改造我们的学校：一个中学校长的思考与行动

作者: 李庆平著

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2011-05

版次: 1

ISBN: 9787504157812

定价: 30.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 241页

丛书: 摆渡者教师书架

分类: 社会文化

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《改造我们的学校：一个中学校长的思考与行动》是对教育的一些根本问题的追问与解答。读者打开目录就可以看到，作者李庆平以教育何为、校长何为、学校何为、教师何为、学生何为、课堂何为作本书的章级标题，这些都是一个教师、一个中学的校长必须面对的一些根本问题，是关乎中学教育的一些最原初的问题。这些问题稍微具体化、通俗化，即可转换为这样一些问题，如怎样理解教育的性质、功能、价值、意义；怎样确定校长、教师的角色定位；怎样理解新时期的教师、学生和课堂；等等。李庆平，博士，山东省诸城实验中学校长、党委书记，诸城市教育局副局长，省管专家，全国中语会常务理事、课堂教学研究中心理事长，全国知名教研室主任联谊会理事长，全国高中教育专业委员会常务理事，山东省高中教育管理委员会理事长。山东省首届齐鲁名校长。第一章教育何为？
一、教育何为？
二、教是为了不教
三、孔子教育思想的现代启示
四、寻找突围：我国教育的缺失与前瞻

第二章校长何为？
五、校长角色定位：以思想引领学校发展
六、校长的爱心、激情与服务意识
七、建设学校文化，让学校成为师生共享的精神家园
八、实施文化立校方略，增强学校持续发展动力

第三章学校何为？
九、实行人本化管理，点亮人性光辉，回归生命的价值（上）
十、实行人本化管理，点亮人性光辉，回归生命的价值（下）
十一、营造书香校园，给读书一个特权
十二、开展丰富多彩的校园活动，为学生成长搭建广阔的舞台

第四章教师何为？
十三、面对基础教育课程改革，教师怎么办？
十四、严师未必出高徒，以爱启灵育英才
十五、坚持科研带动，加快名师培养
十六、大力实施责任教师制度，关注每个学生健康成长

第五章学生何为？
十七、世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱
十八、让阳光洒进每一个学生的心田，让学困生快速走出困境
十九、把主动权还给学生，给学生一个展示个性的舞台

第六章课堂何为？
二十、改革课堂教学，增强教学活力
二十一、树立“大语文”教育思想，实施创造性语文教育
二十二、在选课走班上破冰前行
内容简介:
《改造我们的学校：一个中学校长的思考与行动》是对教育的一些根本问题的追问与解答。读者打开目录就可以看到，作者李庆平以教育何为、校长何为、学校何为、教师何为、学生何为、课堂何为作本书的章级标题，这些都是一个教师、一个中学的校长必须面对的一些根本问题，是关乎中学教育的一些最原初的问题。这些问题稍微具体化、通俗化，即可转换为这样一些问题，如怎样理解教育的性质、功能、价值、意义；怎样确定校长、教师的角色定位；怎样理解新时期的教师、学生和课堂；等等。
作者简介:
李庆平，博士，山东省诸城实验中学校长、党委书记，诸城市教育局副局长，省管专家，全国中语会常务理事、课堂教学研究中心理事长，全国知名教研室主任联谊会理事长，全国高中教育专业委员会常务理事，山东省高中教育管理委员会理事长。山东省首届齐鲁名校长。
目录:
第一章教育何为？
一、教育何为？
二、教是为了不教
三、孔子教育思想的现代启示
四、寻找突围：我国教育的缺失与前瞻

第二章校长何为？
五、校长角色定位：以思想引领学校发展
六、校长的爱心、激情与服务意识
七、建设学校文化，让学校成为师生共享的精神家园
八、实施文化立校方略，增强学校持续发展动力

第三章学校何为？
九、实行人本化管理，点亮人性光辉，回归生命的价值（上）
十、实行人本化管理，点亮人性光辉，回归生命的价值（下）
十一、营造书香校园，给读书一个特权
十二、开展丰富多彩的校园活动，为学生成长搭建广阔的舞台

第四章教师何为？
十三、面对基础教育课程改革，教师怎么办？
十四、严师未必出高徒，以爱启灵育英才
十五、坚持科研带动，加快名师培养
十六、大力实施责任教师制度，关注每个学生健康成长

第五章学生何为？
十七、世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱
十八、让阳光洒进每一个学生的心田，让学困生快速走出困境
十九、把主动权还给学生，给学生一个展示个性的舞台

第六章课堂何为？
二十、改革课堂教学，增强教学活力
二十一、树立“大语文”教育思想，实施创造性语文教育
二十二、在选课走班上破冰前行