世界知名语言学家论丛:外语写作

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作者:
2013-05
版次: 1
ISBN: 9787544629317
定价: 88.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 548页
字数: 532千字
正文语种: 简体中文,英语
分类: 语言文字
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  •   “世界知名语言学家论丛”之一。DanaR.Ferris教授是国际应用语言学界研究二语习得尤其是二语写作的专家,《世界知名语言学家论丛:外语写作》收录了她在这一领域的20篇重要论文,分为外语学习与习作、如何评价外语习作、如何修改外语习作三大部分。 PartⅠWriting&L2Writers

    Chapter1MyStory:ItWasAlwaysaboutWriting

    Chapter2LexicalandSyntacticFeaturesofESLWritingbyStudentsatDifferentLevelsofL2Proficiency

    Chapter3OneSizeDoesNotFitAll:ResponseandRevisionIssuesforImmigrantStudentWriters

    Chapter4TricksoftheTrade:TheNutsandBoltsofL2WritingResearch

    Chapter5UnderstandingDifferentL2StudentAudiences:Definitions

    Chapter6WrittenDiscourseAnalysisandSecondLanguageTeaching

    Chapter7WritingInstruction

    PartⅡRespondingtoL2Writers

    Chapter8StudentReactionstoTeacherResponseinMultiple-DroftCompositionClassrooms

    Chapter9TeacherCommentaryonStudentWriting:Descriptions&Implications

    Chapter10TheInfluenceofTeacherCommentaryonStudentRevision

    Chapter11RespondingtoWriting

    Chapter12RespondingtoL2StudentsinCollegeWritingClasses:TeacherPerspectives

    PartⅢErrorCorrectionforL2Writers

    Chapter13ErrorFeedbackinL2WritingClasses:HowExplicitDoesItNeedtoBe?

    Chapter14The“GrammarCorrection”DebateinL2Writing:WhereAreWe,andWhereDoWeGofromHere?(AndWhatDoWeDointheMeantime...?)

    Chapter15DoesErrorFeedbackHelpStudentWriters?NewEvidenceontheShort-andLong-TermEffectsofWrittenErrorCorrection

    Chapter16Myth5:StudentsMustLearntoCorrectAllTheirWritingErrors

    Chapter17SecondLanguageWritingResearchandWrittenCorrectiveFeedbackinSLA

    Chapter18IsErrorTreatmentHelpfulforL2Writers?

    Chapter19PerspectivesonErrorinCompositionStudies:L1andL2InteractionsandInfluences

    Chapter20Conclusion:ThemesandTrendsinL2WritingResearchandPractice

    Acknowledgments
  • 内容简介:
      “世界知名语言学家论丛”之一。DanaR.Ferris教授是国际应用语言学界研究二语习得尤其是二语写作的专家,《世界知名语言学家论丛:外语写作》收录了她在这一领域的20篇重要论文,分为外语学习与习作、如何评价外语习作、如何修改外语习作三大部分。
  • 目录:
    PartⅠWriting&L2Writers

    Chapter1MyStory:ItWasAlwaysaboutWriting

    Chapter2LexicalandSyntacticFeaturesofESLWritingbyStudentsatDifferentLevelsofL2Proficiency

    Chapter3OneSizeDoesNotFitAll:ResponseandRevisionIssuesforImmigrantStudentWriters

    Chapter4TricksoftheTrade:TheNutsandBoltsofL2WritingResearch

    Chapter5UnderstandingDifferentL2StudentAudiences:Definitions

    Chapter6WrittenDiscourseAnalysisandSecondLanguageTeaching

    Chapter7WritingInstruction

    PartⅡRespondingtoL2Writers

    Chapter8StudentReactionstoTeacherResponseinMultiple-DroftCompositionClassrooms

    Chapter9TeacherCommentaryonStudentWriting:Descriptions&Implications

    Chapter10TheInfluenceofTeacherCommentaryonStudentRevision

    Chapter11RespondingtoWriting

    Chapter12RespondingtoL2StudentsinCollegeWritingClasses:TeacherPerspectives

    PartⅢErrorCorrectionforL2Writers

    Chapter13ErrorFeedbackinL2WritingClasses:HowExplicitDoesItNeedtoBe?

    Chapter14The“GrammarCorrection”DebateinL2Writing:WhereAreWe,andWhereDoWeGofromHere?(AndWhatDoWeDointheMeantime...?)

    Chapter15DoesErrorFeedbackHelpStudentWriters?NewEvidenceontheShort-andLong-TermEffectsofWrittenErrorCorrection

    Chapter16Myth5:StudentsMustLearntoCorrectAllTheirWritingErrors

    Chapter17SecondLanguageWritingResearchandWrittenCorrectiveFeedbackinSLA

    Chapter18IsErrorTreatmentHelpfulforL2Writers?

    Chapter19PerspectivesonErrorinCompositionStudies:L1andL2InteractionsandInfluences

    Chapter20Conclusion:ThemesandTrendsinL2WritingResearchandPractice

    Acknowledgments
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