情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究

作者: 王灿明著

出版社: 中国社会科学出版社

出版时间: 2019-12

版次: 1

ISBN: 9787520359375

定价: 178.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 505页

分类: 社会文化

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情境教育是儿童教育家李吉林基于长期的教改实践，并吸纳古典文论“意境说”的理论滋养而创建的蕴含民族文化意蕴的小学教育模式，是教育部向全国重点推广的教学成果。《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》悉心梳理情境教育的已有成果和国内外儿童创造教育的主要经验，合理借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和创新神经科学研究的新成果，科学揭示儿童创造力发展的情境性特征，积极探索情境教育促进儿童创造力发展的心理机制，重点论述道德情境教育、语文情境教育、数学情境教育、英语情境教育、科学情境教育促进儿童创造力发展的理论框架与操作体系，将理论研究、课例研究和实验研究融为一体，为积极推进我国创新人才的早期培养提供了一个成功范例。王灿明，南通大学情境教育研究院院长、教授，硕士生导师。现任中国创造学会副秘书长，中国发明协会中小学创造教育分会副会长，儿童创造力发展国际联盟专家，中国教育学会情境教育研修与推广中心专家，江苏省教育学会情境教育专委会副理事长。主持完成国家社科基金项目、江苏省社科基金项目等十余项，在《光明日报》《教育研究》等中外报刊发表论文200余篇，其中多篇被《新华文摘》、人大复印报刊资料全文转载，完成专著4部，先后获全国教育科学优秀成果一等奖、中国创造学会创造成果一等奖和国家教学成果二等奖。2019年被中国发明协会授予“******教育十大创新人物”荣誉称号。第一章情境教育与儿童创造力发展的理论基础
第一节中国情境教育的理论解读
第二节西方创造力研究的汇合理论

第二章国内外儿童创造力培养的新进展
第一节国外儿童创造力培养的新进展
第二节国内儿童创造力培养的新进展

第三章儿童创造力的发展特征与情境建构
第一节儿童创造力的发展特征
第二节基于儿童创造力发展的情境建构

第四章道德情境教育与儿童创造力发展
第一节道德情境教育的发展历程与理论构建
第二节道德情境教育促进儿童道德创造力发展的
机制与要素
第三节道德情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第五章语文情境教育与儿童创造力发展
第一节语文情境教育的发展历程与情境分析
第二节语文情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节语文情境教育促进儿童创造力发展的操作模式
第四节语文情境教育促进儿童创造力发展的操作策略

第六章数学情境教育与儿童创造力发展
第一节数学情境教育的发展历程与理论构建
第二节数学情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节数学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第七章英语情境教育与儿童创造力发展
第一节英语情境教育的发展历程与理论构建
第二节英语情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节英语情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第八章科学情境教育与儿童创造力发展
第一节科学情境教育构建的现实意义与理论构建
第二节科学情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节科学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第四节科学情境教育应避免的操作误区

第九章情境教育促进创造型教师成长的扎根研究
第一节研究进展
第二节研究方法
第三节研究结果
第四节研究启示

第十章情境教育促进儿童创造力发展的实验研究
第一节情境教育促进儿童创造力发展的实验研究（总报告）
第二节学科情境教学促进儿童创造力发展的实验研究
第三节促进儿童创造性思维发展的情境教学设计实验研究
第四节数学情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究
第五节情境性语义链接与儿童创造性思维发展的实验研究
第六节习作情境创设促进乡村小学生创造力发展的实验研究
第七节语文问题情境教学促进乡村儿童创造力发展的实验研究

附录
情境教育：基础教育的新方向
情境教育：蕴含东方文化智慧的课程范式
让课堂成为儿童创新的沃土
构建儿童创造教育的“情境驱动模式
“让创造点亮童年”――记南通大学教授王灿明及其儿童
创造力课题研究
主题索引
参考文献
内容简介:
情境教育是儿童教育家李吉林基于长期的教改实践，并吸纳古典文论“意境说”的理论滋养而创建的蕴含民族文化意蕴的小学教育模式，是教育部向全国重点推广的教学成果。《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》悉心梳理情境教育的已有成果和国内外儿童创造教育的主要经验，合理借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和创新神经科学研究的新成果，科学揭示儿童创造力发展的情境性特征，积极探索情境教育促进儿童创造力发展的心理机制，重点论述道德情境教育、语文情境教育、数学情境教育、英语情境教育、科学情境教育促进儿童创造力发展的理论框架与操作体系，将理论研究、课例研究和实验研究融为一体，为积极推进我国创新人才的早期培养提供了一个成功范例。
作者简介:
王灿明，南通大学情境教育研究院院长、教授，硕士生导师。现任中国创造学会副秘书长，中国发明协会中小学创造教育分会副会长，儿童创造力发展国际联盟专家，中国教育学会情境教育研修与推广中心专家，江苏省教育学会情境教育专委会副理事长。主持完成国家社科基金项目、江苏省社科基金项目等十余项，在《光明日报》《教育研究》等中外报刊发表论文200余篇，其中多篇被《新华文摘》、人大复印报刊资料全文转载，完成专著4部，先后获全国教育科学优秀成果一等奖、中国创造学会创造成果一等奖和国家教学成果二等奖。2019年被中国发明协会授予“******教育十大创新人物”荣誉称号。
目录:
第一章情境教育与儿童创造力发展的理论基础
第一节中国情境教育的理论解读
第二节西方创造力研究的汇合理论

第二章国内外儿童创造力培养的新进展
第一节国外儿童创造力培养的新进展
第二节国内儿童创造力培养的新进展

第三章儿童创造力的发展特征与情境建构
第一节儿童创造力的发展特征
第二节基于儿童创造力发展的情境建构

第四章道德情境教育与儿童创造力发展
第一节道德情境教育的发展历程与理论构建
第二节道德情境教育促进儿童道德创造力发展的
机制与要素
第三节道德情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第五章语文情境教育与儿童创造力发展
第一节语文情境教育的发展历程与情境分析
第二节语文情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节语文情境教育促进儿童创造力发展的操作模式
第四节语文情境教育促进儿童创造力发展的操作策略

第六章数学情境教育与儿童创造力发展
第一节数学情境教育的发展历程与理论构建
第二节数学情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节数学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第七章英语情境教育与儿童创造力发展
第一节英语情境教育的发展历程与理论构建
第二节英语情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节英语情境教育促进儿童创造力发展的操作路径

第八章科学情境教育与儿童创造力发展
第一节科学情境教育构建的现实意义与理论构建
第二节科学情境教育促进儿童创造力发展的机制分析
第三节科学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第四节科学情境教育应避免的操作误区

第九章情境教育促进创造型教师成长的扎根研究
第一节研究进展
第二节研究方法
第三节研究结果
第四节研究启示

第十章情境教育促进儿童创造力发展的实验研究
第一节情境教育促进儿童创造力发展的实验研究（总报告）
第二节学科情境教学促进儿童创造力发展的实验研究
第三节促进儿童创造性思维发展的情境教学设计实验研究
第四节数学情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究
第五节情境性语义链接与儿童创造性思维发展的实验研究
第六节习作情境创设促进乡村小学生创造力发展的实验研究
第七节语文问题情境教学促进乡村儿童创造力发展的实验研究

附录
情境教育：基础教育的新方向
情境教育：蕴含东方文化智慧的课程范式
让课堂成为儿童创新的沃土
构建儿童创造教育的“情境驱动模式
“让创造点亮童年”――记南通大学教授王灿明及其儿童
创造力课题研究
主题索引
参考文献