护理教育学
出版时间:
2018-03
版次:
01
ISBN:
9787030554642
定价:
35.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
91页
字数:
172千字
正文语种:
简体中文
3人买过
-
《护理教育学》共6章，内容包括导论，护理教育学的心理学基础，护理教育的目标体系与课程，学校教学，临床护理教学，护理教学的教师与学生。《护理教育学》以教学为主，自学为辅，每章开头的“学习要点”列出了需要学生掌握、熟悉和了解的具体内容。《护理教育学》侧重教学技能的介绍，学校教学和临床护理教学的章节篇幅较大，旨在培养学生实际的教学技能。 目录
前言
第一章 导论 01
第一节 国外护理教育 01
一、国外护理教育的历史 01
二、国外护理教育的现状 03
三、国外护理教育的发展与改革 04
第二节 国内护理教育 06
一、国内护理教育的历史 06
二、国内护理教育的现状 08
三、国内护理教育的发展与改革 09
第二章 护理教育学的心理学基础 11
第一节 护理教育学的心理学理论及其应用 11
一、护理教育学的心理学理论 11
二、心理学理论在护理教育中的应用 15
第二节 学习的分类与教学 19
一、学习的分类 19
二、教学的心理 20
第三节 影响学习的因素 21
一、影响学习的内部因素 21
二、影响学习的外部因素 23
第三章 护理教育的目标体系与课程 26
第一节 护理教育的目标体系 26
一、教育目的 26
二、培养目标 29
三、课程目标 31
四、教学目标 31
第二节 护理教育的课程 34
一、课程的基本概念 34
二、护理学课程的类型与结构 35
三、护理学课程设置 38
第四章 学校教学 40
第一节 学校教学的组织形式 40
一、教学组织形式的分类 40
二、课堂教学 41
三、学校教学的新型教学组织形式 44
第二节 学校教学的方法 44
一、学校教学的基本方法 44
二、学校教学的现代教学方法 46
三、学校教学方法的选择 48
第三节 学校教学的媒体 48
一、传统教学媒体 48
二、现代教学媒体 49
三、教学媒体的选择 50
第四节 学校教学的教学评价 50
一、教学评价的相关概念与类型 50
二、学生学业评价 51
三、教师课堂授课质量评价 57
第五章 临床护理教学 60
第一节 临床护理教学的目标与环境 60
一、临床教学的概念 60
二、临床护理教学的目标 61
三、临床护理教学环境 62
第二节 临床护理教学的组织形式 66
一、临床见习 66
二、临床实习 67
第三节 临床护理教学的方法 68
一、经验学习法 68
二、临床带教制 70
三、导师制 71
四、临床实习讨论会 72
五、演示法 73
六、情境教学法 74
七、护理查房 74
八、病房护理病例讨论会 77
九、专题报告及研讨会 77
十、临床小讲课 77
第四节 临床护理教学评价 78
一、临床教学评价的意义与模式 78
二、临床教学评价的方法 78
三、临床护理教学评价的指标体系 79
四、临床护理教学评价的实施 80
第六章 护理教学的教师与学生 84
第一节 护理教学的教师 84
一、教师劳动的价值与特点 84
二、教师的权利与义务 86
三、教师的职责与角色 86
四、护理教学教师的职业道德与素养 87
五、护理教学教师的智能结构 87
第二节 护理教学的学生 88
一、护理教学学生的基本属性 88
二、护理教学学生的权利与义务 88
第三节 护理教学的师生关系 89
一、护理教学师生关系的基本特征 89
二、师生关系的类型 89
三、良好师生关系建立的基本策略与作用 89
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参考文献 93
-
内容简介:
《护理教育学》共6章，内容包括导论，护理教育学的心理学基础，护理教育的目标体系与课程，学校教学，临床护理教学，护理教学的教师与学生。《护理教育学》以教学为主，自学为辅，每章开头的“学习要点”列出了需要学生掌握、熟悉和了解的具体内容。《护理教育学》侧重教学技能的介绍，学校教学和临床护理教学的章节篇幅较大，旨在培养学生实际的教学技能。
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目录:
目录
前言
第一章 导论 01
第一节 国外护理教育 01
一、国外护理教育的历史 01
二、国外护理教育的现状 03
三、国外护理教育的发展与改革 04
第二节 国内护理教育 06
一、国内护理教育的历史 06
二、国内护理教育的现状 08
三、国内护理教育的发展与改革 09
第二章 护理教育学的心理学基础 11
第一节 护理教育学的心理学理论及其应用 11
一、护理教育学的心理学理论 11
二、心理学理论在护理教育中的应用 15
第二节 学习的分类与教学 19
一、学习的分类 19
二、教学的心理 20
第三节 影响学习的因素 21
一、影响学习的内部因素 21
二、影响学习的外部因素 23
第三章 护理教育的目标体系与课程 26
第一节 护理教育的目标体系 26
一、教育目的 26
二、培养目标 29
三、课程目标 31
四、教学目标 31
第二节 护理教育的课程 34
一、课程的基本概念 34
二、护理学课程的类型与结构 35
三、护理学课程设置 38
第四章 学校教学 40
第一节 学校教学的组织形式 40
一、教学组织形式的分类 40
二、课堂教学 41
三、学校教学的新型教学组织形式 44
第二节 学校教学的方法 44
一、学校教学的基本方法 44
二、学校教学的现代教学方法 46
三、学校教学方法的选择 48
第三节 学校教学的媒体 48
一、传统教学媒体 48
二、现代教学媒体 49
三、教学媒体的选择 50
第四节 学校教学的教学评价 50
一、教学评价的相关概念与类型 50
二、学生学业评价 51
三、教师课堂授课质量评价 57
第五章 临床护理教学 60
第一节 临床护理教学的目标与环境 60
一、临床教学的概念 60
二、临床护理教学的目标 61
三、临床护理教学环境 62
第二节 临床护理教学的组织形式 66
一、临床见习 66
二、临床实习 67
第三节 临床护理教学的方法 68
一、经验学习法 68
二、临床带教制 70
三、导师制 71
四、临床实习讨论会 72
五、演示法 73
六、情境教学法 74
七、护理查房 74
八、病房护理病例讨论会 77
九、专题报告及研讨会 77
十、临床小讲课 77
第四节 临床护理教学评价 78
一、临床教学评价的意义与模式 78
二、临床教学评价的方法 78
三、临床护理教学评价的指标体系 79
四、临床护理教学评价的实施 80
第六章 护理教学的教师与学生 84
第一节 护理教学的教师 84
一、教师劳动的价值与特点 84
二、教师的权利与义务 86
三、教师的职责与角色 86
四、护理教学教师的职业道德与素养 87
五、护理教学教师的智能结构 87
第二节 护理教学的学生 88
一、护理教学学生的基本属性 88
二、护理教学学生的权利与义务 88
第三节 护理教学的师生关系 89
一、护理教学师生关系的基本特征 89
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