    一  发展迟缓儿童的筛查

    二  儿童发展迟缓的影响因素分析

    三  发展迟缓儿童的矫正策略

  第二节  儿童攻击性行为的心理评估与矫正

    一  攻击性儿童的筛查

    二  儿童攻击性行为的影响因素分析

    三  攻击性儿童的矫正策略

  第三节  对两类儿童早期干预的建议与对策

    一  给家庭和父母的建议与对策

    二  给学校和老师的建议与对策

    三  给政府和社会的建议与对策

第三章  儿童言语发展的一般规律研究

  第一节  0-1岁儿童言语发展的一般规律

    一  0-1岁儿童的句子分析

    二  O-1岁儿童的词汇分析

    三  0-1岁儿童的语音分析

  第二节  1-2岁儿童言语发展的一般规律

    一  l-2岁儿童的句子分析

    二  1-2岁儿童的词汇分析

    三  1-2岁儿童的语音分析

  第三节  2-3岁儿童言语发展的一般规律

    一  2-3岁儿童的句子分析

    二  2-3岁儿童的词汇分析

    三  2-3岁儿童的语音分析

  第四节  3-4岁儿童言语发展的一般规律

    一  3-4岁儿童的句子分析

    二  3-4岁儿童的词汇分析

    三  3-4岁儿童的语音分析

  第五节  4-5岁儿童言语发展的一般规律

    一  4-5岁儿童的句子分析

    二  4-5岁儿童的词汇分析

    三  4-5岁儿童的语音分析

  第六节  5-6岁儿童言语发展的一般规律

    一  5-6岁儿童的句子分析

    二  5-6岁儿童的词汇分析
内容简介:
本书在前人研究的基础上，对两类特殊儿童：发展迟缓儿童和小学阶段的攻击性儿童进行评估与矫正，并为提升儿童发展水平和改善儿童社会技能提供对策与建议。本书分为上篇和下篇两大部分：上篇为理论篇，共分为三章，具体包括发展迟缓，攻击性行为，感觉统合，游戏治疗，阿德勒游戏治疗的理论知识，下篇为实证篇，共分为三章，具体包括《发展迟缓儿童筛选量表》、《小学生社会技能量表》的编制及信效度分析，儿童发展现状及影响因素分析，儿童的攻击性行为与社会技能的现状及影响因素分析，发展迟缓儿童的感觉训练过程及有效性分析，攻击性儿童的阿德勒游戏治疗过程及有效性分析，后根据本文的研究结果为学校、家庭和社会提供有效的解决问题的建议与对策。
作者简介:
鞠金城，潍坊学院教师，研究方向为语言学。2008年于鲁东大学朝鲜语专业获文学学士学位，2010年于上海外国语大学亚非语言文学专业获文学硕士学位，2014年于上海外国语大学外国语言学及应用语言学专业获文学博士学位。2014年6月进入潍坊学院外国语学院任教，迄今在国内外期刊公开发表学术论文7篇，出版丛书2部，专著1部。张秋菊，山东省潍坊学院教师，研究方向为发展与教育心理学。2009年于鲁东大学心理学专业获理学学士学位，2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位，苏州市心理学会会员，国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文8篇。胡娜，研究方向为发展与教育心理学。2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位。苏州市心理学会会员，国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文6篇。
目录:
第一章  概论

  第一节  儿童发展迟缓概论

    一  儿童发展迟缓的概念与分类

    二  儿童发展迟缓的国内外研究

    三  儿童言语发展迟缓研究的现状与问题

  第二节  儿童攻击性行为概论

    一  儿童攻击性行为的概念与分类

    二  儿童攻击性行为的国内外研究

    三  儿童攻击性言语行为研究的现状与问题

  第三节  儿童言语研究与儿童心理研究的关系

    一  儿童言语与心理研究关系简史

    二  言语交际对儿童的行为和心理发展的影响

    三  儿童言语发展迟缓与攻击性言语行为研究的关系

第二章  儿童发展迟缓与攻击性行为的评估与矫正

  第一节  儿童发展迟缓的心理评估与矫正

    一  发展迟缓儿童的筛查

    二  儿童发展迟缓的影响因素分析

    三  发展迟缓儿童的矫正策略

  第二节  儿童攻击性行为的心理评估与矫正

    一  攻击性儿童的筛查

    二  儿童攻击性行为的影响因素分析

    三  攻击性儿童的矫正策略

  第三节  对两类儿童早期干预的建议与对策

    一  给家庭和父母的建议与对策

    二  给学校和老师的建议与对策

    三  给政府和社会的建议与对策

第三章  儿童言语发展的一般规律研究

  第一节  0-1岁儿童言语发展的一般规律

    一  0-1岁儿童的句子分析

    二  O-1岁儿童的词汇分析

    三  0-1岁儿童的语音分析

  第二节  1-2岁儿童言语发展的一般规律

    一  l-2岁儿童的句子分析

    二  1-2岁儿童的词汇分析

    三  1-2岁儿童的语音分析

  第三节  2-3岁儿童言语发展的一般规律

    一  2-3岁儿童的句子分析

    二  2-3岁儿童的词汇分析

    三  2-3岁儿童的语音分析

  第四节  3-4岁儿童言语发展的一般规律

    一  3-4岁儿童的句子分析

    二  3-4岁儿童的词汇分析

    三  3-4岁儿童的语音分析

  第五节  4-5岁儿童言语发展的一般规律

    一  4-5岁儿童的句子分析

    二  4-5岁儿童的词汇分析

    三  4-5岁儿童的语音分析

  第六节  5-6岁儿童言语发展的一般规律

    一  5-6岁儿童的句子分析

    二  5-6岁儿童的词汇分析