地理教学论
出版时间:
2014-09
版次:
1
ISBN:
9787030417466
定价:
39.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
252页
正文语种:
简体中文
14人买过
-
根据教学的逻辑进程，分别依次从课程、教学准备、教学设计、教学实施和教学评价与反思等环节，探讨教学基本规律，提供教学案例（供读者参考），提出教学建议。《地理教学论》可供师范院校地理科学（教育）专业学生，中学地理教师，从事中学地理教学研究的教研人员，从事地理教学的高校教师参考。 前言
第一章绪论
第一节地理教学论的学科发展历程
第二节地理教学论的研究内容
第三节地理教学论的研究方法
思考与练习
参考文献
第二章国内外地理课程的改革与发展
第一节地理课程概论
第二节中国地理课程发展沿革
第三节国外中学地理课程改革现状
第四节地理课程改革与发展的趋势
思考与练习
参考文献
第三章地理教学思想
第一节地理教学思想概述
第二节当代地理教育专家教学思想简介
思考与练习
参考文献
第四章地理教学情境
第一节地理教学情境概述
第二节地理教学情境的设计与优化
第三节基于信息技术的地理教学情境
思考与练习
参考文献
第五章地理教学目标
第一节地理教学目标的概述
第二节地理教学目标设计的原则
第三节地理教学目标设计——案例解析
第四节地理教学目标设计的方法
第五节地理教学目标的应用—《黄河》课堂实录及案例分析
思考与练习
参考文献
第六章地理教学内容
第一节地理课程标准解读
第二节地理教科书解读
第三节地理教学内容的选择与组织
思考与练习
参考文献
第七章地理教学模式与教学方法
第一节地理教学模式
第二节地理教学方法
第三节教学模式与方法实践案例——案例情境复合型教学模式
思考与练习
参考文献
第八章地理教学过程
第一节地理教学过程概述
第二节地理教学过程的优化
第三节地理教学过程的实现
思考与练习
参考文献
第九章地理教学方案
第一节地理教学方案的内容
第二节地理教学方案的形式
第三节地理教学方案案例分析
思考与练习
参考文献
第十章地理教学说课
第一节地理教学说课的概念与特点
第二节地理教学说课的意义
第三节地理教学说课的内容
第四节地理教学说课的创新与艺术
思考与练习
参考文献
第十一章地理学习评价
第一节地理学习评价概述
第二节地理学习形成性评价
第三节地理学习终结性评价
第四节地理学科大规模公开考试
思考与练习
参考文献
第十二章地理教师专业发展
第一节地理教师专业发展的概念
第二节地理教师专业发展的标准
第三节教师专业发展的一般规律
第四节教师专业发展模式与途径
思考与练习
参考文献
-
内容简介:
根据教学的逻辑进程，分别依次从课程、教学准备、教学设计、教学实施和教学评价与反思等环节，探讨教学基本规律，提供教学案例（供读者参考），提出教学建议。《地理教学论》可供师范院校地理科学（教育）专业学生，中学地理教师，从事中学地理教学研究的教研人员，从事地理教学的高校教师参考。
-
目录:
前言
第一章绪论
第一节地理教学论的学科发展历程
第二节地理教学论的研究内容
第三节地理教学论的研究方法
思考与练习
参考文献
第二章国内外地理课程的改革与发展
第一节地理课程概论
第二节中国地理课程发展沿革
第三节国外中学地理课程改革现状
第四节地理课程改革与发展的趋势
思考与练习
参考文献
第三章地理教学思想
第一节地理教学思想概述
第二节当代地理教育专家教学思想简介
思考与练习
参考文献
第四章地理教学情境
第一节地理教学情境概述
第二节地理教学情境的设计与优化
第三节基于信息技术的地理教学情境
思考与练习
参考文献
第五章地理教学目标
第一节地理教学目标的概述
第二节地理教学目标设计的原则
第三节地理教学目标设计——案例解析
第四节地理教学目标设计的方法
第五节地理教学目标的应用—《黄河》课堂实录及案例分析
思考与练习
参考文献
第六章地理教学内容
第一节地理课程标准解读
第二节地理教科书解读
第三节地理教学内容的选择与组织
思考与练习
参考文献
第七章地理教学模式与教学方法
第一节地理教学模式
第二节地理教学方法
第三节教学模式与方法实践案例——案例情境复合型教学模式
思考与练习
参考文献
第八章地理教学过程
第一节地理教学过程概述
第二节地理教学过程的优化
第三节地理教学过程的实现
思考与练习
参考文献
第九章地理教学方案
第一节地理教学方案的内容
第二节地理教学方案的形式
第三节地理教学方案案例分析
思考与练习
参考文献
第十章地理教学说课
第一节地理教学说课的概念与特点
第二节地理教学说课的意义
第三节地理教学说课的内容
第四节地理教学说课的创新与艺术
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第十一章地理学习评价
第一节地理学习评价概述
第二节地理学习形成性评价
第三节地理学习终结性评价
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第十二章地理教师专业发展
第一节地理教师专业发展的概念
第二节地理教师专业发展的标准
第三节教师专业发展的一般规律
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