人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材

作者: 彭华民编 , 徐愫编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2016-10

版次: 3

ISBN: 9787040465389

定价: 43.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 427页

字数: 520千字

正文语种: 简体中文

丛书: 高等学校社会工作专业主干课程教材

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>法律

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　　《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》每章除了主要内容还包括社会工作主要议题、思考题、推荐阅读、网络资源等。《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》多处嵌入了社会工作案例二维码，延伸阅读视野，增加阅读信息。《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》是社会工作专业的必备教材，也可以作为从事公共管理、公益慈善、社会组织管理人员的培训教材，还可以作为非专业人士全面了解人类行为发展演进、个人成长中需要面对的危机等的导读书。　　彭华民，香港中文大学博士，教授。南京大学社会建设与社会工作研究院院长，南京大学中日社会福利中心主任，南京大学社会学院Msw教育中心主任。第一章导论
第一节人类行为
一、人类行为的含义与过程
二、人类行为的类型
三、人类行为的特征
四、人生成长的阶段
第二节人类需要
一、人类需要的含义
二、人类需要的类型
三、人类需要的特征
四、人类需要的评估
第三节人类与环境
一、自然环境与社会环境
二、人类与社会环境的关系
三、人与环境互动：生物角色和社会角色
四、人与环境互动：生理年龄和社会年龄
五、人与环境互动：生理性别和社会性别
第四节研究人类行为与社会环境的意义
一、对中国社会工作学科建设的意义
二、对中国社会工作教育发展的意义
三、对中国社会工作实务发展的意义

第二章人类行为与社会环境互动的心理理论视角
第一节精神分析理论
一、弗洛伊德的经典精神分析理论
二、阿德勒与荣格的后期精神分析理论
第二节心理与家庭发展阶段理论
一、埃里克森的心理发展阶段理论
二、杜瓦尔等的家庭生命周期理论
第三节认知发展理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果茨基的心理发展观
第四节道德发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展理论
第五节学习理论
一、华生与斯金纳的行为主义学习理论
二、班杜拉的社会学习理论
第六节人本主义理论
一、马斯洛的人本主义理论
二、罗杰斯的人本主义理论
第七节符号互动理论
一、米德的符号互动论
二、布鲁默的符号互动论
三、戈夫曼的拟剧论

第三章人类行为与社会环境互动的社会理论视角
第一节社会互动理论
一、社会交换论
二、社会网络理论
第二节社会化理论
一、社会角色理论
二、越轨行为理论
三、生命历程理论
第三节系统理论
一、一般系统理论
二、帕森斯的结构功能主义
三、生态系统理论
……

第四章社会结构环境
第五章社会文化环境
第六章怀孕、胎儿与社会环境
第七章婴儿行为与社会环境
第八章幼儿行为与社会环境
第九章儿童行为与社会环境
第十章青少年行为与社会环境
第十一章青年行为与社会环境
第十二章中年人行为与社会环境
第十三章老年人行为与社会环境
后记
内容简介:
　　《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》每章除了主要内容还包括社会工作主要议题、思考题、推荐阅读、网络资源等。《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》多处嵌入了社会工作案例二维码，延伸阅读视野，增加阅读信息。《人类行为与社会环境（第3版）/高等学校社会工作专业主干课程教材》是社会工作专业的必备教材，也可以作为从事公共管理、公益慈善、社会组织管理人员的培训教材，还可以作为非专业人士全面了解人类行为发展演进、个人成长中需要面对的危机等的导读书。
作者简介:
　　彭华民，香港中文大学博士，教授。南京大学社会建设与社会工作研究院院长，南京大学中日社会福利中心主任，南京大学社会学院Msw教育中心主任。
目录:
第一章导论
第一节人类行为
一、人类行为的含义与过程
二、人类行为的类型
三、人类行为的特征
四、人生成长的阶段
第二节人类需要
一、人类需要的含义
二、人类需要的类型
三、人类需要的特征
四、人类需要的评估
第三节人类与环境
一、自然环境与社会环境
二、人类与社会环境的关系
三、人与环境互动：生物角色和社会角色
四、人与环境互动：生理年龄和社会年龄
五、人与环境互动：生理性别和社会性别
第四节研究人类行为与社会环境的意义
一、对中国社会工作学科建设的意义
二、对中国社会工作教育发展的意义
三、对中国社会工作实务发展的意义

第二章人类行为与社会环境互动的心理理论视角
第一节精神分析理论
一、弗洛伊德的经典精神分析理论
二、阿德勒与荣格的后期精神分析理论
第二节心理与家庭发展阶段理论
一、埃里克森的心理发展阶段理论
二、杜瓦尔等的家庭生命周期理论
第三节认知发展理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果茨基的心理发展观
第四节道德发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展理论
第五节学习理论
一、华生与斯金纳的行为主义学习理论
二、班杜拉的社会学习理论
第六节人本主义理论
一、马斯洛的人本主义理论
二、罗杰斯的人本主义理论
第七节符号互动理论
一、米德的符号互动论
二、布鲁默的符号互动论
三、戈夫曼的拟剧论

第三章人类行为与社会环境互动的社会理论视角
第一节社会互动理论
一、社会交换论
二、社会网络理论
第二节社会化理论
一、社会角色理论
二、越轨行为理论
三、生命历程理论
第三节系统理论
一、一般系统理论
二、帕森斯的结构功能主义
三、生态系统理论
……

第四章社会结构环境
第五章社会文化环境
第六章怀孕、胎儿与社会环境
第七章婴儿行为与社会环境
第八章幼儿行为与社会环境
第九章儿童行为与社会环境
第十章青少年行为与社会环境
第十一章青年行为与社会环境
第十二章中年人行为与社会环境
第十三章老年人行为与社会环境
后记