生命课堂论：夏晋祥生命课堂论文集

作者: 夏晋祥著

出版社: 上海财经大学出版社

出版时间: 2021-08

版次: 1

ISBN: 9787564237691

定价: 78.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 272页

分类: 经济

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本书对生命课堂的内涵、本质与特征，生命课堂产生的历史与现实背景、生命课堂与校园文化建设、生命课堂与家庭教育、生命课堂与高职院校思想政治理论课改革等理论与实践问题，进行了全面、具体、深入的论述。本书是一部比较系统了解生命课堂理论与实践的著作。夏晋祥，教育学教授，深圳信息职业技术学院马克思主义学院院长，生命课堂研究所所长，深圳市委宣讲团成员，美国德州理工大学教育学院高级访问学者，全国教育科学“十三五”规划课题“生命课堂的理论与实践研究”主持人，教育部2018思政课教学方法改革项目(生命课堂)择优推广计划主持人，深圳市夏晋祥“生命课堂”教育科研专家工作室主持人，2017年“新中国教育名家大师”推荐候选人。
    夏晋祥教授是我国“生命课堂”理论的首创者和实践的主要推动者，已经在国内外教育理论权威报刊如《课程・教材・教法》《教育研究与实验》《中国教育报》等发表70多篇学术论文，出版《用生命激励生命》《从“知识课堂”走向“生命课堂”》等相关学术专著7部，主编著作12部。在《课程・教材・教法》等权威刊物开设“生命课堂研究”专栏3个。通过近20年的积极倡导和不断推广，“生命课堂”在全国教育理论与实践界得到了广泛的认同，并且被国家教育研究权威刊物《教育研究》列为中国当代教学论五大热点之一。曾多次受邀在全国基础教育改革高峰论坛、全国生命教育年会及台湾大学做“生命课堂”学术报告，受到与会的专家及一线广大骨干教师的高度评价，《中国教育报》、深圳电视台和光明网都对他的“生命课堂”学术报告活动做了专门报道。自序
理论研究篇：“生命课堂”基础理论研究
  一、论人类教育价值追求的三次转换
  二、我国课堂教学价值追求的演进
  三、课堂教学的三种模式及其现代化的思考
  四、“生命课堂”产生的历史与现实背景
  五、论“生命课堂”及其价值追求
  六、生命课堂：历史、现实与未来
  七、“生命课堂”的本质、特征及其教学目标
  八、“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻
  九、“生命课堂”的理论基础
  十、“生命课堂”理论与实践的辩证思考
实践研究篇：“生命课堂”实践应用研究
  一、先进的价值观：“生命课堂”成功的先导与前提
  二、教师素质：“生命课堂”成功的基础
  三、“生命课堂”的评价
  四、“生命课堂”与校园文化建设
  五、“生命课堂”与家庭教育
  六、“生命课堂”与高职院校思想政治理论课教学改革
  七、“生命课堂”与高职院校学生人文精神的培养
  八、赏识生命激励生命成就生命：“生命课堂”与罗森塔尔效应解析
  九、应试教育之痛与教育改革之路
  十、改进高职类院校思想道德修养课教学的探讨
公开发表的其他主要论文
  一、心理学面临的新课题
  二、市场经济与教育价值观的变革
  三、邓小平关于教育体制改革的思想
  四、论教育本体功能的实现
  五、高校扩招：一个需要研究的经济学问题
  六、“减负”：一个需要长期研究的课题
  七、“教育会诊”：新世纪校长培训模式的探索
  八、第三教法――本真教育的回归
  九、赏识生命，享受教育
  十、教育，生命的福音
  十一、杰出有限，平凡普遍
  十二、理直气壮讲思政  哿ν心育新人
后记
内容简介:
本书对生命课堂的内涵、本质与特征，生命课堂产生的历史与现实背景、生命课堂与校园文化建设、生命课堂与家庭教育、生命课堂与高职院校思想政治理论课改革等理论与实践问题，进行了全面、具体、深入的论述。本书是一部比较系统了解生命课堂理论与实践的著作。
作者简介:
夏晋祥，教育学教授，深圳信息职业技术学院马克思主义学院院长，生命课堂研究所所长，深圳市委宣讲团成员，美国德州理工大学教育学院高级访问学者，全国教育科学“十三五”规划课题“生命课堂的理论与实践研究”主持人，教育部2018思政课教学方法改革项目(生命课堂)择优推广计划主持人，深圳市夏晋祥“生命课堂”教育科研专家工作室主持人，2017年“新中国教育名家大师”推荐候选人。
夏晋祥教授是我国“生命课堂”理论的首创者和实践的主要推动者，已经在国内外教育理论权威报刊如《课程・教材・教法》《教育研究与实验》《中国教育报》等发表70多篇学术论文，出版《用生命激励生命》《从“知识课堂”走向“生命课堂”》等相关学术专著7部，主编著作12部。在《课程・教材・教法》等权威刊物开设“生命课堂研究”专栏3个。通过近20年的积极倡导和不断推广，“生命课堂”在全国教育理论与实践界得到了广泛的认同，并且被国家教育研究权威刊物《教育研究》列为中国当代教学论五大热点之一。曾多次受邀在全国基础教育改革高峰论坛、全国生命教育年会及台湾大学做“生命课堂”学术报告，受到与会的专家及一线广大骨干教师的高度评价，《中国教育报》、深圳电视台和光明网都对他的“生命课堂”学术报告活动做了专门报道。
目录:
自序
理论研究篇：“生命课堂”基础理论研究
  一、论人类教育价值追求的三次转换
  二、我国课堂教学价值追求的演进
  三、课堂教学的三种模式及其现代化的思考
  四、“生命课堂”产生的历史与现实背景
  五、论“生命课堂”及其价值追求
  六、生命课堂：历史、现实与未来
  七、“生命课堂”的本质、特征及其教学目标
  八、“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻
  九、“生命课堂”的理论基础
  十、“生命课堂”理论与实践的辩证思考
实践研究篇：“生命课堂”实践应用研究
  一、先进的价值观：“生命课堂”成功的先导与前提
  二、教师素质：“生命课堂”成功的基础
  三、“生命课堂”的评价
  四、“生命课堂”与校园文化建设
  五、“生命课堂”与家庭教育
  六、“生命课堂”与高职院校思想政治理论课教学改革
  七、“生命课堂”与高职院校学生人文精神的培养
  八、赏识生命激励生命成就生命：“生命课堂”与罗森塔尔效应解析
  九、应试教育之痛与教育改革之路
  十、改进高职类院校思想道德修养课教学的探讨
公开发表的其他主要论文
  一、心理学面临的新课题
  二、市场经济与教育价值观的变革
  三、邓小平关于教育体制改革的思想
  四、论教育本体功能的实现
  五、高校扩招：一个需要研究的经济学问题
  六、“减负”：一个需要长期研究的课题
  七、“教育会诊”：新世纪校长培训模式的探索
  八、第三教法――本真教育的回归
  九、赏识生命，享受教育
  十、教育，生命的福音
  十一、杰出有限，平凡普遍
  十二、理直气壮讲思政  哿ν心育新人
后记