校长成功的智慧

作者: 何哲慧著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2015-09

版次: 1

ISBN: 9787567535237

定价: 39.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 304页

字数: 300千字

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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校长是一所学校工作的动力之源，是学校的灵魂。校长作为学校的管理者，其思想价值体系会体现在他对学生发展、教师成长、办学方向、学校管理、办学策略、文化建设等方面的看法中。
刘京海是国内外著名的教育实践家，他在长期的办学实践中，开创的成功教育模式，引起了教育界广泛的认同，甚至引起国外教育界对成功教育的关注。本书摘录了刘京海谈教育的一些有影响的语段，在此基础上，近60位中小学校长写上对这些“絮语”的理解与思考，并附上各自学校根据“絮语”指导在学校管理中形成的实例，最后由编者写上点评。上海成功教育管理咨询中心，主要开展教育培训、提供教育咨询、进行办学评估、推广运用现代教育技术；是上海市开展委托管理的主要力量。 1. 从问题中寻找发展契机 /
2. 好学生是夸出来的 /
3. 信任与鼓励——孩子成功的原动力 /
4. 针对差异，按需施教 /
5. 塑造的主体是自我 /
6. 大器早成是特例，大器晚成是规律 /
7. 教师成长“三过程” /
8. 教学的规范与个性 /
9. 学生评价体系的改革之路 /

10. 适应学生的方法就是好方法 /
11. 两个“增加”，一个“减少” /
12. 教育的本质是发现好的学生 /
13. 学生“先学之”，教师“后教之”——以学定教，先学后教 /
14. 成功才是成功之母 /
15. 让主体动起来，把课堂还给学生 /
16. 营构良性的校园文化 /
17. 校长要善于发现、总结、推广优秀经验 /
18. 智慧的目标引领，来自学校实际 /
19. 说说“猴子论” /

20. 警惕教学中的惰性习惯 /
21. 教育说到底，就是帮助学生 /
22. 教师要转变“精英教育”的观念 /
23. “尝试成功”中实施教学目标 /
24. 教育中对人性的评价 /
25. 注重基础兼顾特长才是教育公平 /
26. 循序渐进不是匀速的 /
27. 失败体验也是教育的一种资源 /
28. 有了自信才会自主 /

29. 让每位学生都能成功 /
30. “学校不流行命令” /
31. 不唯上，不唯书，不唯俗，只唯实 /
32. 开发校本课程，打造艺术课堂 /
33. 善教者不弃 /
34. 评价学生要取“多元标准” /
35. 学校管理，要看清大趋势 /
36. 教育最关键的是让人拥有自信 /
37. 真正的聪明 /
38. 过程往往比结果更重要 /

39. 教育的最高目的是教人做人 /
40. 从中医辨证治疗说起 /
41. “好和尚”与“坏和尚” /
42. 接受性学习与体验性学习 /
43. 学校管理要追求顶层设计 /
44. 总结和推广优秀教师经验是最有效的师训 /
45. 新技术与教育 /
46. 改变，从每一个老师开始 /
47. 让学生学会自己读书 /
48. 职前不足，职后补 /

49. 明确办学理念，引领教师队伍正向提升 /
50. 时尚演绎传统 /
51. 用科学思维处理偶发事件 /
52. 做一名有思想的校长 /
53. 未来德育工作的航向标 /
54. 教育的国际化 /
55. 课程与教材教法 /
56. 优质的课堂一定是多种学习方式整合 /
57. 委托管理 /
58. 践行“成功”，激励“成功” /
59. 终极性评价与过程性评价 /
60. 未来教育的发展 /
61. 师道尊严与学生为本 /
内容简介:
校长是一所学校工作的动力之源，是学校的灵魂。校长作为学校的管理者，其思想价值体系会体现在他对学生发展、教师成长、办学方向、学校管理、办学策略、文化建设等方面的看法中。
刘京海是国内外著名的教育实践家，他在长期的办学实践中，开创的成功教育模式，引起了教育界广泛的认同，甚至引起国外教育界对成功教育的关注。本书摘录了刘京海谈教育的一些有影响的语段，在此基础上，近60位中小学校长写上对这些“絮语”的理解与思考，并附上各自学校根据“絮语”指导在学校管理中形成的实例，最后由编者写上点评。
作者简介:
上海成功教育管理咨询中心，主要开展教育培训、提供教育咨询、进行办学评估、推广运用现代教育技术；是上海市开展委托管理的主要力量。
目录:
1. 从问题中寻找发展契机 /
2. 好学生是夸出来的 /
3. 信任与鼓励——孩子成功的原动力 /
4. 针对差异，按需施教 /
5. 塑造的主体是自我 /
6. 大器早成是特例，大器晚成是规律 /
7. 教师成长“三过程” /
8. 教学的规范与个性 /
9. 学生评价体系的改革之路 /

10. 适应学生的方法就是好方法 /
11. 两个“增加”，一个“减少” /
12. 教育的本质是发现好的学生 /
13. 学生“先学之”，教师“后教之”——以学定教，先学后教 /
14. 成功才是成功之母 /
15. 让主体动起来，把课堂还给学生 /
16. 营构良性的校园文化 /
17. 校长要善于发现、总结、推广优秀经验 /
18. 智慧的目标引领，来自学校实际 /
19. 说说“猴子论” /

20. 警惕教学中的惰性习惯 /
21. 教育说到底，就是帮助学生 /
22. 教师要转变“精英教育”的观念 /
23. “尝试成功”中实施教学目标 /
24. 教育中对人性的评价 /
25. 注重基础兼顾特长才是教育公平 /
26. 循序渐进不是匀速的 /
27. 失败体验也是教育的一种资源 /
28. 有了自信才会自主 /

29. 让每位学生都能成功 /
30. “学校不流行命令” /
31. 不唯上，不唯书，不唯俗，只唯实 /
32. 开发校本课程，打造艺术课堂 /
33. 善教者不弃 /
34. 评价学生要取“多元标准” /
35. 学校管理，要看清大趋势 /
36. 教育最关键的是让人拥有自信 /
37. 真正的聪明 /
38. 过程往往比结果更重要 /

39. 教育的最高目的是教人做人 /
40. 从中医辨证治疗说起 /
41. “好和尚”与“坏和尚” /
42. 接受性学习与体验性学习 /
43. 学校管理要追求顶层设计 /
44. 总结和推广优秀教师经验是最有效的师训 /
45. 新技术与教育 /
46. 改变，从每一个老师开始 /
47. 让学生学会自己读书 /
48. 职前不足，职后补 /

49. 明确办学理念，引领教师队伍正向提升 /
50. 时尚演绎传统 /
51. 用科学思维处理偶发事件 /
52. 做一名有思想的校长 /
53. 未来德育工作的航向标 /
54. 教育的国际化 /
55. 课程与教材教法 /
56. 优质的课堂一定是多种学习方式整合 /
57. 委托管理 /
58. 践行“成功”，激励“成功” /
59. 终极性评价与过程性评价 /
60. 未来教育的发展 /
61. 师道尊严与学生为本 /

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