教育微创新：发现细节的力量（教育新思考）大夏书系

作者: 李志欣

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2020-10

版次: 1

ISBN: 9787576007688

定价: 49.80

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 240页

字数: 223千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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特级教师李志欣在近30年的从教历程中，从普通教师成长为特级教师，并带领多所薄弱学校成功突围，在教育细节的创新与改进上拥有丰富的实战经验。他从环境与文化、学校管理、教师成长、课堂与课程、学生成长空间等五个方面，分享了在教育实践中进行微创新的45个典型案例。每个案例，均通过问题发现、问题分析、解决方案三个方面，完整呈现进行微创新的操作要点和实施路径，并提供可复制、可借鉴的改进策略，实用有效。李志欣，特级教师，北京市育英学校密云分校校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。

《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文两百余篇。已出版《优秀教师的自我修炼》《博弈中的追求——一位中学校长的“零”作业抉择》等作品。“‘零’作业下的教学改革实践”2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育部首届教学成果奖评选二等奖。在全国各地作讲座百余场。序一 “细节的力量”不可低估 1

序二教育微创新的意蕴 5

第一辑把成长空间还给学生

坚持用了多年的老式奖状能改改吗 3

把指挥权交给学生以后会发生什么 6

怎么把校园真正还给孩子 10

“宅家学习”如何让学生主动起来 13

“惩罚”何以自己说了算 18

家庭作业何以成为“规训”学生的工具 22

中小学生纪律管理如何实现华丽转身 27

怎么参与到“为学生赋能”的教育之中 31

怎么了解聪明的学生为什么学习不好 40

第二辑激活教师的成长自觉

如何引领老教师走向“教育自我”的幸福之路 47

如何开启“未来新型教师”自觉向上的心灵 51

如何引导教师走上名师之路 58

怎样让教师有信仰的空间 62

怎样让每天忙碌的教师喜欢上读书 66

如何让中小学教师的培训更有效 69

怎么激发中小学教师的学术研究兴趣 73

如何跳出绩效考核的怪圈 79

如何重建师生关系“倒逼”教师改变 84

第三辑发掘课堂与课程的价值

学校课程规划的首要策略是什么 91

可以把校歌连续播放三遍吗 96

单元自主学习课程纲要如何设计 100

什么样的课堂让教学变得更智慧 109

教学活动设计如何从关注“教”转向关注“学” 114

如何实现教材的破与立以提升课堂对话品质 119

课本剧表演如何基于学生视角解读文本 124

如何实现小组合作学习评价课堂内外的完美结合 128

“线上”教学如何进行微改革 133

第四辑好学校是一方池塘

学校是怎样变得“有文化”的 139

如何表达校风才更具校本化育人功能 144

学校理念文化如何在校园里真实呈现 149

“全阅读”学习校园如何设计 154

校园时空该怎样展现出学生生命成长的气息 159

如何巧借山水气象让校园更富灵性 163

缘何要让更多的植物在校园里生长 167

怎样提升广场、道路等的设计美感与内在韵律 170

如何让办公室塑造人的知与行 175

第五辑让管理走向人性的关怀

解决开会“不愿坐前排”有何深远意义 181

主任们太强势扼杀教师想法怎么办 186

缘何重视新学期开学第一天的会议 190

如何做到迷恋他人的需求实施管理 196

怎样让作业与学生成长更好地融合 200

怎样营造价值互联的教育环境 204

做一个“走班学习”的校长有何好处 208

学校教学改进如何实现健康进化 211

如何优化变革过程避免走向失败 217

后记一切都是幸福的约定 221
内容简介:
特级教师李志欣在近30年的从教历程中，从普通教师成长为特级教师，并带领多所薄弱学校成功突围，在教育细节的创新与改进上拥有丰富的实战经验。他从环境与文化、学校管理、教师成长、课堂与课程、学生成长空间等五个方面，分享了在教育实践中进行微创新的45个典型案例。每个案例，均通过问题发现、问题分析、解决方案三个方面，完整呈现进行微创新的操作要点和实施路径，并提供可复制、可借鉴的改进策略，实用有效。
作者简介:
李志欣，特级教师，北京市育英学校密云分校校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。

《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文两百余篇。已出版《优秀教师的自我修炼》《博弈中的追求——一位中学校长的“零”作业抉择》等作品。“‘零’作业下的教学改革实践”2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育部首届教学成果奖评选二等奖。在全国各地作讲座百余场。
目录:
序一 “细节的力量”不可低估 1

序二教育微创新的意蕴 5

第一辑把成长空间还给学生

坚持用了多年的老式奖状能改改吗 3

把指挥权交给学生以后会发生什么 6

怎么把校园真正还给孩子 10

“宅家学习”如何让学生主动起来 13

“惩罚”何以自己说了算 18

家庭作业何以成为“规训”学生的工具 22

中小学生纪律管理如何实现华丽转身 27

怎么参与到“为学生赋能”的教育之中 31

怎么了解聪明的学生为什么学习不好 40

第二辑激活教师的成长自觉

如何引领老教师走向“教育自我”的幸福之路 47

如何开启“未来新型教师”自觉向上的心灵 51

如何引导教师走上名师之路 58

怎样让教师有信仰的空间 62

怎样让每天忙碌的教师喜欢上读书 66

如何让中小学教师的培训更有效 69

怎么激发中小学教师的学术研究兴趣 73

如何跳出绩效考核的怪圈 79

如何重建师生关系“倒逼”教师改变 84

第三辑发掘课堂与课程的价值

学校课程规划的首要策略是什么 91

可以把校歌连续播放三遍吗 96

单元自主学习课程纲要如何设计 100

什么样的课堂让教学变得更智慧 109

教学活动设计如何从关注“教”转向关注“学” 114

如何实现教材的破与立以提升课堂对话品质 119

课本剧表演如何基于学生视角解读文本 124

如何实现小组合作学习评价课堂内外的完美结合 128

“线上”教学如何进行微改革 133

第四辑好学校是一方池塘

学校是怎样变得“有文化”的 139

如何表达校风才更具校本化育人功能 144

学校理念文化如何在校园里真实呈现 149

“全阅读”学习校园如何设计 154

校园时空该怎样展现出学生生命成长的气息 159

如何巧借山水气象让校园更富灵性 163

缘何要让更多的植物在校园里生长 167

怎样提升广场、道路等的设计美感与内在韵律 170

如何让办公室塑造人的知与行 175

第五辑让管理走向人性的关怀

解决开会“不愿坐前排”有何深远意义 181

主任们太强势扼杀教师想法怎么办 186

缘何重视新学期开学第一天的会议 190

如何做到迷恋他人的需求实施管理 196

怎样让作业与学生成长更好地融合 200

怎样营造价值互联的教育环境 204

做一个“走班学习”的校长有何好处 208

学校教学改进如何实现健康进化 211

如何优化变革过程避免走向失败 217

后记一切都是幸福的约定 221