小学教育研究方法（21世纪小学教师教育系列教材）
出版时间:
2020-10
版次:
1
ISBN:
9787300286440
定价:
45.00
装帧:
其他
开本:
128开
纸张:
胶版纸
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本书以易懂、实用、促学为编写原则，在概述小学教育研究与小学教育研究方法的基础上，详细描述了小学教育研究设计的基本过程与研究抽样、测量等关键环节，并结合丰富实例重点阐述了实验研究、调查研究、课堂观察研究、非介入性研究、行动研究等常用研究方法的运用程序与主要策略，同时介绍了统计数据处理的方法与研究成果撰写的要领。
本书适合小学教育专业学生、小学教师、小学教育研究人员研读。 丁炜，教育学博士，副教授，上海师范大学教育学院副院长，长期从事初等教育课程与教学研究，主持“全语言教育研究”“小学语文表达课本编制研究”“学龄初期儿童书面语言能力发展研究”等课题，出版专著《全语言教育》《全语言研究》《激活课堂》《袁瑢语文教学艺术研究》，主编《小学教育科学研究方法》《小学语文学科知识与拓展》等。
张惠敏，教育学博士，上海师范大学教育学院讲师，长期从事儿童发展心理学、教育与心理统计、家庭与社区教育等方面的教学和科研工作，主持与参与多项省部级科研项目，发表多篇学术论文。 第一章 小学教育研究方法概论
第一节 小学教育研究概述
第二节 小学教育研究方法概述
第三节 小学教育研究方法运用的伦理原则
第二章 研究设计
第一节 寻找研究课题
第二节 开展文献检索
第三节 撰写文献综述
第四节 设计研究方案
第三章 抽样原理与设计
第一节 抽样及其相关专业术语
第二节 抽样类型
第三节 抽样程序
第四章 测量与操作化
第一节 测量概述
第二节 测量的层次
第三节 概念的操作化
第四节 测量质量的评估
第五章 实验研究
第一节 实验研究概述
第二节 实验研究的设计
第三节 实验研究的效度
第六章 调查研究
第一节 调查研究概述
第二节 问卷调查
第三节 访谈研究
第七章 课堂观察研究
第一节 课堂观察研究概述
第二节 课堂观察研究的实施
第三节 课堂观察研究的工具
第八章 非介入性研究
第一节 内容分析研究
第二节 比较研究
第九章 行动研究
第一节 行动研究概述
第二节 行动研究的实施
第三节 行动研究的方式
第十章 研究数据统计分析
第一节 常用统计学概念
第二节 常用统计方法
第十一章 研究成果表达
第一节 研究报告撰写
第二节 研究论文撰写
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内容简介:
本书以易懂、实用、促学为编写原则，在概述小学教育研究与小学教育研究方法的基础上，详细描述了小学教育研究设计的基本过程与研究抽样、测量等关键环节，并结合丰富实例重点阐述了实验研究、调查研究、课堂观察研究、非介入性研究、行动研究等常用研究方法的运用程序与主要策略，同时介绍了统计数据处理的方法与研究成果撰写的要领。
本书适合小学教育专业学生、小学教师、小学教育研究人员研读。
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作者简介:
丁炜，教育学博士，副教授，上海师范大学教育学院副院长，长期从事初等教育课程与教学研究，主持“全语言教育研究”“小学语文表达课本编制研究”“学龄初期儿童书面语言能力发展研究”等课题，出版专著《全语言教育》《全语言研究》《激活课堂》《袁瑢语文教学艺术研究》，主编《小学教育科学研究方法》《小学语文学科知识与拓展》等。
张惠敏，教育学博士，上海师范大学教育学院讲师，长期从事儿童发展心理学、教育与心理统计、家庭与社区教育等方面的教学和科研工作，主持与参与多项省部级科研项目，发表多篇学术论文。
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目录:
第一章 小学教育研究方法概论
第一节 小学教育研究概述
第二节 小学教育研究方法概述
第三节 小学教育研究方法运用的伦理原则
第二章 研究设计
第一节 寻找研究课题
第二节 开展文献检索
第三节 撰写文献综述
第四节 设计研究方案
第三章 抽样原理与设计
第一节 抽样及其相关专业术语
第二节 抽样类型
第三节 抽样程序
第四章 测量与操作化
第一节 测量概述
第二节 测量的层次
第三节 概念的操作化
第四节 测量质量的评估
第五章 实验研究
第一节 实验研究概述
第二节 实验研究的设计
第三节 实验研究的效度
第六章 调查研究
第一节 调查研究概述
第二节 问卷调查
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第七章 课堂观察研究
第一节 课堂观察研究概述
第二节 课堂观察研究的实施
第三节 课堂观察研究的工具
第八章 非介入性研究
第一节 内容分析研究
第二节 比较研究
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第一节 行动研究概述
第二节 行动研究的实施
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小学教育研究方法
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