现代基础教育研究第45卷
出版时间:
2022-06
版次:
1
ISBN:
9787572014925
定价:
50.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
239页
字数:
440.000千字
正文语种:
简体中文
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《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊,现为季刊,由上海教育出版社出版,面向国内外公开出版发行。在学术界的关心和支持下,本刊学术水准不断提高,已入选南京大学中文社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊系统。
本刊致力于服务教育实践、教育决策与教育学科建设。所刊论文主要探讨当前基础教育领域的突出问题,反映国内外基础教育理论与实践研究的新成果,特别关注基础教育领域中融入一定学术思想的应用性研究成果。主要栏目有:教育前沿问题、教育改革与实践、比较教育研究、教师专业发展、课程教材改革、学生心理与行为发展、学科教学策略等。 教育前沿问题
真实性学习视域下的“真实评价”探析
教育标准化:“以学生为中心”理念实践的困境与超越
上海市义务教育课程实施监测研究
――基于2234份班级课程表的调查分析
实证研究
身份认同视域下的乡村教师专业成长研究
――基于全国30个省乡村教师调查数据的多元线性回归分析
家庭生态系统与初中生心理韧性的发展
教师社会情感能力提升的国际经验、问题及其启示
小学教师获得感的问卷编制与现状调查
教育管理研究
自组织理论视域下教育风险治理的“靶向模式”
“新优质”项目驱动下的学校发展路径:“课程与教学”维度的探索
“双减”政策下校外培训机构监管的机制研究
――基于整体性治理理论视角的分析
澳大利亚早期教育和校外教育治理体系:国家质量框架
日本消费教育的历史脉络与经验启示
劳动教育专题
我国劳动教育的问题探讨与突围路径
――基于马克思异化理论的视角
大中小学劳动教育一体化建设的逻辑思路和实践路向
新时代学校后勤参与劳动教育的研究
教师专业发展
新时代教师研修的实践诉求与突围路径
中小学职前教师生涯教育课程的需求逻辑与设计路径
职前数学教师的专业信念及其内部转化机制研究
――以S师范大学为例
德育研究
论教师教育惩戒的专业性
思政课教师的教育威信:价值、问题与对策
教学宽容:内涵、价值及限度
从他律到自律:教师道德良知的生成
深度学习探究
智能化信息技术支持下的精准教学实施策略研究
――以上海市梅园中学为例
基于学科素养的深层次知识建构
学生眼中的创造性学习:基于隐喻的分析
教育伦理学视域中的学习竞争道德失范与规范
学科教学策略
指向深度学习的高中语文阅读教学路径探索
建构“文学思维”的课堂互动教学路径
全视角学习理论下“学习中心”绘本阅读教学实践研究
小学数学教师“问题提出”教学信念及其课堂教学行为研究
党史教育融人中小学思政课教学的路径探析
指向核心素养的高中化学单元教学设计与实践
――以沪科版新教材必修一“原子结构”为例
中学体育教学中的风险分析及安全运动启示
――以同场对抗项目为例
艺术教育
核心素养语境下的数字博物馆教育:理论概述与实践路径
法国馆校美育合作的策略与启示
马克笔建筑画《工业遗产建筑》
国画《太行山色》
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内容简介:
《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊,现为季刊,由上海教育出版社出版,面向国内外公开出版发行。在学术界的关心和支持下,本刊学术水准不断提高,已入选南京大学中文社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊系统。
本刊致力于服务教育实践、教育决策与教育学科建设。所刊论文主要探讨当前基础教育领域的突出问题,反映国内外基础教育理论与实践研究的新成果,特别关注基础教育领域中融入一定学术思想的应用性研究成果。主要栏目有:教育前沿问题、教育改革与实践、比较教育研究、教师专业发展、课程教材改革、学生心理与行为发展、学科教学策略等。
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目录:
教育前沿问题
真实性学习视域下的“真实评价”探析
教育标准化:“以学生为中心”理念实践的困境与超越
上海市义务教育课程实施监测研究
――基于2234份班级课程表的调查分析
实证研究
身份认同视域下的乡村教师专业成长研究
――基于全国30个省乡村教师调查数据的多元线性回归分析
家庭生态系统与初中生心理韧性的发展
教师社会情感能力提升的国际经验、问题及其启示
小学教师获得感的问卷编制与现状调查
教育管理研究
自组织理论视域下教育风险治理的“靶向模式”
“新优质”项目驱动下的学校发展路径:“课程与教学”维度的探索
“双减”政策下校外培训机构监管的机制研究
――基于整体性治理理论视角的分析
澳大利亚早期教育和校外教育治理体系:国家质量框架
日本消费教育的历史脉络与经验启示
劳动教育专题
我国劳动教育的问题探讨与突围路径
――基于马克思异化理论的视角
大中小学劳动教育一体化建设的逻辑思路和实践路向
新时代学校后勤参与劳动教育的研究
教师专业发展
新时代教师研修的实践诉求与突围路径
中小学职前教师生涯教育课程的需求逻辑与设计路径
职前数学教师的专业信念及其内部转化机制研究
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学科教学策略
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党史教育融人中小学思政课教学的路径探析
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