教育之眼(大教育书系)

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作者:
2023-08
版次: 1
ISBN: 9787570226337
定价: 42.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 204页
字数: 174.000千字
分类: 教育
7人买过
  • 在本书中,作者走访教师的常态课堂,考察学校的管理和建设情况,给出了评价和建议;同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中,对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面,本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧,能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力,为其专业发展和生命成长提供启发。 李志欣,特级教师,现为首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物(校长系列)等多项荣誉称号。《当代教育家》《新校长》《教育视界》等杂志封面人物,在《人民教育》《中国教育报》等国家级、省级报刊上发表教育教学类文章三百余篇。已出版《做个自驱型教师》《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》等专著。 第YI辑  观察课堂情境

     

    请把你的耳麦摘下来 / 003

    运用“课堂及时评价与反馈”策略,给学生二次学习机会 / 007

    一体化大任务架构的课堂 / 014

    课堂教学中需要完整的人的教育 / 018

    思维的“跑马场”是如何营建的 / 024

    避免日常课堂教学的程序化问题 / 027

    以学习单为载体的教学评一体化课堂 / 034

     

    第二辑  走进学校现场

     

    让教师失语的教育现场 / 045

    还学与生,还生与人 / 050

    释放农村薄弱学校办学的内生活力 / 056

    守护教育的良心 / 063

    这就是“素质教育” / 068

    文明,学校文化建设需要追寻的核心概念 / 073

    创生校园生活力,让学校文化力绽放 / 083

     

    第三辑  阅读照亮发展 

     

    与孩子一起享受合作学习的乐趣 / 091

    “微习惯”永不停止的复利成本 / 096

    创作是想法的连接 / 101

    教育人生是一场“无限的游戏” / 106

    突破优秀的制约走向卓越 / 111

    氛围是学校文化改善的晴雨表 / 115

    不要忘了尖子生 / 119

     

    第四辑  思辨通往卓越

     

    “生成的理念”才能让学校焕发生命力 / 127

    教育真相都是朴实的 / 131

    关于什么是学科育人的真实解读 / 136

    践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理 / 140

    让“低效循环”的教研管理远离教师 / 144

    教师学习“自组织”兴起背后有隐忧 / 150

    很多学校仍然在“原地打转”? / 154

     

    第五辑  遇见美好自己

     

    生命需要温和而坚定 / 161

    好心情相遇深度的现在 / 165

    内在的重建是多么重要 / 170

    在教育的旅途中,不断修正自己的主观与偏见 / 174

    生命自我修复的勇气 / 178

    以进化之道适应这个不确定的世界 / 183

    一切都是为了美好的生活 / 188

     

    后记:让种子播到土里等待萌芽 / 193
  • 内容简介:
    在本书中,作者走访教师的常态课堂,考察学校的管理和建设情况,给出了评价和建议;同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中,对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面,本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧,能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力,为其专业发展和生命成长提供启发。
  • 作者简介:
    李志欣,特级教师,现为首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物(校长系列)等多项荣誉称号。《当代教育家》《新校长》《教育视界》等杂志封面人物,在《人民教育》《中国教育报》等国家级、省级报刊上发表教育教学类文章三百余篇。已出版《做个自驱型教师》《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》等专著。
  • 目录:
    第YI辑  观察课堂情境

     

    请把你的耳麦摘下来 / 003

    运用“课堂及时评价与反馈”策略,给学生二次学习机会 / 007

    一体化大任务架构的课堂 / 014

    课堂教学中需要完整的人的教育 / 018

    思维的“跑马场”是如何营建的 / 024

    避免日常课堂教学的程序化问题 / 027

    以学习单为载体的教学评一体化课堂 / 034

     

    第二辑  走进学校现场

     

    让教师失语的教育现场 / 045

    还学与生,还生与人 / 050

    释放农村薄弱学校办学的内生活力 / 056

    守护教育的良心 / 063

    这就是“素质教育” / 068

    文明,学校文化建设需要追寻的核心概念 / 073

    创生校园生活力,让学校文化力绽放 / 083

     

    第三辑  阅读照亮发展 

     

    与孩子一起享受合作学习的乐趣 / 091

    “微习惯”永不停止的复利成本 / 096

    创作是想法的连接 / 101

    教育人生是一场“无限的游戏” / 106

    突破优秀的制约走向卓越 / 111

    氛围是学校文化改善的晴雨表 / 115

    不要忘了尖子生 / 119

     

    第四辑  思辨通往卓越

     

    “生成的理念”才能让学校焕发生命力 / 127

    教育真相都是朴实的 / 131

    关于什么是学科育人的真实解读 / 136

    践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理 / 140

    让“低效循环”的教研管理远离教师 / 144

    教师学习“自组织”兴起背后有隐忧 / 150

    很多学校仍然在“原地打转”? / 154

     

    第五辑  遇见美好自己

     

    生命需要温和而坚定 / 161

    好心情相遇深度的现在 / 165

    内在的重建是多么重要 / 170

    在教育的旅途中,不断修正自己的主观与偏见 / 174

    生命自我修复的勇气 / 178

    以进化之道适应这个不确定的世界 / 183

    一切都是为了美好的生活 / 188

     

    后记:让种子播到土里等待萌芽 / 193
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