高校学术研究论著丛刊（艺术体育）— 新时代学校体育发展的理论变革与实践探索

作者: 张志斌

出版社: 中国书籍出版社

出版时间: 2022-01

版次: 1

ISBN: 9787506879019

定价: 80.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 254页

字数: 220.000千字

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>工程技术

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自 1903 年体育首次被纳入我国学校教育以来，体育就成为学校教育的重要内容。本书对新时代学校体育发展的理论变革与实践进行了系统研究，主要内容包括：教育强国和体育强国的时代呼唤、学校体育发展的矛盾与困境、学校体育价值的多学科认识与再出发、学校体育面临的具体问题、学校体育基本问题的再思考、学生体质测试工作之省思、体育教师群体的研究、强化和提高体育课教学质量、新时代学校体育的变革、理想的学校体育等。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本值得学习研究的著作。张志斌，男，陕西汉中人，出生年月：1980.1，中共党员，硕士学位、研究生学历。2003年毕业于西安体育学院，获教育学学士学位，2006年毕业于西安体育学院，获体育教育训练学硕士学位，同年到西南科技大学任教。2011.9-2012.7华南师范大学体育科学学院，做教育部高等学校国内访问学者。现任西南科技大学社会体育指导与管理专业教研室主任，副教授，获西南科技大学首届《青年教育教学之星》称号。研究方向为体育基本理论、体育教学与训练，近年来主持地厅级课题5项，省级教改1项，主研国家社科基金3项，发明人授权国家实用新型专利2项，参与出版学术著作一部，发表学术论文20余篇。

章信息化时代背景及体育现状概述

节信息化发展的背景

第二节信息化背景下体育的现状及问题

第三节体育的发展趋势与对策

第二章现代信息技术与体育课程的整合

节信息技术与体育课程整合的内涵与特征

第二节信息技术与体育课程整合的理论依据

第三节信息技术与体育课程整合的现状分析

第四节信息技术与体育课程整合的思路

第五节信息技术与体育课程整合的模式

第三章信息化时代背景下体育思维的转变与发展

节思维基本理论

第二节体育改革与思维的转变

第三节信息化时代背景下体育思维的创新与发展

第四章信息化时代背景下体育内容资源的挖掘与优化

节体育内容基本理论概述

第二节体育内容的选择与开发

第三节体育内容的组织与实施

第四节信息化时代背景下体育内容资源的优化与发展

第五章信息化时代背景下体育手段与方法的更新与应用

节体育手段与方法基本理论概述

第二节传统的体育手段与方法

第三节信息化时代背景下体育手段与方法的创新与应用

第六章信息化时代背景下体育模式的创新与发展

节体育模式基本理论概述

第二节当前常见的体育模式及应用

第三节信息化时代背景下体育模式的创新与发展

第七章信息化时代背景下体育评价的改革与发展

节体育评价基本理论概述

第二节传统体育评价与信息化评价的差异

第三节传统体育评价与信息化评价手段的应用

第四节信息化时代背景下体育评价的改革与发展

第八章信息化时代背景下体育环境的优化与发展

节体育环境基本理论概述

第二节信息化时代背景下体育环境的系统观

第三节信息化时代背景下体育环境的优化与发展

第九章信息化时代背景下体育教师信息化能力的培养与发展

节信息化时代背景下体育教师的信息化能力

第二节体育教师信息化能力的培养策略

参文献

章教育强国、体育强国的时代呼唤

节教育强国的时代呼唤

第二节体育强国的时代呼唤

第二章学校体育发展的盾与困境

节学校体育工作的主要盾

第二节学校体育、青健康问题的政策赋权与实践困境

第三节教育变革与学校体育理念之争

第四节体育的价值，协同育人机理不清

第三章学校体育价值的多学科认识与再出发

节学校体育的价值判断与梳理

第二节学校体育的价值——基于生物学的视角

第三节学校体育的价值——基于教育学的视角

第四节学校体育的价值——基于人格的视角

第五节体育的育体、育心、育人与青未来生活

第四章学校体育面临的具体问题

节应试教育的影响

第二节体育教师的责任放逐与危害

第三节错误的体育评价导向

第四节课程标准竞技化、化，体育器材低质化的影响与危害

第五节学校体育的趣味、吸引力不足

第六节学校体育发展的场域受限

第七节大众健康误区与非体育路径依赖

第八节校园“足球热”的“冷思”

第五章学校体育基本问题的再思

节学校教育为什么离不开体育

第二节为什么没有掌握运动技术、组织不起比赛

第三节体育内容的内在逻辑与专项化改革

第四节我国传统学校体育功能与目标的认知局限

第五节没有了极点、二次呼吸的体育还剩下什么

第六节再论“百练跑为先”

第七节学校体育健康理念的偏差与纠正

第六章体质测试工作之省思

节体质测试制度变迁与数据下降

第二节体质变差了吗

第三节体测数据误差及主观努力因素

第四节体质测试工作的扭曲与异化

第七章体育教师群体的研究

节由“体育教师之问”而问

第二节体育师资培养的问题

第三节学校缺乏体育教师吗

第四节体育教师的专业理论水

第五节体育教师职业成感与责任心

第六节体育教师终身学意识与策略调整

第八章强化和提高体育课质量

节体育课既要教技术，更要教如何运用技术

第二节身体素质——体育课质量的基础与保障

第三节全面提升学校体育场地、器材的质量

第四节校外青体育培训爆发式增长的启示

第五节布置体育家庭作业——主动占领课余时间

第六节体育评价改革

第九章新时代学校体育的变革

节重构学校体育的价值体系

第二节学校体育的价值认同与广泛共识

第三节全面提升体育教师的综合素质与业务能力

第四节充分运用政策的指导和作用

第十章理想的学校体育

节学校体育目标和学校教育目标良互构

第二节锻炼惯的养成与“心流体验”

第三节凸显体育的“育人”

第四节自然体育思想与新体育学派借鉴”

第五节零点体育课(学准备型体育课)的启示

参文献

后记

致谢
内容简介:
自 1903 年体育首次被纳入我国学校教育以来，体育就成为学校教育的重要内容。本书对新时代学校体育发展的理论变革与实践进行了系统研究，主要内容包括：教育强国和体育强国的时代呼唤、学校体育发展的矛盾与困境、学校体育价值的多学科认识与再出发、学校体育面临的具体问题、学校体育基本问题的再思考、学生体质测试工作之省思、体育教师群体的研究、强化和提高体育课教学质量、新时代学校体育的变革、理想的学校体育等。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本值得学习研究的著作。
作者简介:
张志斌，男，陕西汉中人，出生年月：1980.1，中共党员，硕士学位、研究生学历。2003年毕业于西安体育学院，获教育学学士学位，2006年毕业于西安体育学院，获体育教育训练学硕士学位，同年到西南科技大学任教。2011.9-2012.7华南师范大学体育科学学院，做教育部高等学校国内访问学者。现任西南科技大学社会体育指导与管理专业教研室主任，副教授，获西南科技大学首届《青年教育教学之星》称号。研究方向为体育基本理论、体育教学与训练，近年来主持地厅级课题5项，省级教改1项，主研国家社科基金3项，发明人授权国家实用新型专利2项，参与出版学术著作一部，发表学术论文20余篇。
目录:

章信息化时代背景及体育现状概述

节信息化发展的背景

第二节信息化背景下体育的现状及问题

第三节体育的发展趋势与对策

第二章现代信息技术与体育课程的整合

节信息技术与体育课程整合的内涵与特征

第二节信息技术与体育课程整合的理论依据

第三节信息技术与体育课程整合的现状分析

第四节信息技术与体育课程整合的思路

第五节信息技术与体育课程整合的模式

第三章信息化时代背景下体育思维的转变与发展

节思维基本理论

第二节体育改革与思维的转变

第三节信息化时代背景下体育思维的创新与发展

第四章信息化时代背景下体育内容资源的挖掘与优化

节体育内容基本理论概述

第二节体育内容的选择与开发

第三节体育内容的组织与实施

第四节信息化时代背景下体育内容资源的优化与发展

第五章信息化时代背景下体育手段与方法的更新与应用

节体育手段与方法基本理论概述

第二节传统的体育手段与方法

第三节信息化时代背景下体育手段与方法的创新与应用

第六章信息化时代背景下体育模式的创新与发展

节体育模式基本理论概述

第二节当前常见的体育模式及应用

第三节信息化时代背景下体育模式的创新与发展

第七章信息化时代背景下体育评价的改革与发展

节体育评价基本理论概述

第二节传统体育评价与信息化评价的差异

第三节传统体育评价与信息化评价手段的应用

第四节信息化时代背景下体育评价的改革与发展

第八章信息化时代背景下体育环境的优化与发展

节体育环境基本理论概述

第二节信息化时代背景下体育环境的系统观

第三节信息化时代背景下体育环境的优化与发展

第九章信息化时代背景下体育教师信息化能力的培养与发展

节信息化时代背景下体育教师的信息化能力

第二节体育教师信息化能力的培养策略

参文献

章教育强国、体育强国的时代呼唤

节教育强国的时代呼唤

第二节体育强国的时代呼唤

第二章学校体育发展的盾与困境

节学校体育工作的主要盾

第二节学校体育、青健康问题的政策赋权与实践困境

第三节教育变革与学校体育理念之争

第四节体育的价值，协同育人机理不清

第三章学校体育价值的多学科认识与再出发

节学校体育的价值判断与梳理

第二节学校体育的价值——基于生物学的视角

第三节学校体育的价值——基于教育学的视角

第四节学校体育的价值——基于人格的视角

第五节体育的育体、育心、育人与青未来生活

第四章学校体育面临的具体问题

节应试教育的影响

第二节体育教师的责任放逐与危害

第三节错误的体育评价导向

第四节课程标准竞技化、化，体育器材低质化的影响与危害

第五节学校体育的趣味、吸引力不足

第六节学校体育发展的场域受限

第七节大众健康误区与非体育路径依赖

第八节校园“足球热”的“冷思”

第五章学校体育基本问题的再思

节学校教育为什么离不开体育

第二节为什么没有掌握运动技术、组织不起比赛

第三节体育内容的内在逻辑与专项化改革

第四节我国传统学校体育功能与目标的认知局限

第五节没有了极点、二次呼吸的体育还剩下什么

第六节再论“百练跑为先”

第七节学校体育健康理念的偏差与纠正

第六章体质测试工作之省思

节体质测试制度变迁与数据下降

第二节体质变差了吗

第三节体测数据误差及主观努力因素

第四节体质测试工作的扭曲与异化

第七章体育教师群体的研究

节由“体育教师之问”而问

第二节体育师资培养的问题

第三节学校缺乏体育教师吗

第四节体育教师的专业理论水

第五节体育教师职业成感与责任心

第六节体育教师终身学意识与策略调整

第八章强化和提高体育课质量

节体育课既要教技术，更要教如何运用技术

第二节身体素质——体育课质量的基础与保障

第三节全面提升学校体育场地、器材的质量

第四节校外青体育培训爆发式增长的启示

第五节布置体育家庭作业——主动占领课余时间

第六节体育评价改革

第九章新时代学校体育的变革

节重构学校体育的价值体系

第二节学校体育的价值认同与广泛共识

第三节全面提升体育教师的综合素质与业务能力

第四节充分运用政策的指导和作用

第十章理想的学校体育

节学校体育目标和学校教育目标良互构

第二节锻炼惯的养成与“心流体验”

第三节凸显体育的“育人”

第四节自然体育思想与新体育学派借鉴”

第五节零点体育课(学准备型体育课)的启示

参文献

后记

致谢