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现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究

现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究
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作者: 著
出版社: 人民出版社
2022-08
版次: 1
ISBN: 9787010245478
定价: 98.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
字数: 340.000千字
分类: 社会文化
1 张插图图片
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  • 本书以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导，以探讨现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系为突破口，以揭示和厘定现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵为首要理论问题，围绕现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构与逻辑功能、逻辑内容、逻辑特征及构建原则等所展开的五个方面，通过对现代思想政治教育学基本范畴联系地、动态地进行考察，试图初步构建现代思想政治教育学基本范畴及其体系的新框架，探寻推进现代思想政治教育学科建设的新路径，为现代思想政治教育学科的发展提供辩证思维的逻辑形式，为新时代思想政治教育学的基本范畴研究贡献理论力量。在本书的附录中，对现代思想政治教育学诸对一般范畴的逻辑内容进行了论述，对现代思想政治教育学若干单个一般范畴进行了概念辨析及论证，对现代思想政治教育学科建设的现状进行了分析。 序

    导论

    第一节 现代思想政治教育学范畴和基本范畴的研究现状综述

    第二节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的基本思路和框架结构

    第三节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的方法

    一、问卷调查的方法

    二、辩证的矛盾分析方法

    三、逻辑与历史相一致的方法

    四、从抽象上升到具体的方法

    五、分析和综合的方法

    第四节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的意义

    一、有助于促进现代思想政治教育学的科学化进程

    二、有助于揭示思想政治教育的规律

    三、有助于构建现代思想政治教育学科理论体系

    四、有助于增强思想政治教育的科学性和有效性

    第五节 本书的创新之处

    第一章 现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系

    第一节 逻辑范畴形成与发展的历史嬗变

    一、亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想

    二、马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想

    第二节 范畴与现代思想政治教育学范畴

    一、范畴的含义

    二、现代思想政治教育学范畴的含义

    三、现代思想政治教育学范畴与规律的联系和区别

    四、现代思想政治教育学范畴同概念、哲学范畴、教育学范畴的关系

    第三节 现代思想政治教育学范畴的类型及内在关系

    一、现代思想政治教育学范畴的类型

    二、现代思想政治教育学范畴的内在逻辑关系

    三、作为核心范畴的思想政治教育及其相关一般范畴的概念辨析

    第二章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构与逻辑功能

    第一节 现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵

    第二节 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构

    一、起点范畴：思想与行为

    ……

    第三章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：起点范畴和中心范畴

    第四章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：中介范畴

    第五章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：成果范畴和终点范畴

    第六章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑特征及构建原则

    第七章 推进现代思想政治教育学范畴及其体系的理论创新

    附录Ⅰ 现代思想政治教育学诸对一般范畴的逻辑内容

    附录Ⅱ 现代思想政治教育学若干单个一般范畴的概念辨析及论证

    附录Ⅲ 现代思想政治教育学科建设现状的调查

    附录Ⅳ 现代思想政治教育学科建设现状的调查问卷

    中外文参考文献

    后记
  • 内容简介:
    本书以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导，以探讨现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系为突破口，以揭示和厘定现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵为首要理论问题，围绕现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构与逻辑功能、逻辑内容、逻辑特征及构建原则等所展开的五个方面，通过对现代思想政治教育学基本范畴联系地、动态地进行考察，试图初步构建现代思想政治教育学基本范畴及其体系的新框架，探寻推进现代思想政治教育学科建设的新路径，为现代思想政治教育学科的发展提供辩证思维的逻辑形式，为新时代思想政治教育学的基本范畴研究贡献理论力量。在本书的附录中，对现代思想政治教育学诸对一般范畴的逻辑内容进行了论述，对现代思想政治教育学若干单个一般范畴进行了概念辨析及论证，对现代思想政治教育学科建设的现状进行了分析。
  • 目录:
    序

    导论

    第一节 现代思想政治教育学范畴和基本范畴的研究现状综述

    第二节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的基本思路和框架结构

    第三节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的方法

    一、问卷调查的方法

    二、辩证的矛盾分析方法

    三、逻辑与历史相一致的方法

    四、从抽象上升到具体的方法

    五、分析和综合的方法

    第四节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的意义

    一、有助于促进现代思想政治教育学的科学化进程

    二、有助于揭示思想政治教育的规律

    三、有助于构建现代思想政治教育学科理论体系

    四、有助于增强思想政治教育的科学性和有效性

    第五节 本书的创新之处

    第一章 现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系

    第一节 逻辑范畴形成与发展的历史嬗变

    一、亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想

    二、马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想

    第二节 范畴与现代思想政治教育学范畴

    一、范畴的含义

    二、现代思想政治教育学范畴的含义

    三、现代思想政治教育学范畴与规律的联系和区别

    四、现代思想政治教育学范畴同概念、哲学范畴、教育学范畴的关系

    第三节 现代思想政治教育学范畴的类型及内在关系

    一、现代思想政治教育学范畴的类型

    二、现代思想政治教育学范畴的内在逻辑关系

    三、作为核心范畴的思想政治教育及其相关一般范畴的概念辨析

    第二章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构与逻辑功能

    第一节 现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵

    第二节 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构

    一、起点范畴：思想与行为

    ……

    第三章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：起点范畴和中心范畴

    第四章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：中介范畴

    第五章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：成果范畴和终点范畴

    第六章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑特征及构建原则

    第七章 推进现代思想政治教育学范畴及其体系的理论创新

    附录Ⅰ 现代思想政治教育学诸对一般范畴的逻辑内容

    附录Ⅱ 现代思想政治教育学若干单个一般范畴的概念辨析及论证

    附录Ⅲ 现代思想政治教育学科建设现状的调查

    附录Ⅳ 现代思想政治教育学科建设现状的调查问卷

    中外文参考文献

    后记
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