教师研修：国际视野下的本土实践
出版时间:
2015-05
版次:
1
ISBN:
9787504194190
定价:
39.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
310页
字数:
350千字
正文语种:
简体中文
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-
《教师研修:国际视野下的本土实践》以作者自20世纪80年代中期以来对于发展教师专业能力培训的理论研究与实践探索为主线，介绍与教师专业发展相关的成人学习理论，呈现作者应用相关理论开展的不同主题、不同特色的、不同学段的系列性教师研修的实践案例故事。作者在长达20余年的过程中，坚持应用成人学习注重实际需求、注重问题解决和专业能力发展等原则与研修理念，针对不同教师群体，在不同情境下开展了大量创新性实践，获得了良好的效果，并借助研究方法积累了大量实践案例。在不断总结经验的基础上，作者提出了教师研修的理念、原则和具体实践方法。作者力图通过《教师研修:国际视野下的本土实践》对于上述实践探索进行系统总结，以期能够对于当前和今后的教师教育改革提供有价值的借鉴和有益参考。 张铁道教育学博士、研究员，北京开放大学副校长，全国教育科学规划教育发展战略学科组成员，享受国务院政府特殊津贴专家。曾担任甘肃省教育科学研究所所长、北京教育科学研究院副院长，曾兼任全国教育科学规划领导小组成员暨基础教育学科组成员、联合国教科文组织终身学习研究所监事会成员、联合国教科文组织《国际教育评论》编委。先后被聘为日本广岛大学客座教授、澳大利亚昆士兰大学荣誉研究员，以及西南师范大学、西北师范大学、首都师范大学、北京教育学院兼职教授。
曾主持“甘肃省全面提高小学教育质量综合革新实验研究”、“中国西部少数民族女童教育的质量与效益研究”、“中国义务教育发展研究”等课题，参与主持北京市基础教育与普通高中课程改革、创新人才教育、教师专业发展等项目，在国际教育学术期刊发表英文论文7篇，在国内学术期刊发表论文50余篇，主编《团队研修的实践探索》《孩子心目中的好老师》等图书10余部。
其中，“甘肃省全面提高小学教育质量综合革新实验研究”获联合国教科文组织辛格教育革新项目奖、第二届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，《职业教育最佳实践：北京农校用非正规教育方式推广实用技术案例研究》（英文版）获北京市第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，《将个体经验汇聚为群体资源》获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，“提高农村教师执教能力的团队研修实践”项目及其成果获首届基础教育国家级教学成果奖一等奖。 序一
序二
代自序人生的向导：李秉德先生
探索教师研修20年
学生视角
儿童视角中的为师之道
做儿童友好的教育
教学要追求脑会、手会、心会
用人生规划引导学生自主发展
实践案例
团队研修：吴正宪小学数学教师工作站的实践
课例研修：北京市西城区小学语文骨干教师的研修实践
名师作为研修资源1：我们怎样进行王能智专题研修
名师作为研修资源2：我们怎样反思王能智专题研修
提升基本专业能力：新疆和田幼儿双语教师的研修实践
职业规划：北京市西城区幼儿教师专业发展的研修实践
多视角互动研修：河北省承德县教师的研修实践
新课程教学改革：北航附中教师的研修实践
校本教研：北京市宣武区小学的研修实践
回应儿童的内在需求：北京市平谷区中青年骨干班主任的研修实践
科技活动课程规划与实施：北京市小学校长的研修实践
研修课程规划与实施：教师培训管理者的研修实践
研修方法：中西部九省区教师培训者的研修实践
专题研究
促进教师专业发展的策略
体验式教师培训方法在教师研修中的应用
教师同伴研修的理念与实践策略
“盲人摸象”与教师研修
赋予故事更多的教育价值
如何改进教学研究工作
为教师教学能力发展搭建脚手架
中小学校长培训工作的项目设计
附录（译作）
儿童如何学习
教学的基本策略
教师的专业学习与发展
后记
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内容简介:
《教师研修:国际视野下的本土实践》以作者自20世纪80年代中期以来对于发展教师专业能力培训的理论研究与实践探索为主线，介绍与教师专业发展相关的成人学习理论，呈现作者应用相关理论开展的不同主题、不同特色的、不同学段的系列性教师研修的实践案例故事。作者在长达20余年的过程中，坚持应用成人学习注重实际需求、注重问题解决和专业能力发展等原则与研修理念，针对不同教师群体，在不同情境下开展了大量创新性实践，获得了良好的效果，并借助研究方法积累了大量实践案例。在不断总结经验的基础上，作者提出了教师研修的理念、原则和具体实践方法。作者力图通过《教师研修:国际视野下的本土实践》对于上述实践探索进行系统总结，以期能够对于当前和今后的教师教育改革提供有价值的借鉴和有益参考。
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作者简介:
张铁道教育学博士、研究员，北京开放大学副校长，全国教育科学规划教育发展战略学科组成员，享受国务院政府特殊津贴专家。曾担任甘肃省教育科学研究所所长、北京教育科学研究院副院长，曾兼任全国教育科学规划领导小组成员暨基础教育学科组成员、联合国教科文组织终身学习研究所监事会成员、联合国教科文组织《国际教育评论》编委。先后被聘为日本广岛大学客座教授、澳大利亚昆士兰大学荣誉研究员，以及西南师范大学、西北师范大学、首都师范大学、北京教育学院兼职教授。
曾主持“甘肃省全面提高小学教育质量综合革新实验研究”、“中国西部少数民族女童教育的质量与效益研究”、“中国义务教育发展研究”等课题，参与主持北京市基础教育与普通高中课程改革、创新人才教育、教师专业发展等项目，在国际教育学术期刊发表英文论文7篇，在国内学术期刊发表论文50余篇，主编《团队研修的实践探索》《孩子心目中的好老师》等图书10余部。
其中，“甘肃省全面提高小学教育质量综合革新实验研究”获联合国教科文组织辛格教育革新项目奖、第二届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，《职业教育最佳实践：北京农校用非正规教育方式推广实用技术案例研究》（英文版）获北京市第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，《将个体经验汇聚为群体资源》获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，“提高农村教师执教能力的团队研修实践”项目及其成果获首届基础教育国家级教学成果奖一等奖。
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目录:
序一
序二
代自序人生的向导：李秉德先生
探索教师研修20年
学生视角
儿童视角中的为师之道
做儿童友好的教育
教学要追求脑会、手会、心会
用人生规划引导学生自主发展
实践案例
团队研修：吴正宪小学数学教师工作站的实践
课例研修：北京市西城区小学语文骨干教师的研修实践
名师作为研修资源1：我们怎样进行王能智专题研修
名师作为研修资源2：我们怎样反思王能智专题研修
提升基本专业能力：新疆和田幼儿双语教师的研修实践
职业规划：北京市西城区幼儿教师专业发展的研修实践
多视角互动研修：河北省承德县教师的研修实践
新课程教学改革：北航附中教师的研修实践
校本教研：北京市宣武区小学的研修实践
回应儿童的内在需求：北京市平谷区中青年骨干班主任的研修实践
科技活动课程规划与实施：北京市小学校长的研修实践
研修课程规划与实施：教师培训管理者的研修实践
研修方法：中西部九省区教师培训者的研修实践
专题研究
促进教师专业发展的策略
体验式教师培训方法在教师研修中的应用
教师同伴研修的理念与实践策略
“盲人摸象”与教师研修
赋予故事更多的教育价值
如何改进教学研究工作
为教师教学能力发展搭建脚手架
中小学校长培训工作的项目设计
附录（译作）
儿童如何学习
教学的基本策略
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